1、第 第 頁加強寫字教學的實施方案 加強寫字教學的實施方案 依據基礎教育課程改革綱要及關于在中學校加強寫字教學的假設干看法精神，為傳承祖國優(yōu)秀文化，豐富同學的文化底蘊，提高同學的漢字書寫技能，結合我校實際，就加強寫字教學，提出如下實施方案。一、提高對寫字教學的認識規(guī)范、端正、干凈地書寫漢字是有效進行書面溝通的基本保證，是同學學習語文和其他課程，形成終身學習技能的基礎；喜愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，并有初步的書法觀賞技能是現代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。仔細學習漢字書寫藝術可以養(yǎng)成同學高雅的審美情趣，加強對祖國語言文字的喜愛和文化的理解，提高他們的文

2、化品位，促進同學的性格、立場、氣質、情懷等內在品質的提高。但近幾年來，由于對同學缺乏嚴格的要求和訓練，同學在書寫方面存在許多問題，缺乏良好的書寫習慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不干凈等現象相當普遍，加強寫字教學已經迫不及待。我們要充分認識寫字教學的目的和意義，高度重視同學寫字教學。加強寫字教學，提高同學的寫字質量，是語文老師和其他學科老師的共同任務。各科老師都應明確寫字的教學要求，要特別重視同學日常寫字，隨時關注同學的書寫姿態(tài)，并實時地予以指導訂正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求同學把字寫正確、端正、清晰，行款要整齊，卷面要潔凈，真正做到提筆就是練字時。對書寫潦草的，要采

3、用措施，實時訂正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使同學的書寫時時到處受到良好的熏陶。各科老師都應以規(guī)范、美觀、干凈的書寫做同學的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。抓好老師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練。只有老師能寫一手好字，才能給同學做示范，給同學以熏陶和感染，在潛移默化中促進同學良好的書寫立場和習慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導同學練字。二、寫字教學的要求和重點中學校寫字教學總的要求是：要使同學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的速度，具備正確書寫漢字的基本技能。通過寫字教學，使同學初知書法，觀賞書法，培育傳承祖國文化的責

4、任感。學校培育重點是：學校低班級應進行鉛筆字書寫訓練，中、高班級應堅持用鋼筆進行書寫訓練，習字時不宜采納其他硬筆。低班級1-2班級：掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構，初步感受漢字的形體美。學習用鉛筆寫字，二班級下學期開始練習用毛筆描紅，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。要特別留意培育同學形成良好的寫字習慣，學校要加強對同學正確寫字姿態(tài)的指導，鍥而不舍地訂正不正確的執(zhí)筆和坐姿，并留意對同學進行運用和保管習字學具的教育。中班級3-4班級：能比較嫻熟地寫鉛筆字。三年開始練習用鋼筆寫字，四班級能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干

5、凈。用毛筆臨摹正楷字。高班級56班級：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的精美。三、寫字教學的常規(guī)管理老師仔細學習教育部關于在中學校加強寫字教學的假設干看法教基20228號和語文課程標準，制訂加強寫字教學的措施，納入到學校教學的常規(guī)管理。一選好、用好寫字教材。加強寫字教材培訓和寫字教學討論，提高寫字老師和語文老師的寫字教學水平。二確保同學練字時間。除各班級每周一節(jié)寫字課外，每天1520分鐘練字，三規(guī)范書寫工具運用。為切實提高同學的書寫質量，要在學校中適當掌握運用自動鉛筆，合理限制運用圓珠筆。要適當掌握同學運用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培育同學仔細的

6、書寫立場，引導同學用心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高學習效率。四嚴格掌握課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于同學的身心健康，而且不利于同學寫字習慣的養(yǎng)成，嚴峻違抗教育規(guī)律。當前作業(yè)量過大導致同學重答案輕書寫的現象需要引起高度重視。要搞好各學科之間的相互協調，避開造成同學過重的課業(yè)負擔和書寫壓力。五建立和完善常規(guī)檢查制度。學校要留意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期抽查寫字教學落實狀況。同時，要重視平日的隨機抽查，要把同學書寫問題作為平日教學巡察的重要內容，隨時予以關注，發(fā)覺問題實時訂正。每學年要至少組織一次面對全體同學的寫字競賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學校、班級要積

7、極開拓師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄。四、寫字教學的評價寫字教學的評價有利于培育同學對寫字、書法的愛好，有利于提高同學寫字的基本技能，有利于培育同學良好的書寫習慣和對漢字文化的尊敬與喜愛。一分學段確定寫字教學評價內容及原那么。對學校低班級的寫字評價，特別要關注仔細書寫的立場和良好寫字習慣的培育，留意同學對漢字基本筆畫和基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。對學校高年的書寫評價，除關注上述基本要求外，還要留意同學書寫的速度，尊敬他們的個體審美情趣。要用進展性評價來提高同學的寫字愛好和自信心，杜絕用大量重復抄寫的做法來懲處同學。二嚴格考評標準。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在低班級的漢字書寫、中高班級的作文題目中要將同學的書寫狀況單列評分，以此促進同學在平常的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。要把書寫水平納入老師課堂教學評議，板書要作為教學基本功的重要內容參