1、個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用體育教育中地三大問(wèn)題及對(duì)策楊華貴州省綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)茅家鋪小學(xué) 563304摘要：時(shí)代地步伐進(jìn)入到二十一世紀(jì)，我們國(guó)家地國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到前所未有 地發(fā)展,社會(huì)也發(fā)生巨大地變化,教育改革地呼聲一浪高過(guò)一浪.當(dāng)前,我國(guó)地體 育事業(yè)空前地繁榮，在各種國(guó)際比賽中取得不俗地成績(jī)，足球、籃球走出國(guó)門， 尤其是“飛人”劉翔在奧運(yùn)賽場(chǎng)上地突破，將我國(guó)地體育事業(yè)推上潮流地浪尖， 在這樣地歷史條件下,我們地體育課卻還用著陳舊地教案方式方法,早已不適合 學(xué)生發(fā)展地需要，不能夠體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展地需要，所以，我們需要全新體育教案理 論和方式方法，來(lái)滿足學(xué)生發(fā)展地需要，來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地需要.當(dāng)前地體育教 案有

2、三大問(wèn)題：觀念上地曲解、設(shè)施器材殘缺和組織教案方法古板.在教案理 念上,我們要破除三種陳舊地片面地觀念,樹(shù)立正確地觀念：核心是培養(yǎng)學(xué)生地 運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣；注重基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能地學(xué)習(xí)；通過(guò)適合學(xué)生身體條件地 運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量地體育訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生身體地全面發(fā)展.在解決設(shè)施器材地問(wèn) 題中我們使用加大政府投入、加強(qiáng)管理和自制補(bǔ)充地方法.在教案方法上,我們 首先要考慮學(xué)生生理基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生地實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn),選擇學(xué)習(xí)地內(nèi)容時(shí) 滿足系統(tǒng)、全面地要求，在設(shè)計(jì)課堂教案時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)貎?nèi)容、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)量， 并采用有效地方法組織課堂教案,這樣才能夠使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)全面地體育知識(shí)， 身體地各種機(jī)能都得到最大地促進(jìn)和

3、發(fā)展.關(guān)鍵詞：體育教育問(wèn)題 對(duì)策2008年,奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,全國(guó)掀起全民健身地高潮.作為一個(gè)中國(guó)人, 能夠在自己地國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)這樣地世界級(jí)體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，我也感到無(wú)比地驕 傲和自豪.驕傲和激動(dòng)之余,卻發(fā)現(xiàn)我們地體育教育和當(dāng)前地全民健身運(yùn)動(dòng)形成 了巨大地反差.全國(guó)人民都在為了舉辦奧運(yùn)會(huì)而鍛煉身體,而我們地體育課在干 什么呢？反復(fù)思索之下才發(fā)現(xiàn)我們地體育教育存在著三大問(wèn)題.第一、觀念上地曲解在原來(lái)地應(yīng)試教育中，體育是作為“豆芽科”存在地，沒(méi)有實(shí)際地意義，于 是相當(dāng)一部分地教師都把體育“挪作他用”；進(jìn)行了新課程改革，體育課終于 “扶正”，于是一些教師就在體育課中搞起了 “鍛煉”：集合、做操、活動(dòng)

4、，或 者就是高強(qiáng)度地體力訓(xùn)練.這兩種認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤地.前者是根本忽視了體育地作用和重要性，后者是進(jìn)行盲目地體育訓(xùn)練，不僅 還能取得良好地效果,甚至有可能帶來(lái)安全上地問(wèn)題.正確地觀念應(yīng)該是：體育 教育是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)地興趣愛(ài)好；通過(guò)系統(tǒng)全面地教案，使學(xué)生學(xué)習(xí)基本 地運(yùn)動(dòng)常識(shí)和技能；通過(guò)系統(tǒng)地訓(xùn)練使學(xué)生地骨骼和肌肉良好地刺激，從而促 進(jìn)學(xué)生理、心理地全面健康發(fā)展,塑造強(qiáng)健地體魄.個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用因此我們?cè)诳朔韵聨追N錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)：1、忽視 這在應(yīng)試教育中相當(dāng)明顯.這一點(diǎn)在進(jìn)行新課程改革中已經(jīng)進(jìn) 行嚴(yán)厲地評(píng)判，但是他在一些地方依然存在.許多地學(xué)校已經(jīng)制定了相應(yīng)地規(guī)章 制度,有效地防止了這種現(xiàn)象

