1、Word 幼兒園小班主題教案：水果 幼兒園小班主題教案：水果 作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒園小班主題教案：水果，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒園小班主題教案：水果1 活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的水果拼盤(pán)，學(xué)會(huì)與人共享食物，情愿把自己的感受告知?jiǎng)e人，體驗(yàn)自助餐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 預(yù)備水果23種，快餐盤(pán)、塑料切板、塑料小刀（消毒備用）、碗、小勺，桌子排列成馬蹄形。 活動(dòng)過(guò)程 1、說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的是什么水果，摸一摸有什么感覺(jué)，聞一聞?dòng)惺裁次兜?，可以怎么吃?2、老師提出大家一起共享水果

2、的建議，通過(guò)爭(zhēng)論引出“水果自助餐”的主題。 3、大家一起預(yù)備“自助餐”。 （1）啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論做法：如香蕉切塊，葡萄一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)等。 （2）老師和幼兒一起洗凈水果，加工水果，老師提示幼兒留意平安。 （3）啟發(fā)幼兒想一想，盤(pán)子里的水果塊應(yīng)當(dāng)怎么擺放才好看？引導(dǎo)幼兒把2種或2種以上水果擺放在一個(gè)盤(pán)子里。學(xué)做簡(jiǎn)易水果拼盤(pán)。 4、大家一起來(lái)品嘗。幼兒用碗和小勺自取水果。 （1）向同伴介紹自己做的水果拼盤(pán)。 （2）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)你吃的是什么水果，味道怎么樣，哪一盤(pán)水果你最?lèi)?ài)吃。 區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織 “娃娃家”增設(shè)制作水果拼盤(pán)的材料，進(jìn)一步拓展幼兒的閱歷。 與家長(zhǎng)溝通方案 建議家長(zhǎng)和孩子一起制作水果拼

3、盤(pán)、水果串、水果沙拉、果汁等，了解水果的多種吃法，激發(fā)幼兒對(duì)吃水果的愛(ài)好。 幼兒園小班主題教案：水果2 活動(dòng)由來(lái) 水果和蔬菜是幼兒生活中最常見(jiàn)的食物，幼兒雖說(shuō)對(duì)水果的名稱(chēng)比較了解，但是對(duì)于蔬菜并非很熟識(shí)，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的養(yǎng)分，培育幼兒的觀看力、動(dòng)手力量及解決問(wèn)題的力量，我們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解常見(jiàn)的水果和蔬菜的名稱(chēng)。 2、知道常見(jiàn)水果、蔬菜的食用方法。 3、了解它們的不同生長(zhǎng)環(huán)境。 4、了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程。 5、知道它們的養(yǎng)分價(jià)值。 問(wèn)題板塊 1、你見(jiàn)過(guò)哪些水果和蔬菜？它們是什么樣的？ 2、它們應(yīng)當(dāng)怎么吃？ 3、它們是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？ 4、你知道

4、這些水果、蔬菜是怎樣長(zhǎng)成這樣的嗎？ 5、我們?yōu)槭裁匆喑运?、蔬菜?主題壁報(bào) 1、各種水果、蔬菜的圖卡。 2、幼兒繪畫(huà)等作品。 3、幼兒從家中帶來(lái)的參加勞動(dòng)的照片。 4、各種水果、蔬菜生長(zhǎng)的環(huán)境的圖片。 5、圖書(shū)區(qū)：幼兒收集的卡片和圖書(shū)。 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容 圖書(shū)區(qū)：各種水果、蔬菜的圖書(shū)。 益智區(qū)： 1水果蔬菜的自制拼圖。 2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、嬉戲盒。 3、配對(duì)卡。 美工區(qū)： 1、 圖書(shū)中的水果蔬菜的圖卡。 2、各種美工材料。如油畫(huà)棒、膠棒、彩紙等。 扮演區(qū)：盤(pán)子、水蔬菜模型。工作服，柜臺(tái)等。 科學(xué)區(qū)：投放有關(guān)蔬菜種子生長(zhǎng)的小試驗(yàn)。比較根、莖、葉的不同。 家園合作 在家長(zhǎng)專(zhuān)欄中： 1

