1、全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)老師連續(xù)教育是當(dāng)代老師教育重要組成部分，創(chuàng)立合適我國國情，校情的中小學(xué)老師連續(xù)教育模式是我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對老師教育的必定要求，那么作為老師，連續(xù)教育培訓(xùn)有什么總結(jié)呢？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“全國中小學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！#596243全國中小學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1全縣的生物老師于5月6日在曹王二中參與了全員培訓(xùn)活動，會議日程有聽了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會經(jīng)驗溝通，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細(xì)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高復(fù)習(xí)效益的專題報告，感覺受益匪淺，對自己以后的

2、復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。一、通過聽課對復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識，在復(fù)習(xí)舊學(xué)問時，不能上成新授課的翻版，對重難點學(xué)問要通過各種方式讓同學(xué)參與進(jìn)來，商量溝通，協(xié)作多媒體課件，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行對重難點的突破。集思廣益，強(qiáng)化集體備課，細(xì)心設(shè)計問題教會同學(xué)思索防止同學(xué)對學(xué)問被動接受。對待基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)問點比擬多，老師可引導(dǎo)同學(xué)把零散的學(xué)問進(jìn)行歸類，讓同學(xué)在主動主動的探究中形成自己的構(gòu)建的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。二、教研員王老師給我們具體的描述了復(fù)習(xí)課的詳細(xì)操作步驟，復(fù)習(xí)課的流程：自主學(xué)習(xí)合作探究精講點撥有效訓(xùn)練。1、自主學(xué)習(xí)部分讓同學(xué)課前對這節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上的第一環(huán)節(jié)就是進(jìn)行檢查，檢查的方式多種多樣，如展現(xiàn)、默寫

3、、提問等，到達(dá)對上節(jié)課內(nèi)容同學(xué)把握程度的了解。2、合作探究部分主要采納小搭配作的方式，小搭配作商量學(xué)習(xí)，讓小組成員圍繞老師提出的某一個問題綻開商量，發(fā)表自己的看法和建議，最終達(dá)成共識，解決問題。還可以進(jìn)行小搭配作溝通學(xué)習(xí)，針對某一問題，小組成員在各自研討的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同進(jìn)展。在合作學(xué)習(xí)時，老師還要參與進(jìn)去，適時指導(dǎo)，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，既要主動發(fā)言，也要擅長傾聽，這樣就能防止華而不實的無效合作場面的顯現(xiàn)，同學(xué)的合作才更得法，溝通才更有效!3、精講點撥，要點撥兩點。在新課程教學(xué)中，老師要學(xué)會如何駕馭開放的課堂教學(xué)，針對教材中的重點難點老師也不再是高高在上對學(xué)

4、問進(jìn)行傳授，而是成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，能以一個公平的對話者的姿態(tài)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和探討，使同學(xué)心情快樂，在師生地位公平的情況下輕松的接受了老師對學(xué)問的講解。4、當(dāng)堂檢測，精選習(xí)題，題目要有針對性和實效性，穩(wěn)固訓(xùn)練要精、且緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，并要做到訓(xùn)練進(jìn)行不定時的檢查和按時批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)問題要按時進(jìn)行講解，使同學(xué)不留下學(xué)問點的斷層。復(fù)習(xí)課雖有了教學(xué)流程，但上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，敏捷運用教學(xué)方法，為同學(xué)提供一個廣闊的空間，相信同學(xué)的潛力是無限的，同學(xué)將帶給你一個個意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得抱負(fù)的效果。#596246全國中小學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2我

5、有幸參與了這次90學(xué)時的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的時機(jī)。它讓我們能聚在一起互相溝通、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課如同一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套話，只有深化思索后的針鋒相對。認(rèn)識，在溝通中提升；情感，在溝通中升華。一個星期的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個星期。所以，我一次有一次地告知我自己必需以十二分的熱忱和

