1、初中作文教學(xué)優(yōu)秀教案 初中作文教學(xué)優(yōu)秀教案1 從熟悉的生活入手 作文系列訓(xùn)練之記事篇1 【訓(xùn)練目標(biāo)】 1、回憶自己的暑假生活 2、了解寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義 3、作文要寫(xiě)的具體，寫(xiě)出情意。 【文題要求】 假期，給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游，擁抱自然;可能走走親戚，會(huì)會(huì)同學(xué);可能看看奧運(yùn)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè);還可能讀了一些你喜歡的書(shū)。 也許，假期帶給你的不全是快樂(lè)，還有些許煩惱、寂寞 請(qǐng)你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文。 【作文指導(dǎo)】 (1)假期生活，是一個(gè)老話(huà)題，怎樣才能寫(xiě)出新意? 回顧自己的假期生活經(jīng)歷，什么是自己最熟悉、最動(dòng)情的。要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起。

2、 因?yàn)橛袃?nèi)容可寫(xiě)，而且能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開(kāi)一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫(xiě)他們最熟悉的事物，才能寫(xiě)出好作品來(lái)，我們寫(xiě)文章也是如此。 (2)怎樣寫(xiě)好最熟悉、最動(dòng)情的東西? 要善于觀察周?chē)娜撕褪?，用心感受。一件?xì)微的小事，一句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的

3、經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫(xiě)出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。 想到了一些事后，確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過(guò)程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫(xiě)的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。 【素材積累】 (優(yōu)美句段一)在暑假里，同學(xué)們像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)沉重的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有母親斷續(xù)地嘮叨，在屬于自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，

4、任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風(fēng)景如畫(huà)的東湖，體會(huì)那湖水浸濕群衫的別樣風(fēng)情，走進(jìn)熱鬧的超市，品味那空調(diào)所帶來(lái)的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤(pán)在指間奏出“噼哩啪啦”的美妙樂(lè)章。 (優(yōu)美句段二)炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不同，但求知的大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過(guò)了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。 (優(yōu)美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的運(yùn)動(dòng)，在碧波里狠狠一個(gè)猛躥，便會(huì)讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說(shuō)在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺(jué)還是很棒、很爽的!在炎熱的夏，來(lái)幾個(gè)狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時(shí)尚的感覺(jué)。 初中作文教學(xué)優(yōu)秀教案2 (0

5、6)聯(lián)想生張力 細(xì)節(jié)出精彩 表現(xiàn)乏力作文升格演示 讓我們先看一段記敘文： “聽(tīng)王老師上課，特別輕松，也特別有趣。他上課善于運(yùn)用啟發(fā)式，從來(lái)不搞滿(mǎn)堂灌，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，讓他們獨(dú)立思考，冥思苦想。有時(shí)候，我們以為懂了，想說(shuō)卻又說(shuō)不清楚。這個(gè)時(shí)候，王老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔幫助，使我們?nèi)缬写髩?mèng)初醒、茅塞頓開(kāi)之感。如果所有的老師都像王老師這樣，那該多好啊!” 既然對(duì)王老師上課有如此好感，相信記憶深處一定留有抹不去的鏡頭，與其評(píng)論性地概述，不如選擇某堂課，或是某一片斷，加以細(xì)致的描繪，通過(guò)典型事件來(lái)表現(xiàn)王老師善用啟發(fā)式教學(xué)的性格特征?？墒沁@位同學(xué)的文章，只有評(píng)語(yǔ)式的介紹，沒(méi)有具體的描寫(xiě)，從概念到概念，人物

6、形象難以在讀者的心中站立起來(lái)。其實(shí)，在同學(xué)們的作文中，像寫(xiě)這樣的文章不在少數(shù)，我們應(yīng)當(dāng)高度重視。 文題亮相 世界上有很多東西看得見(jiàn)，也有很多東西看不見(jiàn)。它們的關(guān)系很奇妙：花草樹(shù)木看得見(jiàn)，春天看不見(jiàn);水果蔬菜看得見(jiàn)，營(yíng)養(yǎng)看不見(jiàn);嫁妝婚禮看得見(jiàn)，愛(ài)情看不見(jiàn);書(shū)信問(wèn)候看得見(jiàn)，思念看不見(jiàn);論文文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn) 你怎樣理解“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”?如何看待它們之間奇妙而辯證的關(guān)系?請(qǐng)仔細(xì)思考，結(jié)合生活中的典型事例，以“看得見(jiàn)和看不見(jiàn)”為題寫(xiě)一篇作文。立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。 失誤作文 看得見(jiàn)和看不見(jiàn) 某生 母愛(ài)是世界上最偉大的受。愛(ài),來(lái)自于哪里呢!愛(ài)情嗎?不, 是媽媽的愛(ài),媽媽就