5、、公布本班的主題活動(dòng)方案。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園豐富幼兒相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。 3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看植物的 生長(zhǎng)環(huán)境及生長(zhǎng)過(guò)程。 4、協(xié)作幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識(shí)并教育幼兒不挑偏食。 資源利用 1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)的圖片。 2、請(qǐng)保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的養(yǎng)分學(xué)問(wèn)。 3、與幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)。 幼兒園小班主題教案：水果3 一、主題活動(dòng)可愛(ài)的水果娃娃 美工活動(dòng)：我和水果娃娃做嬉戲 估計(jì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)： 能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參加美工活動(dòng)的樂(lè)趣 活動(dòng)預(yù)備： 毛筆、油畫(huà)筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫(huà)紙 指導(dǎo)重點(diǎn)： 1.出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今日

6、下午，我們來(lái)和水果娃娃做嬉戲。你們看，老師給小伴侶們預(yù)備了很多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫(huà)棒和水果娃娃）我們可以玩什么嬉戲？（給水果娃娃畫(huà)像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫(huà)）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小伴侶們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)美麗的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小伴侶們?cè)谕饷嫱婷圆氐逆覒?，我們到外面?lái)瞧瞧!他們否藏在那呢？小伴侶用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。（老師邊講解邊示范） 2.提出要求： （1）嬉戲結(jié)束后，小伴侶們要記得把材料送回家。 （2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫(huà)。 3

7、.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng) （1）給水果娃娃畫(huà)相（寫(xiě)生）：鼓舞幼兒大膽地畫(huà)出水果的形象，引導(dǎo)形象畫(huà)得小的孩子，再畫(huà)個(gè)大點(diǎn)的;提示幼兒依據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。 （2）漏印畫(huà)：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái)，粘貼在盤(pán)子里 （3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫(huà)）引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫(huà)工具交替進(jìn)行印畫(huà)，提示力量強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫(huà)后，添畫(huà)五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。 4.引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助老師整理、整理材料。 二、科技非常鐘：小試驗(yàn)“好玩的蛋寶寶” 材料預(yù)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干 活動(dòng)過(guò)程 1.老師以“變魔術(shù)“的形式

8、，激發(fā)幼兒的愛(ài)好：今日，老師要用蛋寶寶來(lái)變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？ 2.老師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀看：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？ 3.引導(dǎo)幼兒猜想：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會(huì)怎樣呢？ 4.老師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。 5.提問(wèn)：將蛋放到醋里會(huì)怎樣呢？（提問(wèn)后老師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀看蛋的變化） 三、戶(hù)外活動(dòng)： 1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提示幼兒要留意平安，不要相互推擠。 2.為幼兒供應(yīng)會(huì)唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。 四、離園活動(dòng)： 活動(dòng)預(yù)備： 毛筆、油畫(huà)筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫(huà)紙 指導(dǎo)重點(diǎn)： 1.出示材料，介紹活動(dòng)內(nèi)容：今日

9、下午，我們來(lái)和水果娃娃做嬉戲。你們看，老師給小伴侶們預(yù)備了很多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫(huà)棒和水果娃娃）我們可以玩什么嬉戲？（給水果娃娃畫(huà)像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫(huà)）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小伴侶們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)美麗的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小伴侶們?cè)谕饷嫱孀矫圆氐逆覒?，（教案網(wǎng)）我們到外面來(lái)瞧瞧!他們否藏在那呢？小伴侶用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。 （老師邊講解邊示范） 2.提出要求： （1）嬉戲結(jié)束后，小伴侶們要記得把材料送回家。 （2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮

10、一刮才畫(huà)。 3.幼兒分組進(jìn)行活動(dòng) （1）給水果娃娃畫(huà)相（寫(xiě)生）：鼓舞幼兒大膽地畫(huà)出水果的形象，引導(dǎo)形象畫(huà)得小的孩子，再畫(huà)個(gè)大點(diǎn)的;提示幼兒依據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。 （2）漏印畫(huà)：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái)，粘貼在盤(pán)子里 （3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫(huà)）引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地選擇兩種印畫(huà)工具交替進(jìn)行印畫(huà)，提示力量強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫(huà)后，添畫(huà)五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。 4.引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助老師整理、整理材料。 教學(xué)反思 今日，幼兒在不斷嘗試和關(guān)心下，把握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、美

11、麗。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃布滿(mǎn)了活力。在重難點(diǎn)把握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于把握。今日孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加留意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，由于剛?cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)力量和審美力量還有制造力量。 幼兒園小班主題教案：水果4 設(shè)計(jì)思路： 在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)頭爭(zhēng)論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們

