2025年高考真題分類匯編2025年高考真題分類匯編PAGE2PAGE1專題03細(xì)胞呼吸和光合作用考點(diǎn)01細(xì)胞呼吸的方式一、單選題1．（2025·陜晉青寧卷·高考真題）臨床上常用能量合劑給患者提供能量，改善細(xì)胞功能，提高治療效果。某能量合劑的配方如下表，其中輔酶A參與糖和脂肪等有機(jī)物的氧化分解。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）成分ATP輔酶A10%KCl5%NaHCO3用量60mg100U10mL50mL用法溶于500mL5%葡萄糖溶液后，靜脈滴注A．K+經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散內(nèi)流以維持神經(jīng)細(xì)胞靜息電位B．補(bǔ)充輔酶A可增強(qiáng)細(xì)胞呼吸促進(jìn)ATP生成C．/H2CO3在維持血漿pH穩(wěn)定中起重要作用D．合劑中的無(wú)機(jī)鹽離子參與細(xì)胞外液滲透壓的維持2．（2025·湖南·高考真題）酸堿平衡是維持人體正常生命活動(dòng)的必要條件之一。下列敘述正確的是（）A．細(xì)胞內(nèi)液的酸堿平衡與無(wú)機(jī)鹽離子無(wú)關(guān)B．血漿的酸堿平衡與等物質(zhì)有關(guān)C．胃蛋白酶進(jìn)入腸道后失活與內(nèi)環(huán)境酸堿度有關(guān)D．肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生的參與酸堿平衡的調(diào)節(jié)3．（2025·甘肅·高考真題）線粒體在足量可氧化底物和ADP存在的情況下發(fā)生的呼吸稱為狀態(tài)3呼吸，可用于評(píng)估線粒體產(chǎn)生ATP的能力。若分別以葡萄糖、丙酮酸和NADH為可氧化底物測(cè)定離體線粒體狀態(tài)3呼吸速率，下列敘述正確的是（）A．狀態(tài)3呼吸不需要氧氣參與B．狀態(tài)3呼吸的反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)C．以葡萄糖為底物測(cè)定的狀態(tài)3呼吸速率為0D．相比NADH，以丙酮酸為底物的狀態(tài)3呼吸速率較大4．（2025·河南·高考真題）甜菜是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)作物之一，根中含有大量的糖分。研究表明呼吸代謝可影響甜菜塊根的生長(zhǎng)，其中酶Ⅰ在有氧呼吸的第二階段發(fā)揮催化功能，該酶活性與甜菜根重呈正相關(guān)。下列敘述正確的是（）A．酶Ⅰ主要分布在線粒體內(nèi)膜上，催化的反應(yīng)需要消耗氧氣B．低溫抑制酶Ⅰ的活性，進(jìn)而影響二氧化碳和NADH的生成速率C．酶Ⅰ參與的有氧呼吸第二階段是有氧呼吸中生成ATP最多的階段D．呼吸作用會(huì)消耗糖分，因此在生長(zhǎng)期噴施酶Ⅰ抑制劑會(huì)增加甜菜產(chǎn)量5．（2025·陜晉青寧卷·高考真題）丙酮酸是糖代謝過程的重要中間物質(zhì)。丙酮酸轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（MPC）運(yùn)輸丙酮酸通過線粒體內(nèi)膜的過程如下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）

A．MPC功能減弱的動(dòng)物細(xì)胞中乳酸積累將會(huì)增加B．丙酮酸根、H+共同與MPC結(jié)合使后者構(gòu)象改變C．線粒體內(nèi)外膜間隙pH變化影響丙酮酸根轉(zhuǎn)運(yùn)速率D．線粒體內(nèi)膜兩側(cè)的丙酮酸根濃度差越大其轉(zhuǎn)運(yùn)速率越高6．（2025·廣東·高考真題）為研究運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)人體生理活動(dòng)的影響。某研究團(tuán)隊(duì)招募一批健康受試者分別進(jìn)行3min低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)和高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)開始后血漿乳酸水平見圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同作用升高血糖B．高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)血漿乳酸水平達(dá)到峰值時(shí)，骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最高C．兩種強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后，血漿乳酸水平的變化均不影響血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定D．兩種強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后，交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)弱均會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換7．（2025·北京·高考真題）下圖是植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。在有氧呼吸過程中，細(xì)胞不同部位產(chǎn)生ATP的量不同。以下選項(xiàng)正確的是（

