1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識水鴨小學(xué)-陳偉一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過實踐活動初步認(rèn)識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗 “幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。 2. 通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考和語言表達(dá)能力。3. 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng) 用。 二、教學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫分?jǐn)?shù)。 三、教學(xué)難點理解分?jǐn)?shù)的實際意義。 教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、認(rèn)識二分之一 師：同學(xué)們，瞧，這是誰?你們認(rèn)識嗎?中秋節(jié)到了明明一家分月餅吃. 師：可是現(xiàn)在月餅只有一個，還能平均

2、分嗎?每人又會分得多少? 預(yù)設(shè)：每人分到一半 師：一半能用一個數(shù)來表示嗎? 預(yù)設(shè)：(1)用二分之一 (2)用0.5 師：二分之一你會寫嗎? 指名學(xué)生板演，訂正。 師：通常情況下，我們先寫一短橫，叫分?jǐn)?shù)線表示平均分，再寫下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后寫上面的1，叫分子表示這樣的1份。讀作：二分之一。 (指另一份)那這一份呢?可以怎么表示?請在你的本子上再寫一次，指名學(xué)生板演。 師：你們看，他寫對了嗎?在數(shù)學(xué)上，像這樣的數(shù)我們稱它為分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。板書課題 同學(xué)們跟著老師讀一遍，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。 （二）直觀認(rèn)識，教學(xué)新課 理解二分之一的意義 師：現(xiàn)在誰能結(jié)合剛才

3、分月餅的過程再來說一說表示什么意思? 指名學(xué)生示范，再跟同桌互相說一說。請2名同學(xué)說一說。 師：如果老師把這個圓片當(dāng)作這個月餅(教師板演分月餅)，將它平均分成2份，這一份我們就可以用來1/2表示。 體會實際意義 師：剛才我們把一個月餅平均分成了2份，每份是它的1/2，那么它還可以表示誰的?請同學(xué) 們認(rèn)真思考一下。 預(yù)設(shè)：把橡皮平均分成兩份，每份是它的二分之一。 把水平均分成兩份，每份是它的二分之一。 師：你們看，老師把一個蘋果平均分成了2份，每份是它的二分之一;一個西瓜平均分成 了2份，每份是它的二分之一。 動手操作活動一 師：其實，我們的數(shù)學(xué)圖形里面也藏著很多二分之一，你們想把它找出來嗎?

4、學(xué)習(xí)任務(wù)：請看大屏幕，一起來讀一讀紅色的字。好，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出信封里的長 方形紙片，按要求操作，限時1分鐘。 預(yù)設(shè)反饋：展示不同圖形。師：同學(xué)們，請看黑板，這幾個同學(xué)找的二分之一對嗎? 關(guān)鍵問題：這些長方形為什么折法不同，而且涂色的形狀也不同，都能表示出二分之一? 判斷二分之一，引出四分之一 師：沒錯，只要將一個圖形平均分成兩份，每份是它的二分之一。下面請同學(xué)們看大屏 幕，老師帶來的圖形涂色部分是不是它們的二分之一? 師：想一想，如果老師給你一個正方形紙片，你能找出它的四分之一嗎?(能) 學(xué)習(xí)任務(wù)：請看大屏幕，一起來讀一讀紅色的字。( . )好，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出信封 里的正方形紙片，按要

5、求操作。 預(yù)設(shè)反饋：展示大小不一的正方形的四分之一 關(guān)鍵問題：同學(xué)們，這些正方形的大小都不一樣，涂色部分也不一樣，為什么每份都可 以用四分之一來表示呢? 師：那你們會寫四分之一嗎?伸出你的手指我們一起寫一寫。師：看到同學(xué)們的方法，老師也想來試一試。你們看，老師的這種分法這樣的 一份是它的四分之一嗎? 只要這兩條線段經(jīng)過正方形的中心點，就可以把他平均分成4份。 小知識卡:你們看，這是多少你們認(rèn)識嗎?沒錯，在我國古代，人們分東西時候經(jīng)常出 現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的情況，就漸漸有了分?jǐn)?shù)，最初是用算籌表示的。后來，印度人發(fā)明了數(shù) 字，就出現(xiàn)和我國相似的方法來表示。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，就有了現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)

6、。 猜想幾分之一，創(chuàng)造幾分之一 師：我們認(rèn)識了，二分之一，四分之一，你們還想認(rèn)識幾分之一? 學(xué)習(xí)任務(wù)：那么，你們能把你們說的這些分?jǐn)?shù)表示出來嗎?請拿出信封中的紙片，按要求 操作。完成后小組成員互相說一說你是怎么表示的? 預(yù)設(shè)反饋：有目的地挑選比較好觀察的幾分之一。關(guān)鍵問題：老師特別挑了一些圖形，請你仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)反饋：圖形形狀不同，大小不同，只要把它平均分成幾份，都可以用幾分之一來表 示。 相同的圖形，比較分?jǐn)?shù)大小 師：你們看，這兩個同學(xué)都是把圓形進行平均分，一個是平均分成2份，另一個是平均分 成4份，你們從中有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說出，分得份數(shù)越多，每一份就越小。 （三） 鞏固練習(xí) 師：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，我們的村長慢羊羊也來到我們的現(xiàn)場，想來考考大家，請 大家拿出我們的鞏固練習(xí)單，花3分鐘時間來做一做。師：時間到，我們一起來校對一下. 練習(xí)1：一兩個學(xué)生說一說為什么用這個分?jǐn)?shù)來表示。 練習(xí)2：你是怎么知道的? 練習(xí)3：你是怎么判斷出來的? 師：你們都做對了嗎?全對的同學(xué)請在你的練習(xí)單上打一個五角星。 （四）課外延伸 同學(xué)們，你們看，如果老師把這個長方形用1來表示，那么請你估一估這個涂色部分可以 用幾來表示呢?空白部分呢? 如果老師繼續(xù)往下分的話，還會出現(xiàn)