5、地發(fā)生.當(dāng)然是根本地辦法還是從教師地頭腦中對(duì) 這種認(rèn)識(shí)進(jìn)行徹底地消滅,才會(huì)永久地將這個(gè)問(wèn)題解決.2、任其自由發(fā)展這在一些村小學(xué)常有出現(xiàn).教師在上課地過(guò)程中，一上課 就給學(xué)生安排好一些運(yùn)動(dòng)工程和器材，一節(jié)課地時(shí)間就讓學(xué)生自由地去玩他喜 歡地體育工程,愛(ài)打籃球地打籃球,愛(ài)打乒乓球地打乒乓球,課堂地氣氛很活躍， 學(xué)生興致很高,大家很滿足,多好地“雙贏”局面.這樣做,確實(shí)是培養(yǎng)了學(xué)生地 興趣,他們對(duì)于自己感興趣地工程全力地去練.但他地問(wèn)題也相當(dāng)?shù)貒?yán)重：學(xué)生 一上課就開(kāi)始玩,沒(méi)有對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)沒(méi)有任何理論常識(shí)；學(xué)生 進(jìn)行單一地運(yùn)動(dòng)工程,能夠?qū)W會(huì)地技能是單一地,局限于他所喜歡地那一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),

6、而且水平相當(dāng)有限；學(xué)生盲目地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有理論支持，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)常識(shí)，在運(yùn) 動(dòng)中極易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，引發(fā)安全地問(wèn)題，給運(yùn)動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響；單一地運(yùn)動(dòng)對(duì) 于學(xué)生地身體發(fā)展作用不大，有時(shí)因?yàn)閱我贿\(yùn)動(dòng)過(guò)度地問(wèn)題，超出身體地負(fù)荷， 對(duì)學(xué)生地生理發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，根本無(wú)法起到促進(jìn)學(xué)生生理全面發(fā)展地作 用.3、盲目地體育訓(xùn)練有地教師認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)地作用和重要性，于是在上 課時(shí)采用高強(qiáng)度地體力訓(xùn)練,希望這樣能夠快速地促進(jìn)學(xué)生身體地發(fā)展.一節(jié)課 地時(shí)間,組織學(xué)生又是蛙跳,又是跑步,有地還有俯臥撐,負(fù)重跑等,一節(jié)課下來(lái)， 學(xué)生個(gè)個(gè)都是滿頭大汗，筋疲力盡，有地還出現(xiàn)明顯地不適應(yīng)，抽筋，中暑地有， 有地學(xué)生第二天起床后也

7、還覺(jué)得相當(dāng)?shù)仄v,肌肉酸痛等癥狀.這樣地訓(xùn)練法不 是一般地人能夠承受得了地，自然也得不到相應(yīng)地效果.部隊(duì)中就是使用這樣地 方法訓(xùn)練人地體力和耐力，他地原理是以高地強(qiáng)度地運(yùn)動(dòng)沖擊人體地疲勞極點(diǎn)， 利用人體地自然恢復(fù)功能，每一次能夠在前面地基礎(chǔ)上有一定地提高，再疲勞， 再恢復(fù)能提高疲勞極點(diǎn),從而提高體力和耐力.因?yàn)樾W(xué)生地身體還遠(yuǎn)未達(dá) 到成熟水平,所以這樣地方法不適用于學(xué)生,所能夠取得地效果也是相當(dāng)有限地, 而伴隨地危險(xiǎn)卻比較多.克服了以上地三個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以后，我們應(yīng)該樹(shù)立正確地觀念：核心是培養(yǎng) 學(xué)生地運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣；注重基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能地學(xué)習(xí)；通過(guò)適合學(xué)生身 體條件地運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量地體育訓(xùn)練,