12、就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用，喜愛(ài)吃各種水果。我這次活動(dòng)就是轉(zhuǎn)變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。由于本次開(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話(huà)活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛(ài)好的熱點(diǎn)，有了愛(ài)好那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參加其中。 活動(dòng)目標(biāo)：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備：各種水果圖片

13、、小房子、配音幻燈片 活動(dòng)過(guò)程： 一、邊看邊講，幻燈演示 演示幻燈（一） 提問(wèn)：1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟識(shí)人物） 演示幻燈（二） 提問(wèn)： 1、你們看，小兔一家?guī)覀儊?lái)到了什么地方？ 2、果園里有些什么水果？ 3、讓孩子充分?jǐn)⑹觯伾?、味道、形狀?4、老師小結(jié) 演示幻燈（三） 提問(wèn)： 1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？ 2、請(qǐng)幼兒關(guān)心小兔一家來(lái)想想方法。 演示幻燈（四） 提問(wèn)： 1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好方法。 2、你們誰(shuí)來(lái)告知我水果屋的屋頂是用什么做的？ 3、幼兒說(shuō)完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋(píng)果做的蘋(píng)果屋頂。 二、 完整聽(tīng)故事 1、請(qǐng)幼兒再認(rèn)真地看一次。 2、提出觀看的要

14、求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說(shuō)話(huà)的；有不知道的地方等看完才可以問(wèn)，假如在看的時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就會(huì)阻礙其他小伴侶了，他們就聽(tīng)不清晰了。 三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋 1、師：小兔一家他們本事真大呀，它們?cè)斓乃菡婷利悺，F(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。 2、幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，老師依據(jù)幼兒的敘述在電腦上作相應(yīng)的操作。 四、 幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。 五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。 六、 老師與幼兒個(gè)別溝通。 幼兒園小班主題教案：水果5 一、主題實(shí)施時(shí)間： 兩周 二、主題活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看、分析、比較水果的外形、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱(chēng)和主要特征。

15、 2、知道要留意衛(wèi)生，瓜果要洗潔凈再吃。 3、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，好玩。 4、教育幼兒要自覺(jué)地保持四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。 5、能在老師的啟發(fā)下，大膽用自己喜愛(ài)的造型表現(xiàn)各種水果。 6、在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力以及動(dòng)手操作力量。 7、加深對(duì)秋天瓜果的熟悉，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤(pán)。 8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 9、通過(guò)了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活閱歷。 10、知道吃水果有利健康，吃時(shí)要適量，培育幼兒不獨(dú)食，情愿與他人共享。 三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù)，供幼

16、兒掛、粘“水果”。 2、帶幼兒參觀校內(nèi)內(nèi)的樹(shù)木，給果樹(shù)澆水，在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓舞和關(guān)心，增加幼兒自信念。 四、活動(dòng)區(qū)域布置： 1、娃娃家：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”款待客人。 用各種水果玩具制作水果拼盤(pán)。 2、美工區(qū)：供應(yīng)一些水果的橫切面（蘋(píng)果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫(huà)。 用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來(lái)裝飾環(huán)境。 3、科學(xué)區(qū)：供應(yīng)果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。 供應(yīng)果醬、水果糖等，供

17、幼兒感知品嘗。 收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒觀看、擺布。 4、益智區(qū)：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。 供應(yīng)各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。 將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對(duì)應(yīng)。 5、表演區(qū)：用各種幫助用具把自己裝扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。 五、主題網(wǎng)絡(luò)圖： 水果照相館 水果全家福 一盆水果 水果謎語(yǔ) 水果謎語(yǔ) 水果歌 外形 小不點(diǎn)分香蕉 好玩的西瓜皮 會(huì)爆炸的蘋(píng)果 蛤蟆吃西瓜 瓜瓜吃瓜 瓜娃娃 切西瓜 嬉戲 活動(dòng)反思： 幼兒從誕生之日起就不行避開(kāi)的要和數(shù)學(xué)打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的學(xué)問(wèn)。如：家里很多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開(kāi)

18、有很多塊為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過(guò)嬉戲的方法帶孩子們熟悉“1”和“很多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿(mǎn)意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇嬉戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”關(guān)系的教材。 小班的幼兒以詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，我通過(guò)嬉戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營(yíng)造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“ 1”和“很多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí)，我明顯感覺(jué)到孩子們有愛(ài)好，自己情愿學(xué)。在剛開(kāi)頭摘果子的這一環(huán)節(jié)中，

