1、第 頁中學(xué)化學(xué)教師工作總結(jié)中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)1 一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實踐條件和學(xué)生的實踐狀況，腳踏實地，腳踏實地，使教化作業(yè)有方案，有組織，有步驟地綻開。為使往后的作業(yè)獲得更大的前進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)年作業(yè)作出總結(jié)，希望能發(fā)揚特長，戰(zhàn)勝缺乏，總結(jié)查驗閱歷。 一、師德體現(xiàn)方面： 酷愛并忠實于公民的教化作業(yè)，教化心情細(xì)致，教風(fēng)厚實，細(xì)致學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念?；钴S參與校本訓(xùn)練，并做了許多的政治筆記與理論筆記。 二、教化教化方面： 細(xì)致寫好教化方案，提早備好課，寫好教案，備課時細(xì)致探討教材，學(xué)習(xí)好課程輔導(dǎo)大綱，虛心向老老師學(xué)習(xí)、討教。力求吃透教材，找準(zhǔn)要點、難點。把握常

2、識的邏輯，考慮教法，處理怎么把已把握的教材傳授給學(xué)生。留意信息反饋，激起學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，獨創(chuàng)杰出的講堂氣氛，講堂言語簡潔明白，講堂發(fā)問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，講堂上講練結(jié)合，活躍參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教化方法，博采眾長，進(jìn)步教化水平。自己還在教化之余，活躍探討教化省級論文2篇，本年度所帶的高二（5）班、高二（4）班化學(xué)單科成果排年級一二，下半年所帶高三（5）班化學(xué)成果居年級其次，錄用人數(shù)中化學(xué)全過等級，為班終究高考成果做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。本年度上市級公開課兩節(jié)，得到同行的共同好評。 三、作業(yè)考勤方面： 我酷愛自己的作業(yè)，從不由于個人的私事耽擱作業(yè)的時刻。并活

3、躍運用有用的作業(yè)時刻做好自己份內(nèi)的作業(yè)。 以上是我一年來的作業(yè)總結(jié)，缺乏之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師訂正。我必定再接再厲，努力作業(yè)。 20 xx年最新中學(xué)化學(xué)老師的工作總結(jié)5 昨天的匯報課，來了許多新老師，有初中的也有小學(xué)的，還有主任也來了聽課。剛剛起先的時候還真膽怯會特別驚慌，因為第一次那么多人來聽我上課，但是當(dāng)走上講臺的時候，心情也還是比較安靜了。當(dāng)講下去的時候，有學(xué)生們主動協(xié)作，氣氛那么活躍，我自己也越來越放松，順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了這一節(jié)課。課程結(jié)束后，老師們紛紛給我提出了很有幫助的建議。課后老師還收上了練習(xí)冊，為了在學(xué)生的練習(xí)上得到更好地反饋，我批改了兩個班的練習(xí)，從學(xué)生的練習(xí)里面，真的能看出自己上課

4、有什么問題存在。 雖然這節(jié)課的課堂氣氛特別好，每個學(xué)生都特別主動地舉手，答對率也還是比較高的，但是從練習(xí)方面的反饋卻不盡人意。有些特別簡潔的題學(xué)生們都答錯了，是不是如春梅老師所說，當(dāng)學(xué)生舉完手，答完問題的時候，他們的興奮點還沒有過去，而我卻接著往下講，那樣子影響了學(xué)生的接受實力？還是學(xué)生過于心急進(jìn)行競賽，從而在聽講的時候不如平常仔細(xì)？ 這個問題還真的要在以后去探討一下。而一些學(xué)生把最基本的東西都答錯了，這是否本身存在問題，因為長期處于一種成果低下的狀態(tài)使他們已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)的愛好，假如是這樣的話，我們老師如何能夠幫助學(xué)生走出心理牢籠。我想必需要獨自跟他們談一次話，讓他們能夠重拾信念，在教學(xué)過

5、程中能夠多多關(guān)注這些學(xué)生，能夠適當(dāng)?shù)丶钸@些學(xué)生，有時候老師對學(xué)生的激勵對學(xué)生而言是特別重要的，他們得到認(rèn)可才會漸漸地從失敗的逆境走出了，一點點培育自己的信念，有信念才能信任自己能夠做好一件事情。 在學(xué)生的練習(xí)中也讓我自己明白我自己在上課的時候?qū)σ恍W(xué)問點的強(qiáng)調(diào)，并沒有做到很好。有許多學(xué)生并沒有把握好我所講的一個酸堿度，還有一些學(xué)生把“二氧化硫”導(dǎo)致“酸雨”和“二氧化碳”導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”給混淆了。一節(jié)課的時間是比較有限的，假如在這節(jié)課里面學(xué)問點沒有多重復(fù)幾次，或者是著重強(qiáng)調(diào)一下，許多學(xué)生都會遺忘。所以在往后的教學(xué)里面，我必需盡可能地多強(qiáng)調(diào)學(xué)問點，而且要引導(dǎo)學(xué)生多讀一下這個學(xué)問點，信任會更到更好