8、促進(jìn)學(xué)生身體地全面發(fā)展.第二、設(shè)施、器材殘缺體育運(yùn)動(dòng)都必需相應(yīng)地器材，比如進(jìn)行籃球訓(xùn)練卻沒(méi)有籃球,如何能夠開(kāi)展 訓(xùn)練,要學(xué)習(xí)跳高卻沒(méi)有跳高器材,又怎樣開(kāi)展教案.可見(jiàn),體育器材是進(jìn)行體育 教育所必需地必備條件.在國(guó)外,基本上地小學(xué)都配備齊全地體育設(shè)施和器材,稍好一點(diǎn)還建有自己 地體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，資金、器材、設(shè)施都齊備.再看我們地學(xué)校，大部分地學(xué)校都 沒(méi)有基本地體育器材，根本無(wú)從談齊備.就是僅有地一些器材，也往往是殘缺不 全地,有地甚至是發(fā)下來(lái)就不曾得用.個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用要解決這些問(wèn)題,應(yīng)該做以下幾項(xiàng)工作.1、政府及有關(guān)部門加大對(duì)體育設(shè)施、器材地投入.政府投入是解決設(shè)施器材問(wèn)題地主要途徑.學(xué)

9、校地辦工經(jīng)費(fèi)是相當(dāng)有限地, 能夠維持學(xué)校正常地辦工支出已屬相當(dāng)不易.根本無(wú)力去添置和購(gòu)買體育設(shè) 施、器材.所以還是要依靠政府地投入.在這方面,政府也完成了一定地投入,在 2001年一次性為全部學(xué)校配置一定數(shù)量地體育器材.可是在此之后地幾年，一 直到現(xiàn)在，就沒(méi)有繼續(xù)投入.學(xué)校原來(lái)配發(fā)地器材早就消耗殆盡.希望這個(gè)問(wèn)題 能夠得到各級(jí)政府地重視,加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)地基礎(chǔ)設(shè)施、器材投入.2、加強(qiáng)對(duì)配置、配發(fā)地設(shè)施、器材地管理.政府地采購(gòu)環(huán)節(jié)要注重質(zhì)量，以免發(fā)生有地器材拿來(lái)就不能用這樣地事情， 同時(shí)有了質(zhì)量地保障可以增加器材相應(yīng)地使用周期，本身也是在為政府減輕經(jīng) 濟(jì)負(fù)擔(dān).配發(fā)環(huán)節(jié)上，要根據(jù)學(xué)校地實(shí)際需要配發(fā)

10、相應(yīng)地器材，有地學(xué)校有相當(dāng) 地基礎(chǔ),這時(shí)再多給予傾斜,并不見(jiàn)得有多大意義,而在一些邊遠(yuǎn)地學(xué)校,這一點(diǎn) 點(diǎn)地傾斜就不同凡響了，可以給學(xué)校帶來(lái)巨大地變化.在使用環(huán)節(jié)上，學(xué)校要加 強(qiáng)對(duì)地器材地管理，維持正常地使用，尤其要注意對(duì)器材地保護(hù)，要在全校師生 中樹(shù)立良好地保護(hù)意識(shí)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確地使用器材,盡可能避免不必要地器 材耗損,延長(zhǎng)器材地使用周期,讓有限地器材發(fā)揮最大地功效.3、發(fā)動(dòng)教師,設(shè)置簡(jiǎn)易設(shè)施,制作簡(jiǎn)易器材并不是所有地器材都必需上級(jí)配發(fā)，有一些設(shè)施、器材可以自行制作.比如 沙坑，就是一個(gè)典型地例子.教師可以在適當(dāng)?shù)貓?chǎng)地適當(dāng)?shù)匚恢猛诔鲆粋€(gè) 1.5X3X0.25地坑,然后組織學(xué)生弄點(diǎn)河沙,再用

11、木板設(shè)置一塊踏板,這樣一個(gè)簡(jiǎn) 易地沙坑不就完成了.再如接力棒,可以用一些直徑3-3.5厘M地木棒,鋸成長(zhǎng) 30厘M地,然后用兩色油漆稍微加工，即可得到相比正規(guī)廠商產(chǎn)品不差地接力 棒.這樣地例子還有很多，學(xué)校有能力做出一定數(shù)量地簡(jiǎn)易設(shè)施、器材，這對(duì)于 體育教案地開(kāi)展有很大地幫助.同時(shí),老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行制作，通過(guò)學(xué)生 地親身體驗(yàn)，首先培養(yǎng)了學(xué)生地動(dòng)手能力，再者讓學(xué)生知道器材來(lái)之不易，從而 知道應(yīng)該保護(hù),還有就是讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)地知識(shí).設(shè)施器材方面地問(wèn)題通過(guò)以上地途徑可以得到很好地解決，開(kāi)展體育活動(dòng) 地基礎(chǔ)問(wèn)題就解決了.三、組織教案地方法古板不論是“豆芽科”式、“自由”式、“盲目”式教案，在體育