19、我原本以為小班新生會(huì)比較亂，沒(méi)有秩序，沒(méi)想到口令一發(fā)出：“請(qǐng)每個(gè)小伴侶去幫大象伯伯摘一個(gè)果子的時(shí)候，摘完立刻回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看?！泵總€(gè)小伴侶都快速完成了任務(wù)，看來(lái)珍寶們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的方式使幼兒感知很多可以分成許多的1個(gè)這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。 幼兒園小班主題教案：水果6 對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，“吃”是他們最喜愛(ài)的一件事情，在生活中，水果是幼兒比較熟識(shí)、喜愛(ài)的一種食物。近日，我們小博士幼兒園小班教研組正在開(kāi)展為期兩周的主題活動(dòng)好吃的水果。 在各班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(zhǎng)伴侶們紛紛把各種水

20、果帶到幼兒園來(lái)，有火龍果、西瓜、楊桃、檸檬、橙汁、蘋(píng)果等等。接著開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，在科學(xué)活動(dòng)水果照相館中，讓幼兒正確說(shuō)出常見(jiàn)的水果名稱(chēng)并熟悉一些比較特殊的水果，來(lái)感知水果的多樣性。 在藝術(shù)活動(dòng)水果串中，讓孩子們了解水果的多種吃法，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)制作水果串，從而感受制作的樂(lè)趣。在語(yǔ)言活動(dòng)蛤蟆種瓜中，讓幼兒在同伴面前敘述自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)力量，并知道種瓜不是一件簡(jiǎn)單的事。在音樂(lè)活動(dòng)蘋(píng)果歌中，培育孩子情愿和同伴一起參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲的歡快并進(jìn)行仿編一系列豐富多彩的活動(dòng)，使小班幼兒在好玩、生活化的情境中，獲得了各種與日常生活親密相關(guān)的閱歷。 通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，信任孩子們對(duì)各種水果有了

21、更深化的了解，同時(shí)也使得幼兒在生活中更加喜愛(ài)吃水果，為關(guān)心幼兒養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣起到了很好的教育作用，從而，讓幼兒真正感受到水果帶給大家的無(wú)限歡樂(lè)。 幼兒園小班主題教案：水果7 【活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備】 關(guān)心幼兒理解作品的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言；使幼兒愿意參加活動(dòng)，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言大膽想象制造和表達(dá)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 活動(dòng)前已引導(dǎo)幼兒觀看過(guò)各種各樣的水果。 場(chǎng)景：“熊媽媽的果園”貼滿(mǎn)相應(yīng)水果圖片（可取下）的立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄架、西瓜藤等布置在活動(dòng)室前面（也可用大幅豐收的果園背景圖布置在活動(dòng)室的四周墻壁上）；依據(jù)故事內(nèi)容繪制的教學(xué)圖片4幅。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、在活動(dòng)室外向幼兒介紹今

22、日活動(dòng)的內(nèi)容參觀熊媽媽的果園。 2、向幼兒提出要求：熊媽媽的果園里水果豐收了，我們?nèi)タ纯从心男┧?二、活動(dòng)組織 1、幼兒自由觀看果園里的水果。 2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言敘述：“我看到了水果！”引出課題，分段教學(xué)。 （1）老師邊布滿(mǎn)感情地?cái)⑹龉适?，邊演示相?yīng)的教學(xué)圖片，始終講到“天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去”為止。 （2）引導(dǎo)幼兒幫熊媽媽和熊寶寶想方法。 （3）待幼兒充分想象、敘述后，老師連續(xù)敘述故事。提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法？” （4）告知幼兒，這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫“水果屋”。嬉戲，摘果子。 （5）“熊媽媽的果園里還有很多水果，我們來(lái)幫他們把水果摘下來(lái)

23、，好嗎？” （6）在蘋(píng)果的音樂(lè)聲中幼兒自由摘果果。鼓舞幼兒用故事中的語(yǔ)言敘述，如“我摘到了紅紅的蘋(píng)果”、“我摘下了黃黃的梨”，并將水果放入果籃中。 （7）將水果送到小熊家。（師生共同搬起果籃走出活動(dòng)室） 【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】 在“自然角”增加各種水果，引導(dǎo)幼兒觀看；在“圖書(shū)角”供應(yīng)幼兒閱讀用書(shū)水果屋；在“操作區(qū)”供應(yīng)各種水果的圖片和印有小房屋的畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒粘貼水果屋。 【與家長(zhǎng)溝通方案】 請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒參觀水果店或郊外的果園。 【附】 秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里處處都是水果。碧綠的西瓜、紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨子、紫色的葡萄真是好看極了！熊媽媽和熊寶寶興奮地采摘水果，他們裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)

