1、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)理縣城關(guān)第二小學(xué) 王兆花教學(xué)目標(biāo) : 1.科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法將物質(zhì)從溶液中分離出來(lái)。 2.過(guò)程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。通過(guò)進(jìn)一步觀察、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)溶解與不溶解的主要區(qū)別和特征。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致的觀察、比較的重要性。教學(xué)重點(diǎn): 描述高錳酸鉀、食鹽等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn): 比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水里的變化的異同。教學(xué)過(guò)程: 講故事，激趣導(dǎo)入。孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？話(huà)說(shuō)，古代有兩位商人

2、，趕著兩頭毛驢過(guò)河，一群人在河里洗澡。第一頭毛驢馱著兩個(gè)麻袋走到河中央，不知怎么啦，噗通，毛驢摔倒在了河里，一會(huì)兒，那群人驚呼：“好咸呀！”第二個(gè)商人也趕著毛驢來(lái)了，這頭驢也摔倒在了河里，那群人又驚呼起來(lái)：“好甜呀！”你們知道這兩頭驢分別馱的是什么了嗎？怎么知道的？2.是呀，我們上節(jié)課學(xué)了鹽和糖能溶解在水里，那它們是怎樣溶解的呢？你們想不想研究一下呢？3、課件出示，引入新課。二、 新課教學(xué)（一）高錳酸鉀的溶解1、介紹高錳酸鉀 今天我們要借助的這種物質(zhì)叫做高錳酸鉀。高錳酸鉀是一種化學(xué)藥品，人們常用它來(lái)消毒和防腐。因?yàn)楦咤i酸鉀是我們第一次接觸的化學(xué)藥品，所以在取用時(shí)不能用手直接接觸以防傷了皮膚。注

3、意一定要像這樣用小勺來(lái)取用。（教師演示取高錳酸鉀的方法）2、觀察、描述高錳酸鉀老師給每組同學(xué)都提供了少量的高錳酸鉀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，說(shuō)說(shuō)你看到的高錳酸鉀是怎樣的。（請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出盛有藥品的紙張） 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的高錳酸鉀是怎樣的？3、通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，高錳酸鉀是一種紫黑色的顆粒狀物質(zhì)，正因?yàn)樗亲虾谏?，所以它可以幫到我們的忙。那么高錳酸鉀到了水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生猜測(cè)）4、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)為了驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確，接下來(lái)我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親自證明。實(shí)驗(yàn)中需要注意以下幾點(diǎn)：1、取用高錳酸鉀一定要用小勺，不能用手接觸；2、取極少量（3-5粒）的高錳酸鉀輕輕投入水中；3、觀察的同

4、時(shí)做好記錄。4、小組實(shí)驗(yàn)（1）課件出示實(shí)驗(yàn)操作要求；（2）齊讀，明確實(shí)驗(yàn)步驟。為了同學(xué)們可以方便地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師也為每一小組提供了一張記錄表。請(qǐng)小組長(zhǎng)取出記錄表。我們的觀察分3步，要根據(jù)老師的提示逐步進(jìn)行，完成得較快的小組要端正坐好，不可以再觸碰器材，更不可以打擾其它小組的活動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)取出一杯水和攪拌棒。首先，用小勺取35粒高錳酸鉀，輕輕放入盛水的杯子中，從杯子側(cè)面仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中的狀態(tài)及變化，做好記錄。第二步，輕輕地?fù)u晃杯子后觀察高錳酸鉀的狀態(tài)，做好記錄。 第三步，攪拌到高錳酸鉀顆粒消失，觀察水和高錳酸鉀混合后靜止時(shí)的狀態(tài)，做好記錄。 （整理好實(shí)驗(yàn)材料）5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

5、請(qǐng)各小組匯報(bào)你們的觀察結(jié)果。（小組匯報(bào)） 最后發(fā)現(xiàn)整杯水都變成了紫色，而且整杯液體顏色深淺都相同，這說(shuō)明高錳酸鉀在水中的分布有什么特點(diǎn)？根據(jù)以上這些現(xiàn)象能否馬上判斷高錳酸鉀在水中是否溶解？6、演示分離實(shí)驗(yàn) 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：不能用過(guò)濾的方法把溶解在水中的食鹽從水中分離出來(lái)，高錳酸鉀和水混合物又會(huì)怎樣呢？ 使用過(guò)濾裝置做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)需要注意什么？（教師演示過(guò)濾高錳酸鉀溶液）（二）不同物質(zhì)在水中的溶解1、高錳酸鉀到底能否從水中重新分離出來(lái)，待會(huì)兒就會(huì)有結(jié)果。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著這三杯物質(zhì)，思考一下上節(jié)課我們研究的食鹽、沙和面粉它們?cè)谒锏臓顟B(tài)和高錳酸鉀有什么異同呢？2、小組討論，完成記錄表3、展

6、示過(guò)濾高錳酸鉀溶液后的濾紙濾紙上留下了紫色物質(zhì)嗎?這說(shuō)明什么？4、小結(jié)溶解是指物質(zhì)_地分散在水中，_自行沉淀，且不能用_的方法分離出來(lái)。三、 拓展延伸 在我們的日常生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水中，哪些物質(zhì)不能夠溶解在水中 ? 四、全課總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：物質(zhì)在水中是怎樣溶解的物質(zhì)能溶解在水中的特點(diǎn)：1.變成看不見(jiàn)的微粒均勻分散在水中2.不會(huì)沉淀3.不能過(guò)濾出來(lái)作品簡(jiǎn)介本課學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)進(jìn)一步觀察、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)溶解與不溶解的主要區(qū)別和特征。學(xué)生在生活中大多無(wú)法細(xì)致地觀察到溶解的過(guò)程。因此，對(duì)于物質(zhì)究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認(rèn)識(shí)。這一課選用溶解的典型材料高錳酸鉀，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，描述高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化過(guò)程。想象食鹽在水中溶解時(shí)可能出現(xiàn)的變化，并通過(guò)后來(lái)的對(duì)不同物質(zhì)在水中的不同狀態(tài)的對(duì)比，逐漸形成“溶解”的科學(xué)概念。探究是本節(jié)科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式。探究可謂是學(xué)生獲得知識(shí)的重要