1、(完整)指導(dǎo)青年教師記錄表(完整)指導(dǎo)青年教師記錄表衣食梁學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名指 導(dǎo) 時(shí) 間胡 亞 梅 201797被指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)地點(diǎn)黨佳楠辦公室課堂教學(xué)提問技能 .課堂提問作為教師的基本教學(xué)技能和課內(nèi)堂教學(xué)常用手段之一，課堂提問設(shè)計(jì)成功與否，從某種程度上來說,直接關(guān)系著一節(jié)課的成敗?？茖W(xué)適時(shí)適度的提問，能有效的容發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生興,提高課堂教學(xué)效益；反之，低效、無果大打折扣。存在一、問題表面化、簡(jiǎn)單化，缺少思考價(jià)值，要么滿堂問，連問珠發(fā)炮；要么蜻蜓點(diǎn)水，處處開花但不著邊,問題數(shù)量多，表題轟轟烈烈，實(shí)則空空洞洞。不 值，缺乏科學(xué)依據(jù)與科學(xué)設(shè)計(jì)，表面上啟發(fā)學(xué)生思考，實(shí)則缺乏

2、足 針對(duì)性，收效甚微.及 三、問題形式單一化和教師點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)單化，課堂教學(xué)基本是教改師問學(xué)生答，教師對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性進(jìn)意見備注衣食梁學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名指 導(dǎo) 時(shí) 間胡亞梅20179被指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)地點(diǎn)陳芳芳辦公室學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的內(nèi)織形式，是學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)分工，合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是認(rèn)知過程，更是一個(gè)交往過程和審美過程。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與容資源整合，不斷的擴(kuò)張完自我認(rèn)知，還可以學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人.存一、小組分配不夠合理。沒按學(xué)生差異進(jìn)行組合，而

3、是讓前在后桌的同學(xué)組成一組.出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象同時(shí)小組問作學(xué)習(xí)時(shí)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)技能較低的學(xué)生容易受到冷落。題二、缺乏組員間的明確分工，合作學(xué)習(xí)是有著明確目標(biāo)和分、工的學(xué)習(xí)活動(dòng)。即使有分工，但落實(shí)不,合作不密切，配合不不契，只留于形式。足三匯報(bào)的不是組的意見發(fā)言者只是小組的代表沒有對(duì)及內(nèi)所有成員的觀點(diǎn)進(jìn)行了整理、綜合，沒能體現(xiàn)合作之意。改進(jìn)意見備 注衣食梁學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名胡亞梅被指導(dǎo)教師姓名陳娜妮指 導(dǎo)時(shí) 間2017年12月5日指導(dǎo)地點(diǎn)辦公室怎樣備課。方法上多管齊下，采用深專教材,利用好網(wǎng)絡(luò)資源，內(nèi)容導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，并利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料。存一、對(duì)教

4、材專研不夠,重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒突破。對(duì)學(xué)生習(xí)情況了解不夠透徹，缺少引導(dǎo)學(xué)生解決問題的辦法，重教師的在主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體地位，教師講得過多，學(xué)生活動(dòng)較少應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色行為，努力使自己成為學(xué)生自主探究合作學(xué)問的組織者、引導(dǎo)者、幫助者，為學(xué)生知識(shí)與能力的生成搭建平臺(tái)，題切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效.二、在教學(xué)過程一欄中要盡量詳盡地設(shè)計(jì)好整個(gè)過程，將教、學(xué)知識(shí)、時(shí)間、導(dǎo)課及各環(huán)節(jié)之間的銜接語言進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)好教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。教案中一定要體現(xiàn)教學(xué)不足設(shè)在教學(xué)過程中可能會(huì)生成的知識(shí)或教學(xué)情境。三、教學(xué)板書要精心設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)全、重點(diǎn)突出、賦有個(gè)性及印象深刻，起畫龍點(diǎn)睛的作用。改進(jìn)意見備注備注衣

5、食梁學(xué)校指導(dǎo)青年教師記錄表指導(dǎo)教師姓名胡亞梅被指導(dǎo)教師姓名黨佳楠指 導(dǎo) 時(shí)間2018年3月9日指導(dǎo)地點(diǎn)辦公室培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是素質(zhì)教育的需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是要促進(jìn)學(xué)生將教育的要求內(nèi)化為主內(nèi)化的境界。內(nèi)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注意學(xué)生聽，教師講，對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)容無從研究所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學(xué)中這種長(zhǎng)期存在的弊端，從而完善學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)展學(xué)生主體性的需通過指導(dǎo)使被指導(dǎo)者認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提指高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是教育的一貫追求,優(yōu)秀教導(dǎo)課堂教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、動(dòng)機(jī)學(xué)生才能有良好的學(xué)成狀態(tài)。效備注備注指導(dǎo)教師姓名胡亞梅指導(dǎo)教師姓名胡亞梅被指導(dǎo)教師姓名黨佳楠指 導(dǎo) 時(shí) 間201797指導(dǎo)地點(diǎn)辦公室備課基本功用心認(rèn)真?zhèn)湔n，而不是盲目背課內(nèi)1。1 備教材 確立三大教學(xué)目標(biāo)熟悉、把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是最基礎(chǔ)的課程資源容（統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng))（課本中知識(shí)的前后聯(lián)系（與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系）的角度去思考、去設(shè)計(jì)。1。2 備方法“授之于漁而非“授之于魚” 目標(biāo)的統(tǒng)一。1。3 備學(xué)生關(guān)注學(xué)情,因材施教學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的初步調(diào)查 ;設(shè)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)的具體步題的方法。通過指導(dǎo)已經(jīng)掌握課前準(zhǔn)備(重點(diǎn)備學(xué)生備學(xué)情指課中實(shí)踐(自主學(xué)習(xí)、重在引導(dǎo))、課后反思(學(xué)情調(diào)查、導(dǎo)自我檢討）等 三個(gè)基

7、本教學(xué)時(shí)段。成效備注備注指導(dǎo)教師姓名胡亞梅指導(dǎo)教師姓名胡亞梅被指導(dǎo)教師姓名陳芳芳指 導(dǎo) 時(shí) 間2018425指導(dǎo)地點(diǎn)辦公室1.課堂課堂要實(shí)行民主化學(xué)生提出意見。2。課堂教師可以讓學(xué)生接話插嘴內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽，學(xué)生回答問題必須容嘴這樣學(xué)生的心里沒有一點(diǎn)自由，教師應(yīng)該解放思想允許“接話插嘴.3。要實(shí)行課堂提問沒有錯(cuò)誤的原則。的任何一個(gè)提問都是有價(jià)值的，都是教師思考的力量。使被指導(dǎo)教師懂得課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問題指導(dǎo)是學(xué)生的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，提高學(xué)生發(fā)成效現(xiàn)問題分析問題和解決問題備 注指導(dǎo)教師姓名胡亞梅指導(dǎo)教師姓名胡亞梅被指導(dǎo)教師姓名陳娜妮指 導(dǎo) 時(shí) 間2018515指導(dǎo)地點(diǎn)辦公室一個(gè)有理想的教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈要打開學(xué)生的心門,走進(jìn)學(xué)生的心靈首要的條件是要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生.教師要把課堂視為生命的一個(gè)場(chǎng)所教師在課堂教學(xué)上要投入理想，信念、人格，情感和內(nèi)熱情或者是全部生命,教師要把事業(yè)看成是事業(yè)，在這事業(yè)上要?jiǎng)?chuàng)造出耀眼的光彩。教師要享受到教育的愉悅和快樂容 義的創(chuàng)造,而