1、第 頁(yè)?家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿 在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增加語(yǔ)言的感染力。信任寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓很多人都頭痛的問(wèn)題，下面是我為大家收集的?家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿，歡迎閱讀與保藏。 敬重的各位家長(zhǎng)： 大家下午好！首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)切、幫助孩子，促進(jìn)孩子進(jìn)步是我們共同的心愿！希望能在與家長(zhǎng)的協(xié)作下，促進(jìn)每位孩子的共同成長(zhǎng)！我們今日的家長(zhǎng)會(huì)主要有以下六方面的內(nèi)容。 一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的： 學(xué)校教化必需要有家庭教化的協(xié)作，家庭教化既是學(xué)校教化的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教化的持續(xù)與升華。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的自然學(xué)校。我們今日召

2、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互溝通學(xué)生在校以及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教化，家長(zhǎng)能夠更好教化自己的孩子。通過(guò)我們的共同努力，使每位學(xué)生在下半學(xué)期都能取得最大的進(jìn)步。 二、學(xué)校辦學(xué)理念： 建設(shè)多彩校內(nèi)，成就學(xué)生多彩人生。我們小學(xué)部的目標(biāo)是養(yǎng)成好習(xí)慣，練就好身體，儲(chǔ)備好學(xué)問(wèn)。以此為依托，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，朗誦競(jìng)賽，合唱競(jìng)賽中我們都獲得了二等獎(jiǎng)的好成果?，F(xiàn)在的教化發(fā)展方向德育為首，五育并舉，體育成果現(xiàn)在要占到50分，下一步藝體測(cè)試都將納入中考，因此，我們不能像以前一樣只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果，而是應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生的全面發(fā)展。 三、班級(jí)基

3、本狀況介紹 本班共有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人。本班孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰慧。每一個(gè)任課的老師都覺(jué)得我們班的孩子活躍，但有個(gè)別同學(xué)上課時(shí)缺乏仔細(xì)用心，總能見(jiàn)著幾個(gè)說(shuō)靜靜話的做小動(dòng)作的。 四、下面我們來(lái)談一談作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1、用心致志。家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專(zhuān)心聽(tīng)講，全神貫注，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)建一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放假剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完

4、成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2、獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。 3、培育孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要擅長(zhǎng)培育孩子勤于思索的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)與表?yè)P(yáng)，并能剛好更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。 五、想和大家一起來(lái)探討一下孩子進(jìn)入中年級(jí)后的一些改變： 1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼

5、音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)習(xí)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。 本學(xué)期語(yǔ)文我特殊重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀。因?yàn)樗哪昙?jí)的課文內(nèi)容更深邃了，假如課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級(jí)要駕馭的學(xué)問(wèn)更多、更難，課

6、后肯定要?jiǎng)偤渺柟?，每學(xué)完一篇課文都要聽(tīng)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)，背誦課文段落。到了四年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長(zhǎng)與老師不行能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。也請(qǐng)家長(zhǎng)們回去關(guān)注一下小孩的習(xí)作狀況。多給孩子買(mǎi)一些課外讀物讓學(xué)生多積累好詞好句提高他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，英語(yǔ)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長(zhǎng)始終有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)假如你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教化體制下，任何課程都同樣重

7、要，都是可以同日而語(yǔ)的。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法變更了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見(jiàn)和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！?2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好指責(zé)的尺度，這階段的孩子自尊心漸

8、漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教化孩子的時(shí)候要把握好尺度。 3、思想意識(shí)：思想從單純走向困難，也就是說(shuō)想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，須要主要的是大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。 總而言之，我們都是為了孩子，為了他們的一切。所

9、以希望各位家長(zhǎng)多關(guān)切我們的班級(jí)，多關(guān)切我們的學(xué)生。 六、教化孩子是我們老師的責(zé)任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望。但是要想真正教化好孩子，光靠學(xué)校，光靠老師是很困難的。我們須要你們的支持和協(xié)作。在以后的時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)摯友能多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作。 1、平安工作。2、學(xué)習(xí)工作。3、行為規(guī)范。 幾點(diǎn)溫馨提示： 1、抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的支配學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教化人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜）同時(shí)要注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法等。 2、給孩子一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)。 在某高校，曾

10、經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成果出類(lèi)拔萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌高校深造。誰(shuí)知該高校生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國(guó)。拒絕的緣由說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨(dú)立生活。高校生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。 很明顯，這位高校生是在父母的過(guò)分愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。所謂過(guò)分愛(ài)護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過(guò)分愛(ài)護(hù)會(huì)嚴(yán)峻干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活實(shí)力差了，動(dòng)作笨拙，行為無(wú)趣，至少的個(gè)人生活都不會(huì)料理；其次是社會(huì)化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與

11、他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信念，過(guò)分羞怯和自卑；第四是簡(jiǎn)單產(chǎn)生消極心情，陷進(jìn)長(zhǎng)久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為。 德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪辛粢馀嘤⒆拥淖岳韺?shí)力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)當(dāng)自己來(lái)背?！奔议L(zhǎng)要培育孩子的處事實(shí)力，要讓孩子自己管理自己。孩子的事，自己做；家長(zhǎng)的事，孩子幫

12、助做。 3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。 家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得特別必要。要教化學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī)則，并且自覺(jué)的遵守規(guī)則的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒(méi)有什么好結(jié)果的。 4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子 1）花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并

13、不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。 2）花肯定時(shí)間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂(lè)中積累了詞匯，豈不一箭雙雕？ 3）和孩子一起外出。帶孩子一同去外面漫步，上街購(gòu)物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。 4）和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實(shí)力。 、不以成果論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、實(shí)力高，您的子女學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、實(shí)力低?，F(xiàn)在的

14、社會(huì)須要各種各樣的人才。只要有實(shí)力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。 、科學(xué)的分析孩子的成果。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。 7、在孩子面前做好表率，身教重于言教。 創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，學(xué)會(huì)同等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多激勵(lì)，給他們以自信，培育他們主動(dòng)樂(lè)觀的人生看法，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，耐性地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂安排幫助他們改正缺點(diǎn)。 8、家長(zhǎng)最好能常常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系,剛好了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好工作。 敬重的家長(zhǎng)！學(xué)校教化不是萬(wàn)能