）選項(xiàng)部位1部位2部位3部位4A大量少量少量無(wú)B大量大量少量無(wú)C少量大量無(wú)少量D少量無(wú)大量大量A．A B．B C．C D．D8．（2025·云南·高考真題）生物興趣小組從橘子果肉中分離得到完整的線粒體，操作流程如圖。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．緩沖液可以用蒸餾水代替 B．勻漿的目的是釋放線粒體C．差速離心可以將不同大小的顆粒分開 D．該線粒體可用于研究丙酮酸氧化分解9．（2025·江蘇·高考真題）關(guān)于人體細(xì)胞和酵母細(xì)胞呼吸作用的比較分析，下列敘述正確的是（

）A．細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸的場(chǎng)所不同B．有氧呼吸第二階段都有O2和H2O參與C．呼吸作用都能產(chǎn)生[H]和ATPD．無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物都有10．（2025·山東·高考真題）關(guān)于細(xì)胞以葡萄糖為原料進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過程，下列說法正確的是（

）A．有氧呼吸的前兩個(gè)階段均需要O2作為原料B．有氧呼吸的第二階段需要H2O作為原料C．無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段均不產(chǎn)生NADHD．經(jīng)過無(wú)氧呼吸，葡萄糖分子中的大部分能量以熱能的形式散失二、多選題11．（2025·黑吉遼蒙卷·高考真題）下圖為植物細(xì)胞呼吸的部分反應(yīng)過程示意圖，圖中NADH可儲(chǔ)存能量，①、②和③表示不同反應(yīng)階段。下列敘述正確的是（

）

A．①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②和③發(fā)生在線粒體B．③中NADH通過一系列的化學(xué)反應(yīng)參與了水的形成C．無(wú)氧條件下，③不能進(jìn)行，①和②能正常進(jìn)行D．無(wú)氧條件下，①產(chǎn)生的NADH中的部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中考點(diǎn)02細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用一、單選題12．（2025·安徽·高考真題）運(yùn)用某些化學(xué)試劑可以檢測(cè)生物組織中的物質(zhì)或相關(guān)代謝物。下列敘述正確的是（

）A．蔗糖溶液與淀粉酶混合后溫水浴，加入斐林試劑可反應(yīng)生成磚紅色沉淀B．淡藍(lán)色的雙縮脲試劑可與豆?jié){中的蛋白質(zhì)結(jié)合，通過吸附作用顯示紫色C．蘇丹Ⅲ染液可與花生子葉中的脂肪結(jié)合，通過化學(xué)反應(yīng)形成橘黃色D．橙色的酸性重鉻酸鉀溶液可與酒精或葡萄糖發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色13．（2025·北京·高考真題）2025年，國(guó)家持續(xù)推進(jìn)“體重管理年”行動(dòng)。為踐行“健康飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)”，應(yīng)持有的正確認(rèn)識(shí)是（

）A．飲食中元素種類越多所含能量越高B．飲食中用糖代替脂肪即可控制體重C．無(wú)氧運(yùn)動(dòng)比有氧運(yùn)動(dòng)更有利于控制體重D．在生活中既要均衡飲食又要適量運(yùn)動(dòng)14．（2025·湖北·高考真題）我國(guó)農(nóng)學(xué)家賈思勰所著《齊民要術(shù)》記載：“凡五谷種子，浥郁則不生，生者亦尋死?！币馑际欠N子如果受潮發(fā)霉就不會(huì)發(fā)芽，即使發(fā)芽也會(huì)很快死亡。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，種子儲(chǔ)藏需要干燥的環(huán)境B．種子受潮導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水比例升高，自由水比例降低，細(xì)胞代謝減弱C．霉菌在種子上大量繁殖，消耗了種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不利于種子正常萌發(fā)D．發(fā)霉過程中，微生物代謝產(chǎn)生的有害物質(zhì)可能抑制種子萌發(fā)相關(guān)酶的活性二、多選題15．（2025·河北·高考真題）玉米T蛋白可影響線粒體內(nèi)與呼吸作用相關(guān)的多種酶、T蛋白缺失還會(huì)造成線粒體內(nèi)膜受損。針對(duì)T基因缺失突變體和野生型玉米胚乳，研究者檢測(cè)了其線粒體中有氧呼吸中間產(chǎn)物和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中無(wú)氧呼吸產(chǎn)物乳酸的含量，結(jié)果如圖。下列分析正確的是（

