1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 6新編版幼兒園管理工作計劃幼兒園管理工作計劃_年年新年的腳步又遠去了，稍作片刻休息的我們又將以嶄新的面貌迎接新的一學(xué)期的到來.本學(xué)年是落實幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”的起步年，在新學(xué)期里，為了節(jié)約資源，我們將三個大班合并為了兩個大班，擴招了一個托班，其余在辦園規(guī)模和人員調(diào)配上沒有大的變化.但是，根據(jù)幼兒園將來發(fā)展的需要，本學(xué)期我們將面臨前所未有的幾大工作任務(wù)的挑戰(zhàn)：1:爭取通過省一級幼兒園評估；2:建園十周年慶典系列展示活動；3:為幼兒園的經(jīng)費體制改革和人事制度改革做好前期準備工作.面對以上的工作任務(wù)，我們只能將壓力變?yōu)閯恿?，以幼兒園工作規(guī)程、幼兒

2、園教育綱要、_省幼兒園教育指南為指導(dǎo)，全面貫徹黨的_大精神，堅持事實求實，開拓創(chuàng)新，與時俱進，將創(chuàng)辦省一級幼兒園與向家長、同行、社會展示辦園成果和辦園優(yōu)勢有機地結(jié)合起來；將體現(xiàn)辦園優(yōu)勢、擴大生存空間與幼兒園順利度過經(jīng)費、人事制度改革教職工的思想關(guān)結(jié)合起來，以“發(fā)揮教職工潛力、提升辦園品質(zhì)、擴大社會效益、促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展”為目標，本著對孩子負責(zé)、對家長負責(zé)、對教職工負責(zé)、對幼兒園發(fā)展負責(zé)的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間，為白沙嶺幼兒園發(fā)展史畫上精彩的一筆.二工作要點一抓互動，促學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織是促使集體和個人愿景達成一致，實現(xiàn)自我超越和促進組織和個人成長的最佳組織形式

3、，我園提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織已有幾年時間，但目前組織建設(shè)的情況還處在偶然性組織學(xué)習(xí)沒有意愿和過程的學(xué)習(xí)和單循環(huán)組織學(xué)習(xí)有意愿的組織性學(xué)習(xí)之間，離雙循環(huán)組織學(xué)習(xí)既檢驗和更正假設(shè)，又檢驗和更正行為本身的深度組織性學(xué)習(xí)還有一段距離，所以幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”中繼續(xù)提出了建構(gòu)學(xué)習(xí)組織的組織建設(shè)目標，本期我們要圍繞三大工作任務(wù)開展學(xué)習(xí)型的組織建設(shè)：讀書學(xué)習(xí)交流互動反思成長通過各組織機構(gòu)圍繞貫徹_大精神和省一級幼兒園評估開展的各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，強化新的教育觀、人才觀、發(fā)展觀，加強幼兒園管理理念、園本課程建構(gòu)理念及幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”的學(xué)習(xí)，加深認識，并通過閱讀第五項修煉之一之二書籍及幼教專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)

4、，為建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織積淀知識和提供支撐.學(xué)習(xí)來自于對經(jīng)驗的反思，交流互動是促進學(xué)習(xí)型組織形成的重要途徑，反思能力是在交流互動的過程中逐步形成的，而反思能力的提高可以有效地促進教職工的自我成長.因此，本期要大力推動同事之間、同行之間、師生之間、家園之間、班級之間、年級之間的交流互動，并將此項工作作為推動建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要工作來抓.二抓有序，促管理上臺階本期工作任務(wù)重必然工作頭緒多，管理者要保持清醒的頭腦，使工作有條不紊才能發(fā)揮指揮、調(diào)度、支持的核心作用.首先要做到工作規(guī)劃有序，所有的工作按時間順序和輕、重、緩、急進行有序的規(guī)劃，使所有工作都疏而不漏，盡在管理者的運籌帷幄之中；二是要做到超前準

5、備有序，這包括時間、空間、人、財、物的超前準備和合理調(diào)度；三是要做到抓落實調(diào)整有序，這需要按規(guī)劃的時間定時定量完成工作任務(wù)，檢查落實完成情況，同時根據(jù)實際情況及時調(diào)整工作策略，采取必要措施，不推委、不拖延；四是要明確職責(zé)有序，行政的每一個人員都是一個獨立的指揮員，又是一個不可分離的團隊，各司其職、各負其責(zé)，既有分工，又有合作，相互支持，一進俱進，一焚俱焚.三抓評估，促創(chuàng)建省一級幼兒園今年是我園提出創(chuàng)建省一級幼兒園的第一年，按照省一級幼兒園評估標準，一是要想盡一切辦法進一步優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，滿足在辦園條件上達到省一級幼兒園評估標準；二是發(fā)動有關(guān)部門人員協(xié)同合作，在文檔資料上為評估需要做好一切準備

6、工作；三是抓園本課程建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，特別是環(huán)境材料的提供、學(xué)科教學(xué)及課題研究特色等，用評估標準嚴格把好保教質(zhì)量關(guān)；四是邀請專家來園與教師進行互動交流，提升教師的認識和改進工作；五是根據(jù)評估小組的評價意見抓整改、調(diào)整工作；六是力爭本學(xué)期接受省一級幼兒園評估并爭取能一次過關(guān).四抓規(guī)劃，促園慶活動精彩展示“十年樹木，百年塑人”，幼兒園已經(jīng)經(jīng)過了十年的風(fēng)雨歷程.面臨幼兒園即將到來的經(jīng)費、人事制度的改革，為了將來的發(fā)展和做好改革的奠基工作，本學(xué)期將通過教學(xué)觀摩活動展示、課程研究成果展示、文藝節(jié)目展示、美術(shù)書法展示等系列活動開展建園十周年的園慶活動，由于本次活動意義特別、涉及面廣，因此抓好規(guī)劃尤為重要.