6、干勁去努力。一、更新觀念老師必需有具有現(xiàn)代教育觀念。以老師為本的觀念必需轉(zhuǎn)化為以同學(xué)為本，充足相信同學(xué)、主動評價同學(xué)。老師除了有豐富的學(xué)問外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。老師的價值用表達(dá)在道德情操、學(xué)問水平與教學(xué)力量完善統(tǒng)一上。通過這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)張默方法。同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己取得學(xué)問。同時，還要啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充足的時間空間，發(fā)揮他們的想象力和制造力。二、主動實踐作為現(xiàn)代老師，必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實到教育教學(xué)實踐中。老師所做的一切都是為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個民主寬容的課堂氣氛，

7、與同學(xué)一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅。作為一個有思想的老師，必需虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了很多優(yōu)秀的老師，他們不但有扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會不斷進(jìn)步，競爭日益劇烈，只有自己不松懈，才能順應(yīng)的教學(xué)。三、提高教學(xué)力量這次培訓(xùn)，讓我深深體會到，我們時時辰刻要做到以下幾點：要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計力量；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，擅長表達(dá)，提高課堂駕馭力量；同時要不斷進(jìn)行反思，由于反思是提高老師教學(xué)水平的推助器。培訓(xùn)只是一個手段，只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。今后，我會學(xué)以致用，結(jié)合實際，按時地將所學(xué)學(xué)問受

8、益于同學(xué)。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光榮!#382267全國中小學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3學(xué)校每年都要布置為期二個月的集中實訓(xùn)，通過實訓(xùn)，同學(xué)親自動手試驗，老師協(xié)作同學(xué)運用電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并讓同學(xué)對電子商務(wù)市場營銷的特點及應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識。通過對浙科電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件學(xué)習(xí)認(rèn)知、實戰(zhàn)操作，為電子商務(wù)教學(xué)提供真實互動的實踐環(huán)境，讓同學(xué)在親身實踐電子商務(wù)的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)。老師不僅可以很好的掌握試驗進(jìn)行，還可以通過考核管理，完成對同學(xué)操作過程及操作效果的跟蹤及考評，便利老師對試驗結(jié)果的考核總結(jié)。同學(xué)通過對軟件的運用，可以學(xué)習(xí)電子商務(wù)各種交易模式的具

9、體流程，如B2B、B2C、C2C、B2G、在線拍購和工程交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業(yè)、外貿(mào)公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務(wù)交互，開展和運用電子商務(wù)。系統(tǒng)還模擬電子商務(wù)過程中涉獵到的眾多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括商貿(mào)網(wǎng)、網(wǎng)上商城、門戶網(wǎng)站、搜尋引擎、電子郵件系統(tǒng)等常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，集中呈現(xiàn)電子商務(wù)主要的交易流程與核心理念。另外浙科電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件同學(xué)還可以學(xué)到局域網(wǎng)的搭建、網(wǎng)頁設(shè)計和制作、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)站布置、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)服業(yè)應(yīng)用、Web2.0應(yīng)用等等內(nèi)容。浙科網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件是模擬一個由搜尋引擎、郵件服務(wù)、門戶網(wǎng)、商貿(mào)信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站等組成的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)

10、境，支持網(wǎng)絡(luò)搜尋、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)廣告、競價排名、域名申請等等諸多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工程。在這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過一般消費者和企業(yè)用戶的分組，讓企業(yè)用戶通過“注冊-營銷環(huán)境分析-域名申請-創(chuàng)立企業(yè)網(wǎng)站-開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)營銷活動”的流程，體會不同層次的網(wǎng)絡(luò)營銷給企業(yè)帶來的機(jī)遇。而一般消費者也可以通過進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，訪問上述網(wǎng)站，運用個人郵件服務(wù)等感受到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的影響力。同學(xué)通過親身操作軟件，可以體會到網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)分與聯(lián)系，了解各種網(wǎng)絡(luò)營銷策略以及如何詳細(xì)實施。模擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，企業(yè)用戶可以直接參與營銷戰(zhàn)略規(guī)劃，實際操作營銷手段，給同學(xué)提供更大的發(fā)揮空間。企業(yè)操