7、是我們從小到大的搖籃。有人說(shuō):“為什么是媽媽的愛(ài)呢!爸爸沒(méi)給過(guò)我們的愛(ài)嗎?”不,不是這樣的,媽媽爸爸都給過(guò)我們的愛(ài)，愛(ài)的大小都是一樣的，媽媽爸爸愛(ài)我們，就象愛(ài)他們自己的生命一樣，我們就象他們的生命，他們?nèi)绻麤](méi)有了我們,就象沒(méi)有了全世界一樣,我們是媽媽爸爸心頭的一塊肉。 【開(kāi)篇議論，冗長(zhǎng)羅嗦，空洞無(wú)物，給人沒(méi)話(huà)找話(huà)說(shuō)之感;同時(shí)，既說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，又說(shuō)父親的愛(ài)同樣，自相矛盾】 母親從我們一生出來(lái)就給了我們愛(ài)，你們知道母愛(ài)的價(jià)值是多少嗎?我可以大膽的說(shuō):母愛(ài)是無(wú)價(jià)的，沒(méi)有了母親的愛(ài)就什么都沒(méi)有了。可是許多時(shí)候，我們不知道母愛(ài)的偉大，不懂得珍惜母愛(ài)，我曾經(jīng)就是這樣的人。 【繼續(xù)議論，繼續(xù)說(shuō)廢

8、話(huà)】 那是發(fā)生在上學(xué)期的事情。 那天，天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。突然，轟隆隆的雷聲響起來(lái)，緊接著，一道閃電像劃破了天空。不一會(huì)兒，黃豆大的雨點(diǎn)從天而降，打在地上劈里啪啦直響 天上剛才還是風(fēng)云密布，轉(zhuǎn)眼間雷電交加、狂風(fēng)暴雨，即使是坐在家里面，也感覺(jué)到那種地動(dòng)山搖的氣勢(shì)。方才還是陰云密布 初中作文教學(xué)優(yōu)秀教案3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題 2、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意 二、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程 (一)、導(dǎo)入新課。 1.去年的語(yǔ)文期末考試題中，我們首次遇到了“話(huà)題”作文： 每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有生氣，有憂(yōu)傷，有快樂(lè)請(qǐng)以“心事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少

9、于500字。 2.到底什么是話(huà)題作文呢?我們要從話(huà)題說(shuō)起。 所謂話(huà)題，就是談話(huà)的中心，就是引發(fā)談話(huà)的源頭，如：某句名言、某個(gè)故事、某則新聞、某項(xiàng)成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為話(huà)題來(lái)引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說(shuō)的話(huà)?？梢?jiàn)，由某個(gè)設(shè)想好的話(huà)題所引出的作文就是話(huà)題作文。這個(gè)話(huà)題就是作文所要談及的內(nèi)容范圍。也可以這樣理解：話(huà)題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來(lái)的線(xiàn)都可視為一個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作角度?？梢?jiàn)，話(huà)題作文內(nèi)容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。 (二)指導(dǎo)學(xué)生審題。 1、抓住題目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確下列問(wèn)題(邊提問(wèn)邊板書(shū)) 話(huà)題：心事 內(nèi)容：與“心事

10、”有關(guān)的內(nèi)容都可以 體裁：不限(一般情況詩(shī)歌除外) 字?jǐn)?shù)：500字以上 2、抓住寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作范圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步審題(自由討論，個(gè)別發(fā)言) (1)正如引言中所言“每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界有喜悅、有生氣、有憂(yōu)傷、有快樂(lè)”成長(zhǎng)中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個(gè)作文題目，你們會(huì)想起些什么心事呢? 以“心事”為話(huà)題，應(yīng)明確這個(gè)詞的詞義內(nèi)涵，指的是心里盤(pán)算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。 解題思路 這個(gè)話(huà)題有兩條分析思路： 其一，誰(shuí)的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學(xué)的心事;也可以擬測(cè)、揣摩花草魚(yú)蟲(chóng)的心事、大自然的心事、祖國(guó)的

11、心事等，從一個(gè)新的角度，折射自己對(duì)社會(huì)、世界的思考。 其二，這心事是什么?確定第一個(gè)問(wèn)題的答案后，再想一想是什么心事。對(duì)于不同的對(duì)象，可能有不同的心事。 (三)指導(dǎo)學(xué)生立意。 1、指導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作角度 所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒(méi)有了中心，就像一個(gè)人沒(méi)有了思想，沒(méi)有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛?cè)氪蠛５暮酱チ硕?，終究會(huì)迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項(xiàng)鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務(wù)。 2、那么，以“心事”為話(huà)題，同學(xué)們想想，你為怎樣立意呢? (四)指導(dǎo)學(xué)生選材 在各種各樣的心事中，我們要根據(jù)自己的“立意”，選定一件自己