）A．線粒體中的[H]可來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．突變體中有氧呼吸的第二階段增強(qiáng)C．突變體線粒體內(nèi)膜上的呼吸作用階段受阻 D．突變體有氧呼吸強(qiáng)度的變化可導(dǎo)致無(wú)氧呼吸的增強(qiáng)考點(diǎn)03光合作用的原理及應(yīng)用一、單選題16．（2025·山東·高考真題）“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)操作中要注意“干燥”，下列說法錯(cuò)誤的是（

）A．應(yīng)使用干燥的定性濾紙B．綠葉需烘干后再提取色素C．重復(fù)畫線前需等待濾液細(xì)線干燥D．無(wú)水乙醇可用加入適量無(wú)水碳酸鈉的95%乙醇替代17．（2025·河北·高考真題）某科創(chuàng)小組將葉綠素合成相關(guān)基因轉(zhuǎn)入小麥愈傷組織，獲得再生植株，并進(jìn)行相關(guān)檢測(cè)。下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（

）A．將種子消毒后，取種胚接種到適當(dāng)?shù)墓腆w培養(yǎng)基誘導(dǎo)愈傷組織B．在提取的DNA溶液中加入二苯胺試劑，沸水浴后觀察顏色以鑒定DNAC．將小麥色素提取液滴加到濾紙條，然后將色素滴加部位浸入層析液進(jìn)行層析D．對(duì)葉片抽氣處理后，轉(zhuǎn)到富含CO2的清水中，探究不同光照下的光合作用強(qiáng)度18．（2025·安徽·高考真題）關(guān)于“探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．用打孔器打出葉圓片時(shí)，為保證葉圓片相對(duì)一致應(yīng)避開大的葉脈B．調(diào)節(jié)LED燈光源與盛有葉圓片燒杯之間的距離，以進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)C．用化學(xué)傳感器監(jiān)測(cè)光照時(shí)O2濃度變化，可計(jì)算出實(shí)際光合作用強(qiáng)度D．同一燒杯中葉圓片浮起的快慢不同，可能與其接受的光照強(qiáng)度不同有關(guān)二、多選題19．（2025·山東·高考真題）在低氧條件下，某單細(xì)胞藻葉綠體基質(zhì)中的蛋白F可利用H+和光合作用產(chǎn)生的NADPH生成H2。為研究藻釋放H2的培養(yǎng)條件，將大腸桿菌和藻按一定比例混合均勻后分成2等份，1份形成松散菌-藻體，另1份形成致密菌-藻體，在CO2充足的封閉體系中分別培養(yǎng)并測(cè)定體系中的氣體含量，2種菌-藻體培養(yǎng)體系中的O2含量變化相同，結(jié)果如圖所示。培養(yǎng)過程中，任意時(shí)刻2體系之間的光反應(yīng)速率無(wú)差異。下列說法錯(cuò)誤的是（