6、地效果。 中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)2 一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)。 一、師德表現(xiàn)方面： 酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。 二、教化教學(xué)方面： 仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提前備好課，寫好教案，備課時仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好課程指導(dǎo)綱要，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。駕馭學(xué)問的邏輯，考慮教

7、法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生。留意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本人還在教學(xué)之余，主動探討教學(xué)教化心得，發(fā)表省級論文2篇，本年度所帶的高二（5）班、高二（4）班化學(xué)單科成果排年級一二，下半年所帶高三（5）班化學(xué)成果居年級其次，錄用人數(shù)中化學(xué)全過等級，為班最終高考成果做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本年度上市級公開課兩節(jié)，得到同行的一樣好評。 三、工作考勤方面： 我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動

8、運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。 以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。 中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)3 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅跞?73、173兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教化的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參與工作和生產(chǎn)生活中解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中剛好依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)

9、將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有愛好，尤其對化學(xué)試驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)覺學(xué)化學(xué)須要記憶的學(xué)問繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)漸漸失去愛好。 初中化學(xué)需記憶的學(xué)問是比較多、比較繁雜，時間又非常驚慌，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告知學(xué)生，提示他們留意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如，試驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，“

10、查裝定點收離熄”；“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作平安又簡潔：“查裝定收”只4字”。再比如：學(xué) 生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)。”“金屬單質(zhì)、某些固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子干脆構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物?”?；蟽r編成順口溜，元素和原子序數(shù)編成歌謠教學(xué)生會唱著記，制作卡片幫助學(xué)生記憶元素符號和名稱等等。 二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗的作用 初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性依靠于愛好，形象識記實力超過抽象識記實力，在教學(xué)中我常借助圖片、

11、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)講好試驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，平常激勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行好玩的小試驗。 三、精講精練，努力提高教學(xué)效率 教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體學(xué)生，創(chuàng)建情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問的途徑。細(xì)心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析探討這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到駕馭學(xué)問舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉

12、還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。 四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作 初中化學(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成學(xué)問體系，是提高化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測試題都細(xì)心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。平常就留意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)增大課外作業(yè)的容量，加大難度，以適應(yīng)中考題

13、的同時能拿高分;對接受實力較差學(xué)生，做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。 五、不足與反思。 今年由于春季學(xué)期放假較多，時間較短，學(xué)生接受實力出乎意料，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的狀況，查缺補(bǔ)漏不剛好，與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少，使得相當(dāng)一部分學(xué)生成果不太志向。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思索，對學(xué)生充溢信念和信任，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果。 20 xx/7/1 0 中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)4 主動學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，主動參與學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進(jìn)行各方面的工作。忠誠黨的

14、教化事業(yè)，為教化教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注意師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，主動協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。 使個人的教化教學(xué)工作、培育青年老師工作、原創(chuàng)： 教化科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成果。這一學(xué)年，是豐收的一年。 工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的個班（），周課季節(jié)。下半年，教高一個班（），周課季節(jié)。星期六常常是一上就是個小時，超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的支配下又增加了奧賽、培優(yōu)班個（沒有收費，只是教學(xué)），沒計酬勞，辛勤工作。 教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，仔細(xì)備課。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后

15、，還能剛好將上課心得和新發(fā)覺記錄下來，剛好對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、化學(xué)總結(jié)本、試卷套、化學(xué)報、試驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。 對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、原創(chuàng)： 指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。 本人是高級

16、老師，是濟(jì)南市化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)較高，成果突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教化教學(xué)工作成果顯著，所教班級成果較好。 帶好青年老師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年老師。上學(xué)年，我任新老師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成果優(yōu)異，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。學(xué)年，我任新老師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新老師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新老師勤奮好學(xué)，聽課特殊多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應(yīng)

17、第三名，這二位青年老師非常努力，對學(xué)生熱忱負(fù)責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了探討課。 中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、教學(xué)工作 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二年（1）（2）（7）（8）四個班的教學(xué)工作。同時兼任高二化學(xué)備課組組長，我主要是從一下幾個方面來搞好教學(xué)工作的。 1、仔細(xì)制定教學(xué)安排。高二上是一個比較不同的學(xué)期，因為文科班的學(xué)生在學(xué)期末要參與省級基礎(chǔ)學(xué)業(yè)會考，而理科班學(xué)生本學(xué)期所學(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容在高考中占有很重的重量，學(xué)好學(xué)不好對高三影響是很深遠(yuǎn)的。為本學(xué)期制定好一