12、心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話(huà)說(shuō)的“心事”，然后再考慮動(dòng)筆。另外，如果作為考場(chǎng)作文，還應(yīng)符合考場(chǎng)作文的要求，必須主題高揚(yáng)，不應(yīng)寫(xiě)較敏感的或政治性太強(qiáng)的事件。 (五)作業(yè)：完成這次作文。 初中作文教學(xué)優(yōu)秀教案4 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 在熟悉事物特征的基礎(chǔ)上，運(yùn)用說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、清楚地介紹事物。 訓(xùn)練目標(biāo) 生動(dòng)形象的說(shuō)明方法 訓(xùn)練指導(dǎo) 一、什么是生動(dòng)形象地說(shuō)明事物? 生動(dòng)形象地說(shuō)明，也叫文藝性說(shuō)明，是相對(duì)于平實(shí)說(shuō)明而言的，是指在說(shuō)明時(shí)或穿插傳說(shuō)、趣聞、或進(jìn)行描寫(xiě)，或運(yùn)用比方、擬人等手法將說(shuō)明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣的方法。 二、為什么要生動(dòng)形象地說(shuō)明事物? 說(shuō)明事物最關(guān)鍵的是準(zhǔn)確，生動(dòng)形象照樣能達(dá)

13、到準(zhǔn)確。生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合，使之各得其宜，各盡其妙，能使說(shuō)明文富于變化，而且對(duì)有些說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)形象的說(shuō)明，能使說(shuō)明文更加富有趣味性和吸引力。 三、怎么樣才能做到生動(dòng)形象地說(shuō)明? 1.穿插傳說(shuō)、趣聞。 例如曹沖的神奇的極光引用東西方關(guān)于極光的神話(huà)傳說(shuō)，使我們對(duì)極光有了生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，也使文章富有趣味性和產(chǎn)生引人入勝的效果。 2.運(yùn)用描寫(xiě)。 如王有路同學(xué)的雪花的自述：到了冬天，我們從天上飄下來(lái)，降落到地上，樹(shù)上，屋頂上，為人類(lèi)獻(xiàn)上一個(gè)銀妝粉砌的美麗世界。在大雪山里，人們還可以用滑雪板滑雪呢!另外，我們還有更重要的用處，那就是人們常說(shuō)的“瑞雪兆豐年”。我們落到地上可以化成水，給冬季的農(nóng)作

14、物補(bǔ)充水分;還可以降低土壤溫度，凍死藏在泥土里的病蟲(chóng)害。在北方，我們還能給麥苗蓋上一層厚厚的“雪被”，給麥苗兒保暖。人們?？洫?jiǎng)我們呢! 本段文字在介紹雪的作用時(shí)，用了一些描寫(xiě)，如“為人類(lèi)獻(xiàn)上一個(gè)銀妝粉砌的美麗世界”、“給麥苗蓋上一層厚厚的雪被”等，既強(qiáng)調(diào)了雪的益處之大，又顯得生動(dòng)形象，能給人留下鮮明的印象。 初中作文教學(xué)優(yōu)秀教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)片段訓(xùn)練，使學(xué)生能進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 片段練習(xí) 三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)片段練習(xí)，掌握進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的技巧。 四、教學(xué)設(shè)想： 演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、分析、片段練習(xí)、方法 五、教學(xué)過(guò)程： (一)組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感到最

15、可怕的是寫(xiě)作文，往往膠盡腦汁而無(wú)處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)詞語(yǔ)。其實(shí)，你們都是幸運(yùn)的，因?yàn)榍叭肆艚o我們太多的寶藏，“孔子的三人行，必有我?guī)?，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書(shū)，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫(xiě)不好作文呢?這節(jié)課，就讓我們一起解決作文中的一個(gè)難題：“怎么進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)”? (二)講授新課 1、老師演示：老師手拿一個(gè)紙飛機(jī)，用力射出去，然后飛機(jī)掉老師演示到了地上。 要求： (1)同學(xué)們要仔細(xì)觀察，然后用一段話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)。 (2)同學(xué)們之間溝通、分享。 2、摘錄例句： a、老師把紙飛機(jī)用力的射了出去，飛機(jī)在空中飛了一圈，掉到了地上。 b、老師右手拿一個(gè)紙飛機(jī)，高高向

16、斜后方舉起，身體向右傾斜45度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將飛機(jī)射了出去。飛機(jī)在空中像一個(gè)翩翩起舞的女子，畫(huà)了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，輕輕地站在了地上。 3、分析：這兩段話(huà)，你認(rèn)為哪段寫(xiě)的好?為什么? 4、老師引導(dǎo)分析：得出“描寫(xiě)三原則”。師總結(jié)：描寫(xiě)是什么呢?我認(rèn)為描寫(xiě)就是把你看到的東西，可能是一個(gè)人、一件物品、一個(gè)場(chǎng)景，告訴沒(méi)有看到的人。如果你要告訴別人什么，首先一定要告訴別人。師總結(jié)：描寫(xiě)時(shí)，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”(板書(shū)：像什么)運(yùn)用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動(dòng)形象?！坝惺裁础笔刮覀兠靼琢嗣鑼?xiě)的對(duì)象，“怎么樣”使描寫(xiě)具體起來(lái)，而“像什么”使描寫(xiě)變得更形象、生動(dòng)，這三點(diǎn)就是描寫(xiě)三原則。 5、下面，同學(xué)們根據(jù)描寫(xiě)的三原則，檢驗(yàn)一下自己剛剛的描寫(xiě)，進(jìn)行修改。 6、老師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，老師讓同學(xué)們將