24、子，然后運(yùn)回家。水果太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去后來(lái)，他們想了個(gè)好方法：用水果蓋間大房子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子、葡萄做門(mén)窗漂亮的水果屋造成了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶，每天都可以吃到水果了！小動(dòng)物們都來(lái)了，他們圍著香甜的水果屋，吃著水果，跳著舞，興奮極了！ 幼兒園小班主題教案：水果8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看、分析、比較水果的外形、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱(chēng)和主要特征。 2、知道要留意衛(wèi)生，瓜果要洗潔凈再吃。 3、

25、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，好玩。 4、教育幼兒要自覺(jué)地保持四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。 5、能在老師的啟發(fā)下，大膽用自己喜愛(ài)的造型表現(xiàn)各種水果。 6、在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力以及動(dòng)手操作力量。 7、加深對(duì)秋天瓜果的熟悉，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤(pán)。 8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 9、通過(guò)了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活閱歷。 10、知道吃水果有利健康，吃時(shí)要適量，培育幼兒不獨(dú)食，情愿與他人共享。 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù)，供幼兒掛、粘“水果”。 2、帶幼兒參觀校內(nèi)內(nèi)的樹(shù)木，給

26、果樹(shù)澆水，在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓舞和關(guān)心，增加幼兒自信念。 活動(dòng)區(qū)域布置： 1、娃娃家：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo) 幼兒用各種“水果”款待客人。 用各種水果玩具制作水果拼盤(pán)。 2、美工區(qū)：供應(yīng)一些水果的橫切面（蘋(píng)果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫(huà)。 用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來(lái)裝飾環(huán)境。 3、科學(xué)區(qū)：供應(yīng)果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。 供應(yīng)果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。 收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒觀

27、看、擺布。 4、益智區(qū)：供應(yīng)各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。 供應(yīng)各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。 將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對(duì)應(yīng)。 5、表演區(qū)：用各種幫助用具把自己裝扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。 教學(xué)反思 水果是幼兒熟識(shí)、喜愛(ài)的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀看和感受，熟悉到了水果的品種許多，對(duì)顏色有了更多的熟悉。幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們留意滲透幼兒交往力量的培育，注意引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)共享歡樂(lè)。 幼兒園小班主題教案：水果9 設(shè)計(jì)意圖 夏末秋至，市面上的水

28、果種類(lèi)更加豐富。幼兒都吃過(guò)水果，也對(duì)某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特殊喜愛(ài)或者厭煩。在這個(gè)幼兒與水果接觸相對(duì)較多的季節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從水果動(dòng)身開(kāi)展主題活動(dòng)“水果店開(kāi)業(yè)了”。以此活動(dòng)為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的閱歷，并在嬉戲中獲得語(yǔ)言表達(dá)、規(guī)律思維以及動(dòng)手操作等力量的進(jìn)展。 活動(dòng)一：說(shuō)水果 活動(dòng)目標(biāo) 1了解水果的名稱(chēng)，情愿在集風(fēng)光前介紹自己帶來(lái)的水果。 2主動(dòng)表達(dá)，體驗(yàn)和同伴溝通的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 各種水果的圖片；提前和家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)幼兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園；兩個(gè)用來(lái)放水果的大筐；寫(xiě)有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。 活動(dòng)過(guò)程 1共

29、享自己帶來(lái)的水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)、顏色、外形、味道等。 先請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，從多個(gè)特征讓幼兒了解水果的多樣性。 2共享自己最喜愛(ài)的水果。 請(qǐng)幼兒選擇一樣自己最喜愛(ài)的水果，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)它。還可以說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些今日沒(méi)有的水果，它們是什么樣子的。 3相互摸摸、聞聞彼此帶來(lái)的水果，再把發(fā)覺(jué)的水果隱秘告知大家。 4把帶來(lái)的水果輕輕放在兩個(gè)大筐里，放在預(yù)先設(shè)置好的“豐收水果店”里。 活動(dòng)二：送水果 活動(dòng)目標(biāo) 1嘗試根據(jù)顏色對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi)。 2體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 67只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標(biāo)記(紅、黃、綠、橙)，另外2