）A．菌-藻體不能同時(shí)產(chǎn)生O2和H2B．菌-藻體的致密程度可影響H2生成量C．H2的產(chǎn)生場(chǎng)所是該藻葉綠體的類囊體薄膜D．培養(yǎng)至72h，致密菌-藻體暗反應(yīng)產(chǎn)生的有機(jī)物多于松散菌-藻體三、解答題20．（2025·四川·高考真題）在溫室中種植番茄，光照強(qiáng)度和CO2濃度是制約產(chǎn)量的主要因素。某地冬季溫室的平均光照強(qiáng)度約為200μmol·m-2·s-1，CO2濃度約為400μmol·mol-1。為提高溫室番茄產(chǎn)量，有人測(cè)定了補(bǔ)充光照和CO2后番茄植株相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見下表。回答下列問題。組別光照強(qiáng)度μmol·m-2·s-1CO2濃度μmol·mol-1凈光合速率μmol·m-2·s-1氣孔導(dǎo)度mol·m-2·s-1葉綠素含量mg·g-1對(duì)照2004007.50.0842.8甲40040014.00.1559.1乙20080010.00.0855.3丙40080017.50.1365.0注：氣孔導(dǎo)度和氣孔開放程度呈正相關(guān)(1)為測(cè)定番茄葉片的葉綠素含量，可用提取葉綠素。色素對(duì)特定波長(zhǎng)光的吸收量可反映色素的含量，為減少類胡蘿卜素的干擾，應(yīng)選擇（填“藍(lán)紫光”或“紅光”）來測(cè)定葉綠素含量。(2)與對(duì)照組相比，甲組光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了更多的，從而提高了凈光合速率。與甲組相比，丙組的凈光合速率更高，氣孔導(dǎo)度略低，但經(jīng)測(cè)定發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞間的CO2濃度卻更高，可能的原因是。(3)根據(jù)本研究結(jié)果，在冬季溫室種植番茄的過程中，若只能從CO2濃度加倍或光照強(qiáng)度加倍中選擇一種措施來提高番茄產(chǎn)量，應(yīng)選擇，依據(jù)是。21．（2025·江蘇·高考真題）科研人員從植物葉綠體中分離類囊體，構(gòu)建含類囊體的人工細(xì)胞，并探究光照等因素對(duì)人工細(xì)胞功能的影響。請(qǐng)回答下列問題：(1)細(xì)胞破碎后，在適宜溫度下用低滲溶液處理，漲破膜，獲得類囊體懸液。經(jīng)離心分離獲得類囊體，為保持其活性，需加入溶液重新懸浮，并保存?zhèn)溆谩?2)類囊體濃度用單位體積類囊體懸液中葉綠素的含量表示。吸取5μL類囊體懸液溶于995μL的溶液中，混勻后，測(cè)定出葉綠素濃度為3μg/mL，則類囊體的濃度為μg/mL。(3)為檢測(cè)類囊體活性，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)類囊體進(jìn)行多次洗滌，目的是消除類囊體懸液中原有光反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，這些產(chǎn)物主要有。(4)已知熒光素PY的強(qiáng)弱與pH大小正相關(guān)。圖示具有光反應(yīng)活性的人工細(xì)胞，在適宜光照下，熒光強(qiáng)度（填“變強(qiáng)”“不變”或“變?nèi)酢保?，說明類囊體膜具有的功能有。(5)在光反應(yīng)研究的基礎(chǔ)上，利用人工細(xì)胞開展類似碳反應(yīng)生成糖類的實(shí)驗(yàn)研究，理論上還需要的物質(zhì)有。22．（2025·廣東·高考真題）我國(guó)科學(xué)家以不同植物為材料，在不同光質(zhì)條件下探究光對(duì)植物的影響。測(cè)定了番茄的光合作用相關(guān)指標(biāo)并擬合響應(yīng)曲線（圖a）；比較了突變體與野生型水稻水分消耗的差異（圖b），鑒定到突變體發(fā)生了PILI5基因的功能缺失，并確定該基因參與脫落酸信號(hào)通路的調(diào)控?；卮鹣铝袉栴}：(1)圖a中，當(dāng)胞間濃度在范圍時(shí)，紅光下光合速率的限制因子是，推測(cè)此時(shí)藍(lán)光下凈光合速率更高的原因是。(2)圖b中，突變體水稻在遠(yuǎn)紅光與紅光條件下蒸騰速率接近，推測(cè)其原因是。(3)歸納上述兩個(gè)研究?jī)?nèi)容，總結(jié)出光影響植物的兩條通路（圖c）。通路1中，①吸收的光在葉綠體中最終被轉(zhuǎn)化為。通路2中吸收光的物質(zhì)②為。用箭頭完成圖c中②所介導(dǎo)的通路，并在箭頭旁用“（+）”或“（-）”標(biāo)注前后兩者間的作用，（+）表示正相關(guān)，（-）表示負(fù)相關(guān)。(4)根據(jù)圖c中相關(guān)信息，概括出植物利用光的方式：。考點(diǎn)04光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合一、單選題23．（2025·云南·高考真題）云南省是著名的鮮花產(chǎn)地，所產(chǎn)鮮花花色鮮艷與其獨(dú)特的自然環(huán)境息息相關(guān)。花青素苷是決定被子植物色彩呈現(xiàn)的主要色素物質(zhì)，花冠中糖類或被紫外光激活的紫外光受體均可促進(jìn)相關(guān)基因表達(dá)，從而增加花青素苷的合成。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．云南平均海拔高，紫外光強(qiáng)，能夠促進(jìn)花青素苷的合成B．鮮切花中花青素苷會(huì)緩慢降解，在浸泡液中添加適量糖可延緩鮮花褪色C．云南平均海拔高，晝夜溫差大，有利于呈色D．鮮花中花青素苷的含量，與紫外光受體基因表達(dá)水平呈負(fù)相關(guān)24．（2025·河北·高考真題）對(duì)綠色植物的光合作用和呼吸作用過程進(jìn)行比較，下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．類囊體膜上消耗H2O、而線粒體基質(zhì)中生成H2OB．葉綠體基質(zhì)中消耗CO2，而線粒體基質(zhì)中生成CO2C．類囊體膜上生成O2，而線粒體內(nèi)膜上消耗O2D．葉綠體基質(zhì)中合成有機(jī)物，而線粒體基質(zhì)中分解有機(jī)物25．（2025·安徽·高考真題）下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器中的酶和化學(xué)反應(yīng)的敘述，正確的是（

