1、談自尊（心理健康教育活動課）課程背景：小學生到了六年級，自我意識有了明顯的增強，自尊心開始強起來，希望自己能夠“優(yōu)先”或“優(yōu)越”于其他同學。同時，如果以前經(jīng)常遭受失敗，此類學生自我意識的發(fā)展也會走向消極的一端，漸漸在生活中失去進取心。因此在小學階段要加強學生自尊心的調(diào)整，培養(yǎng)學生具有適度的自尊心?；顒幽繕耍?、知識與能力理解自尊心和自信心的含義、表現(xiàn)、積極作用，自卑心理的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、克服辦法，自覺培養(yǎng)自尊心、自信心。培養(yǎng)學生理解、運用分析、口頭表達、合作交流等能力。認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。2、過程與方法采用參與式、合作式教學方法，通過創(chuàng)設(shè)情景、討論、小故事、表演、歌曲等形

2、式，使學生對所學內(nèi)容引起共鳴。3、情感、態(tài)度與價值觀激勵學生的自尊心、自信心，進一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，從心底發(fā)出“我能行”！活動重難點：理解自尊心和自信心的含義、表現(xiàn)、積極作用，自卑心理的表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、克服辦法，自覺培養(yǎng)自尊心、自信心。培養(yǎng)學生理解、運用分析、口頭表達、合作交流等能力。認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害?；顒訙蕚洌?、準備小故事、歌曲、小品。2、教師通過個別談話了解學生的思想情況。3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言?；顒舆^程：一、故事，導入新課1、聽故事：可憐的小烏鴉。2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？3、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自

3、我為中心，即自尊心過強；又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。二、測測你的自尊1、你認識自己的自尊程度嗎？請同學們完成小測驗。2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。3、教師點撥：看來，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。三、小品表演1、觀看表演徐悲鴻的故事2、小組討論：給我們什么啟示？徐悲鴻的成功說明強烈自尊心能促使我們勤奮努力，勤學苦練，最終獲得成功。教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調(diào)只有自己最好；也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。四、自尊心失衡小處方1、快樂人

4、生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？2、所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。1）太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。2）“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領(lǐng)，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。3）“我能幫你嗎”，就是我關(guān)心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。五、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么？六、小結(jié)現(xiàn)在的社會競爭什么激烈，我們要學會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺；另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功！在生活中，我們?nèi)巳硕伎赡苡胁蝗鐒e人的地方，只要我們不氣餒，不灰心