30、3只不用顏色標(biāo)記；幼兒從家里帶來(lái)的兩筐水果(選顏色不同的)。 活動(dòng)過(guò)程 1引導(dǎo)幼兒觀看筐里的水果，說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣。 2請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類(lèi)擺好。 老師拿出預(yù)備好的水果提籃，引導(dǎo)幼兒觀看提籃上卡片的顏色，根據(jù)顏色把水果放在合適的提籃里。 3幼兒集體嬉戲：我是小小店老板。 幼兒輪番上前，從筐里取23個(gè)水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標(biāo)記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督訂正。 活動(dòng)三：串水果 活動(dòng)目標(biāo) 1手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 2愿意與同伴共享穿好的“水果葫蘆”。 活動(dòng)預(yù)備 老師事先在網(wǎng)絡(luò)上找到的水果葫蘆店和各種水

31、果葫蘆的圖片；削好的不同種類(lèi)的水果若干，一次性筷子若干，空盤(pán)子若干，布置成新的活動(dòng)區(qū)域“水果加工廠(chǎng)”；幼兒每人一件小圍裙。 活動(dòng)過(guò)程 1播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀看水果葫蘆店。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。 2參觀“水果加工廠(chǎng)”。 帶幼兒參觀“水果加工廠(chǎng)”，觀看桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同外形的水果及一次性筷子，說(shuō)說(shuō)可以在“水果加工廠(chǎng)”做什么事情。 3制作水果葫蘆。 老師幫幼兒穿上圍裙，請(qǐng)幼兒有序地拿小盤(pán)子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。 制作前老師示范穿水果葫蘆的要點(diǎn)：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準(zhǔn)水果的中間，當(dāng)心不要戳到手和眼睛，穿好

32、的水果葫蘆放在預(yù)備好的大盤(pán)子里。 活動(dòng)中老師留意供應(yīng)個(gè)別關(guān)心，針對(duì)不同水平的幼兒提出不同難度的要求。 4展現(xiàn)幼兒的作品，溝通穿水果葫蘆的閱歷。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。選擇穿得好看的水果葫蘆，請(qǐng)它的仆人向大家介紹他是怎么做的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看：兩種或三種不同顏色的水果根據(jù)間隔排列的規(guī)律穿起來(lái)的水果葫蘆更好看。 5共享、品嘗水果葫蘆。 幼兒相互品嘗水果葫蘆，說(shuō)說(shuō)自己吃到的味道。 活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)結(jié)合“水果”主題，開(kāi)展多種嬉戲，滲透多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如讓幼兒給水果排排隊(duì)，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律；用油泥等幫助材料來(lái)表現(xiàn)各種各樣的水果，進(jìn)一步感受水果的大小、顏色、外

33、形等特點(diǎn)。此外，關(guān)于水果的系列活動(dòng)還可以延長(zhǎng)到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒供應(yīng)溝通水果的機(jī)會(huì)；還可以延長(zhǎng)到晨間戶(hù)外活動(dòng)中，通過(guò)爬、鉆等動(dòng)作開(kāi)展運(yùn)水果、送水果等嬉戲。 特約評(píng)析 關(guān)注前期閱歷在幼兒主題嬉戲活動(dòng)中的價(jià)值 (朱翠平，江蘇省宿遷市中學(xué)校教學(xué)討論室) 主題嬉戲活動(dòng)是圍繞某個(gè)主題開(kāi)展的一系列嬉戲活動(dòng)，包含相關(guān)聯(lián)的教學(xué)嬉戲、區(qū)域嬉戲、生活活動(dòng)及家園社區(qū)活動(dòng)等。案例中的老師在主題嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)開(kāi)展了“豐收水果店”主題嬉戲活動(dòng)，圍繞主題設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)相關(guān)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)均給予幼兒不同的任務(wù)，通過(guò)說(shuō)水果、