18、個好的教學(xué)安排是很重要的。我在本學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的實際制定好了教學(xué)安排，并根據(jù)教學(xué)安排有序地完成了教學(xué)工作。 2、備課深化細(xì)致。在備課前仔細(xì)探討會考考試要求和歷年會考試卷，摸透會考題型和會考形式，在教學(xué)過程中有重點有針對性地進(jìn)行會考復(fù)習(xí)，避開奢侈時間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成狀況及近期表現(xiàn)，寫評語，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。 4、利用課余時間與學(xué)生溝通，即使了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)實際狀況調(diào)整教學(xué)安排和內(nèi)容。 5、做好學(xué)問點過關(guān)?；瘜W(xué)學(xué)科須要記憶的東西許多，因此，再每個小單元結(jié)束時

19、，我都會設(shè)計一些簡潔但卻重要的學(xué)問點填空題以小測的形式考查學(xué)生，督促學(xué)生去記憶，駕馭重點學(xué)問。 二、教學(xué)探討 1、校際、教研組、備課組教研活動：每周四1、2節(jié)參與教研組的教研活動。參與學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)。 2、公開教學(xué)、聽課、評課：在本學(xué)期內(nèi)參加聽課評課活動，聽課20節(jié)。在校開設(shè)一堂公開課鹽類的水解，效果良好。 中學(xué)化學(xué)老師的教學(xué)工作總結(jié)5 白駒過隙，時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二（上）學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。 談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面： 一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

20、 以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補(bǔ)充，事實上還是一個人在唱獨角戲。 這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)問，實際考查時學(xué)生的成果卻差得令人意外。 在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，學(xué)問點也較多，但是很整齊，思路很清楚。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主

21、項目。詳細(xì)做法如下： 首先，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)探討內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理學(xué)問點講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要須要駕馭的有價值的信息。 二、多聽課取長補(bǔ)短 在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度限制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好進(jìn)行針對性評價 作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)

22、覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我仔細(xì)分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講，并剛好對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。四、依據(jù)學(xué)生實際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 我教的班級中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提

23、高他們的愛好；對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們。 中學(xué)化學(xué)老師工作總結(jié)6 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初三6、8兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄，須要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的愛好，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考探討，科學(xué)備考。 在進(jìn)行初三教學(xué)的起先，我首先和備課組的老師一起制定了一個具體的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)探討新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說明和近三年課改區(qū)的初考試題，明確重要的學(xué)問考點和實力考查標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)

24、方向，以大綱考綱為指針，以初中化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問點，對模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展，既要注意模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問的結(jié)合點加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時，能精確、快速的在大腦儲存庫中提取學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生綜合實力的。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的學(xué)問、整合和連貫新舊學(xué)問，建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。 二、緊扣教材，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，突出學(xué)問主干。 夯實基礎(chǔ)是綜合實力的前提，沒有扎實深厚的基礎(chǔ)學(xué)問，解題效率、綜合實力就不行能。教學(xué)中

25、以“夯實基礎(chǔ)，滾動”為指導(dǎo)思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，實力訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問反復(fù)落實”，以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。 以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，留意構(gòu)建好各單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，留意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心學(xué)問，結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解。 三、重視學(xué)問應(yīng)用，培育學(xué)生實力 在教學(xué)中注意以學(xué)問為載體來培育學(xué)生的實力，通過設(shè)計典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育學(xué)生對學(xué)問的應(yīng)用實力，培育學(xué)生綜合分析實力、處理問題實力以及解決實際問題的實力，另外還要注意對學(xué)生讀圖、識圖和分析圖表實力的培育，培育學(xué)生從化

26、學(xué)圖表中獲得信息的實力和圖文轉(zhuǎn)化實力。 此外，在教學(xué)中還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移實力，使學(xué)生學(xué)會舉一反三、融會貫穿。學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移實力，主要應(yīng)做到以下幾點： （1）克服負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清晰新舊學(xué)問的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問之間相像而又不完全相同之處，使學(xué)生避開舊學(xué)問對學(xué)習(xí)新學(xué)問的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象。 （2）強(qiáng)化正遷移，原有的學(xué)問越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分學(xué)問的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問要點，使所學(xué)學(xué)問具有概括性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。 四、關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實 在備考復(fù)習(xí)中，要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。初考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的理解和