11、作端集成各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具，以及學(xué)問庫、客戶關(guān)系、網(wǎng)上直銷等功能，讓同學(xué)對直復(fù)營銷、數(shù)據(jù)庫營銷、一對一營銷等等都能夠有更深的理解。通過運用系統(tǒng)，同學(xué)不僅可以深入體會到網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢，以及應(yīng)當(dāng)如何去利用該優(yōu)勢，更可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的關(guān)鍵勝利因素，印證并把握課堂上學(xué)來的網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)問。#596245全國中小學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)4在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，在全體老師的大力支持和協(xié)作下，我們堅持以為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循老師成長的規(guī)律，引領(lǐng)老師專業(yè)進(jìn)展，連續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚開拓進(jìn)取的精神，推動學(xué)校均衡進(jìn)展、內(nèi)涵進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展?，F(xiàn)結(jié)合工作詳細(xì)總結(jié)如下

12、：一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修培育、提升老師素養(yǎng)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動：利用政治學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)各種法規(guī)；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織商量，談感想、談體會；組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。二、分層次、有重點地進(jìn)行研修1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，而要充足發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于老師，在于老師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會給教育帶來重大損失。為此，我們組織老師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn)，幫忙老師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使老師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)

13、資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上完成信息技術(shù)與課程的有效整合。2、骨干老師引領(lǐng)培訓(xùn)由教導(dǎo)處牽頭，細(xì)化落實，重點開展“青年老師、骨干老師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓(xùn)工程，并主動挖掘骨干老師的引領(lǐng)作用。每位骨干老師都能上一堂以“強(qiáng)化課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設(shè)一次以“如何減輕小同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效”為主題的講座。三、在課堂教學(xué)實踐中進(jìn)行培訓(xùn)實踐反思總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研討，是老師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被老師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成老師的教學(xué)行為，必需在課堂教學(xué)的實踐中才能得以完成。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開展了系列教學(xué)研討活動，由骨干老師在校級層面上開課

14、，起到一個引領(lǐng)的作用；再由骨干老師為老師們開設(shè)講座，從理論的高度幫忙老師們認(rèn)識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等；最終全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展現(xiàn)，落實這一主題，并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動，聽課老師針對課堂都做詳盡的評課，進(jìn)一步提升了老師的聽課、評課的力量。四、“派出”“請進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下組織老師參與了各級教育行政部門組織的課改培訓(xùn)，并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請了有關(guān)專家來校作報告，使老師們按時得到充電。老師的培訓(xùn)工作是一項長期的工作，今后我校將連續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，連續(xù)探究“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作更扎實地融入到學(xué)校的各項工作中，完成以老師良性進(jìn)展推

15、動學(xué)校工作的健康、持續(xù)地進(jìn)展。#596244全國中小學(xué)老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5作為一名小學(xué)的英語老師，我很榮幸參與了X年海南省鄉(xiāng)村小學(xué)老師專項培訓(xùn)工程學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從每一場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到認(rèn)識。一、重新認(rèn)識了自我。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師

16、不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心好友。二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過聽張艷玲等老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參與實踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交

17、際力量；在教學(xué)評價上，注意運用鼓勵機(jī)制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍。這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教同學(xué)的英語口語，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而

18、不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，現(xiàn)實上每一項力量的教學(xué)都可以教得非常好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時分我們的同學(xué)不愿開口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很為難，長此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因此，要提高同學(xué)的聽說力量，首先要給同學(xué)制造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說力量了。只有在不斷的訓(xùn)練中，同學(xué)的口語力量才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識。作為一線老師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地運用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要錘煉同學(xué)的實踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個同學(xué)