34、送水果和穿水果等系列活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了溝通與操作的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)熟識(shí)而又富有挑戰(zhàn)的實(shí)踐環(huán)境。整體而言，活動(dòng)具有肯定的梯度和遞進(jìn)性，在肯定程度上調(diào)動(dòng)了小班幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在發(fā)掘幼兒已有閱歷、豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)涵、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手力量等方面均起到了樂(lè)觀作用，滿(mǎn)意了幼兒的探究愛(ài)好，為幼兒的身心進(jìn)展供應(yīng)了較好的支持平臺(tái)。而適當(dāng)?shù)倪x題、奇妙的設(shè)計(jì)、對(duì)資源和環(huán)境的充分利用以及對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握也折射出老師深厚的教育功底。 然而，從主題嬉戲活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來(lái)看，我認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以做如下補(bǔ)充： 1關(guān)注幼兒前期閱歷在活動(dòng)溝通中的價(jià)值 正如設(shè)計(jì)者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官

35、去感受、熟悉各種各樣的水果?！翱谡f(shuō)”是感官之一，所以設(shè)計(jì)者將活動(dòng)一設(shè)計(jì)為“說(shuō)水果”。 毫無(wú)疑問(wèn)，用多種感官感受、熟悉水果這一方法符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順當(dāng)?shù)亍罢f(shuō)水果”并說(shuō)得好，則需要幼兒相關(guān)閱歷的支撐。我們都知道，小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)及行動(dòng)上喜愛(ài)重復(fù)他人的語(yǔ)言或仿照身邊的同伴，他們的閱歷多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，嬉戲也帶有明顯的情境特征。這就告知我們，幼兒的閱歷越豐富，嬉戲質(zhì)量也就越高。因此，在主題嬉戲活動(dòng)開(kāi)展前，老師需要在豐富幼兒生活閱歷上下功夫。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，老師需要將幼兒前期閱歷的儲(chǔ)備納入活動(dòng)“預(yù)備”之中，請(qǐng)家長(zhǎng)提前一到兩天帶孩子參觀水

36、果店，了解水果相關(guān)學(xué)問(wèn)(名稱(chēng)、外形、顏色及分類(lèi))并購(gòu)買(mǎi)水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來(lái)園溝通。變“家長(zhǎng)單一預(yù)備”為“幼兒與家長(zhǎng)共同預(yù)備”，既為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，又充分地利用了教育資源。 這一預(yù)備既是幼兒前期閱歷的預(yù)備，也為接下來(lái)幼兒將要開(kāi)展的說(shuō)、買(mǎi)、送水果嬉戲奠定了基礎(chǔ)讓幼兒積累說(shuō)的資本、了解買(mǎi)的方法、看到水果分類(lèi)的過(guò)程。有了鮮活的生活閱歷的支撐，幼兒才能做到有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)樂(lè)說(shuō)，才會(huì)產(chǎn)生愉悅的溝通體驗(yàn)，也才有望更好地達(dá)成“了解水果的名稱(chēng)，愿意在集風(fēng)光前介紹自己帶來(lái)的水果；主動(dòng)表達(dá)，體驗(yàn)和同伴溝通的樂(lè)趣”的目標(biāo)。 2關(guān)注幼兒前期閱歷在嬉戲過(guò)程中的價(jià)值 前期閱歷有助于提高幼

37、兒嬉戲的質(zhì)量，尤其對(duì)喜愛(ài)仿照的小班幼兒來(lái)說(shuō)，提前感知相關(guān)閱歷尤為重要。幼兒和家長(zhǎng)一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類(lèi)，以及買(mǎi)水果時(shí)的語(yǔ)言交往、交易過(guò)程等，都會(huì)給幼兒帶來(lái)肯定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實(shí)的情境中獲得的直觀感性閱歷，將為幼兒在主題嬉戲中的共享溝通、有效互動(dòng)積累素材、奠定基礎(chǔ)，讓幼兒玩得盡興、說(shuō)得自如。 3關(guān)注幼兒前期閱歷在延長(zhǎng)活動(dòng)中的價(jià)值 一次主題嬉戲活動(dòng)的時(shí)間、材料、地點(diǎn)及容量究竟有限，不行能解決諸多問(wèn)題、完全滿(mǎn)意參加者的愛(ài)好和需要、完整實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，因此需要延長(zhǎng)活動(dòng)加以補(bǔ)充和完善。延長(zhǎng)活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是為了保持和保證教學(xué)活動(dòng)和幼兒進(jìn)展的