）A．高爾基體膜上分布有相應(yīng)的酶，可對(duì)分泌蛋白進(jìn)行修飾加工B．核糖體中有相應(yīng)的酶，可將氨基酸結(jié)合到特定tRNA的3'端C．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，僅能消化衰老、損傷的細(xì)胞組分D．葉綠體中的ATP合成酶，可將光能直接轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能26．（2025·黑吉遼蒙卷·高考真題）黑暗條件下，葉綠體內(nèi)膜的載體蛋白NTT順濃度梯度運(yùn)輸ATP、ADP和Pi的過程示意圖如下。其他條件均適宜，下列敘述正確的是（

）A．ATP、ADP和Pi通過NTT時(shí)，無(wú)需與NTT結(jié)合B．NTT轉(zhuǎn)運(yùn)ATP、ADP和Pi的方式為主動(dòng)運(yùn)輸C．圖中進(jìn)入葉綠體基質(zhì)的ATP均由線粒體產(chǎn)生D．光照充足，NTT運(yùn)出ADP的數(shù)量會(huì)減少甚至停止二、解答題27．（2025·湖南·高考真題）對(duì)硝基苯酚可用于生產(chǎn)某些農(nóng)藥和染料，其化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，某細(xì)菌不能在無(wú)氧條件下生長(zhǎng)，在適宜條件下能降解和利用對(duì)硝基苯酚，并釋放。在Burk無(wú)機(jī)培養(yǎng)基和光照條件下，培養(yǎng)某柵藻（真核生物）的過程中，對(duì)硝基苯酚含量與柵藻光合放氧量的關(guān)系如圖a。為進(jìn)一步分析柵藻與細(xì)菌共培養(yǎng)條件下對(duì)硝基苯酚的降解情況，開展了Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖b。回答下列問題：(1)柵藻的光合放氧反應(yīng)部位是（填細(xì)胞器名稱）。圖a結(jié)果表明，對(duì)硝基苯酚?xùn)旁宓墓夂戏叛醴磻?yīng)。(2)細(xì)菌在利用對(duì)硝基苯酚時(shí)，限制因子是。(3)若Ⅰ中對(duì)硝基苯酚含量為，培養(yǎng)10min后，推測(cè)該培養(yǎng)液pH會(huì)，培養(yǎng)液中對(duì)硝基苯酚相對(duì)含量。(4)細(xì)菌與柵藻通過原始合作，可凈化被對(duì)硝基苯酚污染的水體，理由是。28．（2025·河南·高考真題）光質(zhì)和土壤中的鹽含量是影響作物生理狀態(tài)的重要因素。為探究不同光質(zhì)對(duì)高鹽含量（鹽脅迫）下某作物生長(zhǎng)的影響，將作物分組處理一段時(shí)間后，結(jié)果如圖所示（光補(bǔ)償點(diǎn)指當(dāng)總光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度）。