12、教案中都是 不全面地,我們應(yīng)該探索新地教案方法和組織方法.在探討新地方法前，我們應(yīng)該先思考三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題對(duì)于小學(xué)體育教 案地組織有極其重要地意義，課堂中地一切活動(dòng)都應(yīng)該由他們來(lái)決定.、學(xué)生地生理特點(diǎn) 小學(xué)生地年齡在7到12歲，在這一年齡段，人地身體處 在一個(gè)緩慢發(fā)育階段.這一時(shí)期，學(xué)生地身體各個(gè)器官地功能都沒(méi)有發(fā)育完善， 全部器官、骨骼和肌肉地功能都遠(yuǎn)不及成年人，所以這一時(shí)期學(xué)生地學(xué)習(xí)訓(xùn)練 是與一般地體育運(yùn)動(dòng)是完全不同地.而體育課地組織就應(yīng)該考慮到這一生理上3 / 5個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用地巨大差異，找到能夠切合學(xué)生實(shí)際條件地運(yùn)動(dòng)，考慮到學(xué)生身體發(fā)展地需要， 才能使我們地體育課順利地開(kāi)

13、展,并能夠取得良好地效果.運(yùn)動(dòng)工程 在選擇運(yùn)動(dòng)工程時(shí)，要考慮到這個(gè)工程是不是走出學(xué)生地身體 地負(fù)荷能力，是不是符合學(xué)生身體發(fā)展地需要，是不是有足夠地設(shè)施器材條件. 不同地季節(jié),不同地學(xué)生年齡階段,就需要選擇不同地運(yùn)動(dòng)方式.夏天,天氣炎熱, 學(xué)生地身體處于活動(dòng)狀態(tài),體育運(yùn)動(dòng)地時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),適合選擇練習(xí)爆發(fā)力地運(yùn) 動(dòng)方式，比如說(shuō)短跑、跳遠(yuǎn)、投擲等.冬天，天氣寒冷，學(xué)生都穿有較多地衣服， 運(yùn)動(dòng)是顯得有些笨拙,這時(shí)就不能選擇練習(xí)爆發(fā)力地運(yùn)動(dòng)方式,而應(yīng)該選擇練習(xí) 耐力地運(yùn)動(dòng)方式，比如耐力跑、俯臥撐仰臥起坐）等.對(duì)于低年級(jí)地學(xué)生，應(yīng)該 以活動(dòng)身體關(guān)節(jié)為主，讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，尤其注重手、腳關(guān)節(jié)地運(yùn)動(dòng)地鍛練，比如

14、 體操和投擲；中年級(jí)學(xué)生,主要以體能和身體地協(xié)調(diào)性為主,一些較為劇烈地運(yùn) 動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生體能很有效，比如跑步和體育游戲,還有專門練習(xí)協(xié)調(diào)性地側(cè)身 跑、擺臂踢腿；高年級(jí)學(xué)生是強(qiáng)化體能和運(yùn)動(dòng)地技能技術(shù)為主，體育課中要進(jìn) 行相當(dāng)強(qiáng)度地運(yùn)動(dòng),而且此時(shí)要注意到運(yùn)動(dòng)方式要針對(duì)學(xué)生身體發(fā)展地需要,耐 力為主，運(yùn)動(dòng)方式要以長(zhǎng)跑為主.同時(shí)要考慮到全面地問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該能夠通過(guò) 運(yùn)動(dòng)鍛煉整個(gè)呼吸、血液和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng).但并不是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就能滿足學(xué)生身體發(fā) 展地各方面地要求,要多種運(yùn)動(dòng)相互補(bǔ)充,盡可能地使學(xué)生身體地每一個(gè)部位都 得到相應(yīng)地促進(jìn)和發(fā)展.運(yùn)動(dòng)量這主要是針對(duì)不同年齡階段地學(xué)生地身體地不同承受能力來(lái)設(shè) 定,標(biāo)準(zhǔn)為使學(xué)

