1、中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師、同學(xué)們，大家夜晚好!身為一名人民教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)異的教師，應(yīng)當(dāng)具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的授課經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)異的人民教師不但要有優(yōu)美流利的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生行進(jìn)的行程。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，

2、才會(huì)有追求優(yōu)異和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“喜歡自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣單純的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦意會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“假如每個(gè)少兒的歡樂(lè)和煩惱都敲打著你的心，惹起你的思慮、關(guān)懷和擔(dān)憂，那你就勇敢地選擇敬重的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)辦的歡樂(lè)?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)

3、辦的歡樂(lè)，正因?yàn)橛袆?chuàng)辦的歡樂(lè)，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更為充滿愛(ài)的感情。真實(shí)的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)辦永無(wú)止境的良性循環(huán)。教師的愛(ài)與尊敬是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的初步掌握在教師手中，教師只適用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到圓滿的境地。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯以前說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)辦奇景，創(chuàng)辦新的人。假如我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的學(xué)生是花朵呢，我必定做好護(hù)花的綠葉;假如我的學(xué)生是幼苗，我必定當(dāng)好稱職的園丁;假如我的學(xué)生是衛(wèi)星，我必定當(dāng)好把他們奉上萬(wàn)里征程的火箭;假如我的學(xué)生是

4、火箭呢?我必定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)固的肩膀，頂著他們踏上燦爛的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)此刻孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清明如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回首，不徘徊，風(fēng)雨兼程，一往無(wú)前吧。感謝大家!中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師、同學(xué)們，大家夜晚好!一、教師的愛(ài)愛(ài)，是一種感情;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包括、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊敬、愛(ài)惜和相信，使學(xué)生真實(shí)感覺(jué)來(lái)自教師的溫暖和愛(ài)惜

5、。在我們的學(xué)校，廣大教師每日都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?、我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，一世為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完好等同于母親的愛(ài)。她不是向來(lái)攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在內(nèi)心。教師不但要把學(xué)生看作是他們自己的子女，傾注全部%_文有約就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種特別正義的、特別光明的工作。汶川地震的慘狀我們記憶猶新，教室塌了，我們老師必定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去愛(ài)惜一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的授課樓不也無(wú)情

6、的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的授課樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的授課樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)當(dāng)反省的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)當(dāng)反省的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡摺Ｎ覀兿嘈胖恍柽@個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的特其他崇高、特別神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了全部的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲

7、了全部的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢?最后，祝我們?nèi)康睦蠋熒眢w健康!感謝大家!中學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師、同學(xué)們，大家夜晚好!從走出大學(xué)校門的那天起，我就下信心當(dāng)一名優(yōu)異的教師，這兩年來(lái)也向來(lái)為之研究努力著。什么樣的老師才是優(yōu)異的教師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)異老師就是有淵博的知識(shí)，盛大的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)采，健康的體魄。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)異老師，第一要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不但是一名教師人品、學(xué)問(wèn)、感情與親和力的顯現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人

8、類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)懷;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)渺小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣?？墒墙處煹膼?ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不但要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要視同一律。學(xué)生沒(méi)有貧榮華賤之分，他們有相同的智慧和熱情，有相同被愛(ài)惜的權(quán)益，我們應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上我們學(xué)校很多老教師為我們建立了模范，指了然方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶患病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師常常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，可是她們對(duì)學(xué)生的要求也是特

9、別嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)?！皭?ài)”要以理解，尊敬，相信為基礎(chǔ)。相同，民主，理解，尊敬，相信會(huì)使我們更簡(jiǎn)單走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)怒火;曾為子夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸哭泣。我狐疑過(guò)，低沉過(guò)，有時(shí)問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。可是當(dāng)看到學(xué)生們意會(huì)到老師的苦心急起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)患病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的眼光，聽(tīng)到他們平易的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)獲取成績(jī)時(shí)，一種感人和驕傲就會(huì)油可是生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事