回答下列問題：(1)光對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的作用有和兩個(gè)方面。(2)上述實(shí)驗(yàn)需控制變量，為探究實(shí)驗(yàn)光處理是否完全抵消了鹽脅迫對(duì)該作物生長(zhǎng)的影響，至少應(yīng)選用上述組（填組別）進(jìn)行對(duì)比分析，該實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有（答出2點(diǎn)即可）。(3)在光照強(qiáng)度達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)之前（CO2消耗量與光照強(qiáng)度視為正比關(guān)系），④組的總光合速率（填“始終大于”“始終小于”“先大于后等于”或“先小于后等于”）③組的總光合速率，判斷依據(jù)是。29．（2025·甘肅·高考真題）波長(zhǎng)為400~700nm的光屬于光合有效輻射（PAR），其中400~500nm為藍(lán)光（B），600~700nm為紅光（R）。遠(yuǎn)紅光（700~750nm，F(xiàn)R）通常不能用于植物光合作用，但可作為信號(hào)調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。研究者測(cè)定了某高大作物冠層中A（高）和B（低）兩個(gè)位置的PAR、紅光/遠(yuǎn)紅光比例（R/FR）和葉片指標(biāo)（厚度、葉綠素含量、線粒體暗呼吸），并分析了施氮肥對(duì)以上指標(biāo)的影響，結(jié)果如下表?；卮鹣铝袉栴}。冠層位置PARR/FR葉片厚度（μm）葉綠素含量（μg·g-1）線粒體暗呼吸ABA（施氮肥）B（施氮肥）0.900.200.700.023.400.291.750.01160100150—0.150.200.28—1.081.081.08—(1)植物葉片中可吸收紅光用于光合作用，可吸收少量的紅光和遠(yuǎn)紅光作為光信號(hào)，導(dǎo)致B位置PAR和R/FR較A位置低；雖不能吸收紅光，但可吸收藍(lán)光，也可使B位置PAR降低。(2)由表中數(shù)據(jù)可知，施氮肥（填“提高”或“降低”）了冠層葉片對(duì)太陽(yáng)光的吸收，其可能的原因是。(3)光補(bǔ)償點(diǎn)是指光合作用中吸收的CO2與呼吸作用中釋放的CO2相等時(shí)的光照強(qiáng)度。研究者分析了冠層A、B處的葉片（未施氮肥）在不同光照強(qiáng)度下的凈光合作用速率（下圖），發(fā)現(xiàn)冠層位置的葉片具有較高的光補(bǔ)償點(diǎn)，由表中數(shù)據(jù)可知其主要原因是。30．（2025·云南·高考真題）不當(dāng)施肥、人為踩踏、大型農(nóng)業(yè)機(jī)械碾壓等因素均會(huì)導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)破壞，如土壤緊實(shí)等。為研究土壤緊實(shí)對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，研究人員分別用壓實(shí)的土壤（壓實(shí)組）和未壓實(shí)的土壤（疏松組）種植黃瓜，得到黃瓜根系中蘋果酸和酒精含量數(shù)據(jù)如表。組別蘋果酸/（μmol·g-1）酒精/（μmol·g-1）壓實(shí)組0.271±0.0056.114±0.013疏松組0.467±0.0042.233±0.040回答下列問題：(1)本實(shí)驗(yàn)中蘋果酸主要在根系細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中生成，由此可推測(cè)，其為（填“有氧”或“無(wú)氧”）呼吸的中間產(chǎn)物。(2)相較于疏松組，壓實(shí)組黃瓜根系的無(wú)氧呼吸更強(qiáng)，依據(jù)是，為維持根系細(xì)胞正常生命活動(dòng)，壓實(shí)組消耗的有機(jī)物總量更（填“多”或“少”），原因是；根吸收水分的能力減弱，葉片氣孔，光合作用階段首先受抑制，有機(jī)物合成減少。最終導(dǎo)致有機(jī)物積累減少，黃瓜生長(zhǎng)緩慢。(3)為解決土壤緊實(shí)的問題，可以采取的措施有（答出2點(diǎn)即可）。31．（2025·北京·高考真題）植物的光合作用效率與葉綠體的發(fā)育（形態(tài)結(jié)構(gòu)建成）密切相關(guān)。葉綠體發(fā)育受基因的精細(xì)調(diào)控，以適應(yīng)環(huán)境?？茖W(xué)家對(duì)光響應(yīng)基因BG在此過程中的作用進(jìn)行了研究。(1)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一株葉綠素含量升高的擬南芥突變體。經(jīng)鑒定，其BG基因功能缺失，命名為bg。圖1是使用觀察到的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)。與野生型相比，可見突變體基粒（“[”所示）中的增多。

(2)已知GK蛋白促進(jìn)葉綠體發(fā)育相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄，BG蛋白可以與GK蛋白結(jié)合。研究者構(gòu)建了GK功能缺失突變體gk（葉綠素含量降低）及雙突變體bggk。對(duì)三種突變體進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)雙突變體的表型與突變體相同，由此推測(cè)BG通過抑制GK的功能影響葉綠體發(fā)育。(3)為進(jìn)一步證明BG對(duì)GK的抑制作用并探索其作用機(jī)制，將一定濃度的GK蛋白與系列濃度BG蛋白混合后，再加入GK蛋白靶基因CAO的啟動(dòng)子DNA片段，反應(yīng)一段時(shí)間后，經(jīng)電泳檢測(cè)DNA所在位置，結(jié)果如圖2。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出BG抑制GK功能的機(jī)制是。