38、完整性與連貫性而設(shè)計(jì)的。一般來(lái)說(shuō)，延長(zhǎng)活動(dòng)可以依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，比如延長(zhǎng)到下一個(gè)活動(dòng)、延長(zhǎng)到區(qū)域活動(dòng)、延長(zhǎng)到日常生活、延長(zhǎng)到社區(qū)、延長(zhǎng)到家庭之中等等。 學(xué)是為了用，為了最大限度地支持和滿(mǎn)意幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，在這一主題活動(dòng)中，我認(rèn)為除了設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的活動(dòng)延長(zhǎng)內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設(shè)一次延長(zhǎng)機(jī)會(huì)即延長(zhǎng)到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期閱歷和肯定的操作技能之后，才會(huì)對(duì)活動(dòng)更自信、更投入、更熱忱。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，增加活動(dòng)的有效性與針對(duì)性，為幼兒營(yíng)造真實(shí)的交往互動(dòng)購(gòu)物環(huán)境，老師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和把握的學(xué)問(wèn)及購(gòu)物行為規(guī)范

39、，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的相關(guān)問(wèn)題及懷疑進(jìn)行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，幫助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場(chǎng)答疑等方面賜予協(xié)作，再通過(guò)活動(dòng)前談話(huà)關(guān)心幼兒積累前期閱歷，如：你和爸爸媽媽一起買(mǎi)過(guò)水果嗎?見(jiàn)到售貨員叔叔和阿姨怎么說(shuō)呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣(mài)的?想買(mǎi)水果怎么對(duì)叔叔阿姨說(shuō)呀?有了上述的預(yù)備，老師就可以和幼兒一同到四周的水果店參觀和購(gòu)買(mǎi)水果。讓幼兒的已有閱歷和在嬉戲中獲得的新閱歷以及困惑和問(wèn)題在真實(shí)情境中得到驗(yàn)證和解決。在此過(guò)程中，老師可以遇事而教，鼓舞幼兒主動(dòng)問(wèn)好，待人禮貌，準(zhǔn)時(shí)解決幼兒的問(wèn)題，推動(dòng)幼兒社會(huì)行為的順當(dāng)進(jìn)展。 生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，環(huán)境即課程，這

40、一延長(zhǎng)活動(dòng)的過(guò)程旨在引導(dǎo)幼兒將原有閱歷和嬉戲所得真正地運(yùn)用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的閱歷。這種閱歷獲得的過(guò)程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿(mǎn)意幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有益于幼兒的閱歷在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升；有益于幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展；更有益于幼兒終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展所必需的珍貴品質(zhì)的養(yǎng)成。 幼兒園小班主題教案：水果10 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。 2、嘗試制作水果寶寶，愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言與老師、同伴溝通。 教學(xué)預(yù)備： 1、師生共同收集各種水果。 2、各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用

41、。 3、制作水果寶寶的各種幫助材料。（糨糊、色紙、牙簽等） 教學(xué)過(guò)程： 一、比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果？它們一樣嗎？哪里不一樣？（從形狀、顏色等動(dòng)身引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論） 二、制作水果寶寶。 1、觀賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦！”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，辨別位置。 2、鼓舞幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。 三、展現(xiàn)水果寶寶坐火車(chē)?yán)玻。ò炎骱玫乃湃敕e木搭成的火車(chē)上）數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶？它們都是誰(shuí)？鼓舞沒(méi)完成的孩子連續(xù)努力。 幼兒園小班主題教案：水果11 主題說(shuō)明 水果是幼兒熟識(shí)的、喜愛(ài)的。當(dāng)我們專(zhuān)注于它

42、時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀看形狀特征的對(duì)象，手口全都點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源 在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)和閱歷。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在嬉戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)分了哪些是水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在好玩的、生活化的，情境中學(xué)到的學(xué)問(wèn)和閱歷是具有生命力的。 將來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的、快速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成學(xué)問(wèn)的人，而是能夠依據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用學(xué)問(wèn)的人。為了適應(yīng)將來(lái)社會(huì);幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的學(xué)問(wèn)和閱歷。他們?cè)谇榫盎摹⑸罨暮投嘣?dòng)的共同體中所獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷，：陣關(guān)心他們適應(yīng)將來(lái)社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和進(jìn)展。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù)，供幼兒掛、粘“水果”。 如園內(nèi)種有果樹(shù)，可帶幼兒常常進(jìn)行擴(kuò)理，給果樹(shù)澆水、除蟲(chóng)，在果子成熟的時(shí)候進(jìn)行采擷活動(dòng)。 與當(dāng)?shù)毓麍@或家庭果樹(shù)園聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀果園，采擷水果。 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓舞和關(guān)心。 家園共育 和孩子共同