7、我們的整體思路是：開展這項活動的目的在于向家長、同行和社會宣傳、展示我園十年來的辦園成果，擴大社會影響力和提升我園的知名度；原則是面向全園的每一個孩子和家庭，爭取讓所有的孩子和家庭都參與展示活動；要求是不影響幼兒園評估工作和正常的教學(xué)活動，以展示活動為契機豐富幼兒的文體生活和促進課程研究的發(fā)展；內(nèi)容、形式和時間由行政統(tǒng)一規(guī)劃，教研組和年級組具體安排；任務(wù)是出精品. PAGE 頁碼 6 / NUMPAGES 總頁數(shù) 6新編版幼兒園管理工作計劃2活動目標：1:培養(yǎng)幼兒相互合作.幼兒園美工課工作計劃品.2:充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神.3在調(diào)色、染色的合作活動中，感受五彩繽紛的色彩，及相互

8、合作的快樂.4:發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力.5:培養(yǎng)幼兒按次序認真操作的良好習(xí)慣，通過自制與表演，體會成功的快樂.6 .對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題7:能在操作探索中充分感知特點及簡單構(gòu)造，并進行制作.8:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法.9:培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣.活動措施：通道一：巧用范例鋪設(shè)幼兒觀察通道,讓幼兒“畫”之有物在實踐研究中我們拓展的范例的范圍，把名畫、生活中的實物、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等都可當(dāng)作范例.與繪畫主題相關(guān)的范例適當(dāng)提供、靈活運用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺感受語言，范例創(chuàng)設(shè)的情景更直觀地讓幼兒領(lǐng)會繪畫主題，同時在幼兒繪畫過程中

9、范例還發(fā)揮了直觀無聲的指導(dǎo)作用，輕松解決了幼兒的表現(xiàn)困境.如：繪畫海底世界的故事系列之一魚兒的故事一畫中，活動目標之一是：幼兒能夠大膽地表現(xiàn)各種魚的豐富姿態(tài)態(tài)與表情.我們?yōu)橛變簻蕚涞慕虒W(xué)輔助范例有：養(yǎng)有各種各樣小魚的大魚缸、關(guān)于魚的中外名畫圖冊、幼兒喜愛的關(guān)于魚的繪本、各種qq表情.導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我們運用想象法讓幼兒想象魚兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫創(chuàng)作的欲望后，出現(xiàn)了幼兒的繪畫能力難以表現(xiàn)想象內(nèi)容的困境.我們借助各種范例適當(dāng)適宜地對幼兒進行了針對性地指導(dǎo).我們把那些難以畫出魚兒豐富動態(tài)的幼兒帶到了魚缸前，讓他們仔細觀察魚缸內(nèi)的魚都朝哪個方向游了，它們游動的時候魚鰭魚尾怎么動?我們把那些難以表現(xiàn)

10、魚兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們欣賞各種豐富的qq表情，引導(dǎo)他們想象這一張張豐富的表情好像告訴我們他們怎么啦?另外還讓幼兒觀察不同的圖形與線條組合出不同的表情.我們給那些還沒拓展想象力的幼兒看關(guān)于魚的中外名畫圖冊、關(guān)于魚的繪本，引導(dǎo)他們觀察想象編講畫里的故事.通過巧妙運用多種范例，幼兒漸漸找到了繪畫創(chuàng)作的感覺，魚兒的故事精彩地躍然紙上.通道二：賦作畫工具生命力點綴幼兒操作通道，讓幼兒妙“筆”生輝在實踐研究中在使用作畫工具時，我們常以“魔術(shù)師的神筆”，“愛跳舞的油畫棒”等說法，營造游戲情景引出作畫材料.在游戲情景中筆和手的動作，被賦予了生命力和主觀意愿，幼兒覺得有趣，他們描繪的線條不再呆滯單調(diào)

11、，而是變得靈動有個性.除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團、微型噴壺，棉花團等拿來作為幼兒繪畫工具.根據(jù)繪畫主題的不同，用渲染性的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓它們變成了仙女的魔杖等角色.幼兒覺得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新奇更放松.游戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫面.通道三：童趣化的語言潤滑聽覺通道，讓幼兒輕松學(xué)畫在實踐研究中我們發(fā)現(xiàn)形象直觀的語言幼兒容易理解、童話般的語言情景幼兒感興趣.于是我們就對繪畫活動中老師的教學(xué)語言進行了研究.我們發(fā)現(xiàn)，把技能要點的介紹融進幼兒喜歡的語言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽故事般，理解繪畫技巧，效果非常好.如繪畫翡翠城堡時，要求幼兒理解并掌握畫有遠近透視效果的房子，在繪畫技能上這很有挑戰(zhàn)性.我們就用語言串聯(lián)成一段生動有趣的故事情景精靈寶寶玩滑梯的游戲，讓幼兒邊看示范邊聽故事，理解了相同方向長短不同的兩個點連成線可以表現(xiàn)出遠近，取得了非常好的教學(xué)效果.情景性的語言只要符合邏輯，能化解技能難點就可以任意組織.在教學(xué)中，我們盡情發(fā)揮自己的教學(xué)機智，挖掘自身的語言藝術(shù)魅力，使技能的傳授更富情趣.我們豐富了幼兒“成長檔案袋”的內(nèi)容，把幼兒參與繪畫活動