(4)基于突變體bg的表型，從進(jìn)化與適應(yīng)的角度推測(cè)光響應(yīng)基因BG存在的意義。32．（2025·安徽·高考真題）為探究水通道蛋白NtPIP對(duì)作物耐澇性的影響，科研小組測(cè)定了油菜的野生型（WT）及NtPIP基因過量表達(dá)株（OE）在正常供氧（AT）和低氧（HT，模擬澇漬）條件下的根細(xì)胞呼吸速率和氧濃度，結(jié)果見圖1?；卮鹣铝袉栴}。(1)據(jù)圖1分析，低氧脅迫下，NtPIP基因過量表達(dá)會(huì)使根細(xì)胞有氧呼吸，原因是。有氧呼吸第二階段丙酮酸中的化學(xué)能大部分被轉(zhuǎn)化為中儲(chǔ)存的能量。(2)科學(xué)家早期在探索有氧呼吸第二階段代謝路徑時(shí)發(fā)現(xiàn)，在添加丙二酸的組織懸浮液中加入分子A、B或C時(shí)，E增多并累積（圖2a）；當(dāng)加入F、G或H時(shí)，E也同樣累積（圖2b）。根據(jù)此結(jié)果，針對(duì)有氧呼吸第二階段代謝路徑提出假設(shè)：。(3)科研小組還發(fā)現(xiàn)，低氧條件下，NtPIP基因過量表達(dá)株的葉片凈光合速率高于野生型。結(jié)合根細(xì)胞呼吸速率的變化分析，其原因是。(4)光合作用光反應(yīng)實(shí)質(zhì)是光能引起的氧化還原反應(yīng)，最終接受電子的物質(zhì)（最終電子受體）是，而最終提供電子的物質(zhì)（最終電子供體）是。33．（2025·山東·高考真題）高光強(qiáng)環(huán)境下，植物光合系統(tǒng)吸收的過剩光能會(huì)對(duì)光合系統(tǒng)造成損傷，引起光合作用強(qiáng)度下降。植物進(jìn)化出的多種機(jī)制可在一定程度上減輕該損傷。某綠藻可在高光強(qiáng)下正常生長(zhǎng)，其部分光合過程如圖所示。(1)葉綠體膜的基本支架是；葉綠體中含有許多由類囊體組成的，擴(kuò)展了受光面積。(2)據(jù)圖分析，生成NADPH所需的電子源自于。采用同位素示蹤法可追蹤物質(zhì)的去向，用含3H2O的溶液培養(yǎng)該綠藻一段時(shí)間后，以其光合產(chǎn)物葡萄糖為原料進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，能進(jìn)入線粒體基質(zhì)被3H標(biāo)記的物質(zhì)有H2O、，離心收集綠藻并重新放入含H218O的培養(yǎng)液中，在適宜光照條件下繼續(xù)培養(yǎng)，綠藻產(chǎn)生的帶18O標(biāo)記的氣體有。(3)據(jù)圖分析，通過途徑①和途徑②消耗過剩的光能減輕光合系統(tǒng)損傷的機(jī)制分別為。34．（2025·浙江·高考真題）西蘭花可食用部分為綠色花蕾、花莖組成花球，采摘后容易出現(xiàn)褪色、黃化、老化等現(xiàn)象。某興趣小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，以探究西蘭花花球的保鮮方法。實(shí)驗(yàn)分黑暗組、日光組和紅光組三組。日光組和紅光組的光照強(qiáng)度均為50μmol·m-2·s-1。各處理的西蘭花球均貯藏于20℃條件下，測(cè)定指標(biāo)和結(jié)果如圖所示。回答下列問題：(1)西蘭花球采摘后水和供應(yīng)中斷。水是光合作用的原料在光反應(yīng)中，水裂解產(chǎn)生O2和。(2)三組實(shí)驗(yàn)中花球的質(zhì)量損失率均隨著時(shí)間延長(zhǎng)而。前3天日光組和紅光組的質(zhì)量損失率低于黑暗組，原因有。第4天日光組的質(zhì)量損失率高于黑暗組，原因可能是日光誘導(dǎo)氣孔開放，引起增強(qiáng)從而散失較多水分。(3)第4天日光組和紅光組的