1、五年級上冊語文教學計劃一、班級情況簡析：本班共59人，現(xiàn)有男生30人，女生29人。總體而言， 班級學生思維較為活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好 的語文學習的習慣。 具體來說，班上的賀萱、郭琪、葉春語、 張永佳、胡瑛、董雨鑫、盧瀾、王蕾、董曉琦、彭子祺、孫 欣茹、李智、于凡翔等十幾個學生在語文學習上自覺性很強， 基礎(chǔ)非常扎實；秦慧麟、陳玉婷、王蕾等幾個學生上課發(fā)言 積極；胡瑛、彭子祺、董雨鑫李智、盧瀾、葉春語、王蕾、 郭琪、秦一航等幾個學生書寫非常整潔漂亮；在語文的各方 面較自覺穩(wěn)定的有胡瑛、賀萱、彭子祺、盧瀾、張永佳、葉 春語、王蕾、董雨鑫等。在這學期，應抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好 習慣，提高寫話

2、能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu) 秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的 提高。二、教材分析：1、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元， 共設(shè)計了八個專題。依次是: 我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明文，生活的啟示，父母的 愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口 語交際習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu) 成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全 新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14 篇；教材后面還附有 8篇選讀課文，總共 32篇。教材注意 整合性和訓練性的循序漸進，將課文分

3、為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精 讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”， 在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排 了 “積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練項目，體會 句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè) 計思路。2、教材的主要特點（一）專題組元的角度更加靈活多樣。（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代 感的新課文。（四）強化導學功能，引導學生思考。（五）改進“

4、綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力（六）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系三、學習目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典， 有一定獨立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深 刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想 感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住 要點，了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，

5、課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 學習辯論、 演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感 情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走 向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍， 教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的城南舊事， 與漢字有關(guān)的語林趣話。

6、可采用半截故事法等。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美 的書籍。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好 獎勵學生一一作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計 活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以 獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段論語等。除完成八個園地的 作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能 力。遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的

7、 學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學 生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育 措施。5、營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力， 加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點 稍加點撥，攻破重難點。6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫 作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱 讀讀物文摘卡7、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事 的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時 事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含 義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作

8、者的寫 作目的，情感。9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀 書的速度訓練，以達到一定的要求。10、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課 外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。11、促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶 動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視 班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視學 生的德育，加強學生的禮儀教育。12、習作教學要注意以下幾點：.啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。.感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。.讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。.習作交流和評價，重在鼓勵。五、教學進度安排周次課題課時讀寫訓練配合活動1預備周2、31、竊讀記2*小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4*我的“長生果”口語交際習作一回顧拓展一機動31213121、假如你獨自旅行，你會帶上什么東西？仿照課文寫 寫自己的想法2、介紹自己喜歡的書3、隨筆4、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論，并1、搜集名人讀書的故事或讀書名言2、城南舊事和巴金的家等，并寫讀后感3、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。4、55*古詩詞三首6梅花魂7*桂花雨8*小船流水人家口語交際習作二一回顧拓展二一機動22113121、詩歌改寫秋思2、