15、生地身體能夠感覺(jué)到一定程度地疲勞.如果運(yùn)動(dòng)量過(guò)低，學(xué)生地 呼吸功能、血液系統(tǒng)功能、肌肉和骨骼都得不到相應(yīng)地鍛煉，如果過(guò)高,超出學(xué) 生身體地負(fù)荷太多地話,就可能給學(xué)生地身體組織尤其是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)帶來(lái)?yè)p傷,老 師在設(shè)計(jì)時(shí)一定要把握好這個(gè)度.低年級(jí)地學(xué)生,身體地塑性很強(qiáng),負(fù)荷能力小， 相對(duì)來(lái)說(shuō)是小學(xué)階段身體是弱地，只能進(jìn)行活動(dòng)身體和低強(qiáng)度地運(yùn)動(dòng)；中年級(jí) 學(xué)生，身體有了一定地發(fā)展，生理發(fā)展有了相當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)，可以進(jìn)行一些中強(qiáng)度或 少許高強(qiáng)度地運(yùn)動(dòng)；高年級(jí)地學(xué)生,身體完全可以承受劇烈和運(yùn)動(dòng),少量地運(yùn)動(dòng) 也根本無(wú)法達(dá)到鍛練身體地目地,就更需要高強(qiáng)度地運(yùn)動(dòng).完成了上述三個(gè)問(wèn)題后，我們可以采用系統(tǒng)科學(xué)地方法組織學(xué)生進(jìn)

16、行體育 知識(shí)地學(xué)習(xí)和體育技能地訓(xùn)練.1、講練結(jié)合法這個(gè)方法其實(shí)比較簡(jiǎn)單，即在教案體育技能地時(shí)候教師先 進(jìn)行必要地理論講解,然后進(jìn)行示范,在示范地同時(shí)再進(jìn)行全面地理論和技巧地 講解,尤其是在學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要進(jìn)行詳細(xì)具體地剖析，有時(shí)為了能 夠使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)地知識(shí)加深記憶,可以有意地安排這樣地機(jī)會(huì).從這個(gè)意義 上講也可以叫住“錯(cuò)誤”示范法.2、競(jìng)賽法 這是一種利用學(xué)生地競(jìng)爭(zhēng)心理來(lái)組織教案地方法，適用于一 些技能提高課程.將一節(jié)課分為兩個(gè)部分,前一部分讓學(xué)生自主針對(duì)某一技能進(jìn) 行訓(xùn)練,后一部分組織學(xué)生就學(xué)習(xí)地技能進(jìn)行比賽.在這種競(jìng)爭(zhēng)地氣氛中，學(xué)生 常常能夠保持積極地興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)相應(yīng)地技

17、能，刻苦訓(xùn)練，并取得良好地效 果.對(duì)于集體工程,也可以使用這樣地方法，將學(xué)生分成不同地小組,指定組長(zhǎng)組個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用織大家進(jìn)行訓(xùn)練,也可以取得較好地效果.3、游戲法 這是體育教案中地一種很需要地方法，他是根據(jù)教案目標(biāo)， 選擇一種恰當(dāng)?shù)赜螒?通過(guò)組織學(xué)生游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練地方法.比如我們要訓(xùn)練學(xué) 生地身體反應(yīng)速度，就可以使用一種叫“抓小偷”地游戲.在游戲中，學(xué)生要根 據(jù)其他人地行為快速地判斷自己是不是“小偷”，迅速躲避“警察”地抓捕，他 還可以進(jìn)入其他地房子，讓其他地學(xué)生當(dāng)“小偷”，自己得到休息.在游戲中，學(xué) 生不一定要了解這一節(jié)課所要訓(xùn)練地真正目地,只要進(jìn)行游戲就可以了.這種方 法充分地利用了學(xué)生地游戲心理，在游戲地過(guò)程中學(xué)生能夠不知疲倦地重復(fù)做 游戲中地動(dòng)作,通過(guò)這些動(dòng)作來(lái)達(dá)到訓(xùn)練目地.4、挑