1、人教版小學英語一年級（上）Unit 5 Colours（ Lesson1） 執(zhí)教教師： 張靜教學內(nèi)容分析1.人教版一年級上冊共設(shè)六個學習單元和兩個復(fù)習單元。學習單元覆蓋了School，F(xiàn)ace,Animals,Numbers,Colours,Fruit; 每個話題均包括了主情境、詞匯、功能句和語篇等內(nèi)容。整本書以詞匯和功能句的學習為明線，通過真實自然的語境，借助歌謠、歌曲、對話、語篇等學習素材，來共同演繹一個主題。2.從單元結(jié)構(gòu)來看，學習單元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Review&Rewards和Story Time。Lesson1 是以創(chuàng)設(shè)的情境對本單元主

2、題進行引入并滲透關(guān)鍵詞匯的學習；它在本單元的學習內(nèi)容占據(jù)著至關(guān)重要的作用；學習鞏固詞匯，為語篇學習做鋪墊。3.本課選取的是第五單元的第一課時，本課時的教學內(nèi)容主要圍繞話題 “Colours” 展開, 通過孩子們用望遠鏡看動物的顏色對話情景，呈現(xiàn)本課的目標功能句型及詞匯，在情境中重點教授目標詞匯。學情分析一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學活動時要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境

3、。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。盡管這個年級的學生在學前已經(jīng)接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學習起來比較輕松，但在學習方法和學習策略上還有很大差距，尤其在問題解決能力技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此在實施英語教學的過程中，在教授學生新知的同時更重視對學生學習方法和問題解決能力技巧的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學習習慣，提高課堂教學效率。 基于核心素養(yǎng)的教學目標預(yù)設(shè)語言能力目標：1.學生通過本課的學習，在各種活動和學習任務(wù)中學習第一課時中的重點詞匯，能在圖片的幫助下理解對話；2.

4、學生能聽懂句型：What colour is it? Its.；3.能夠初步運用Its.的答語。4.能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。學習能力目標：1.能夠聽懂教師的指令，如Show me red.并做出相應(yīng)的反應(yīng)；2.能夠辨識出京劇臉譜中的顏色。思維品質(zhì)目標：學生能夠根據(jù)教師教授的“三原色”思考出其他混合色的變化過程。文化品格目標： 學生通過本課學習之后，其自主辨識色彩能力，懂得美術(shù)的色彩元素，健康生活能力有所提升，了解我們生活在色彩繽紛的世界里。教學重點及難點重點：1.聽懂、會說、會用詞匯：red、yellow、black、blue、green；2. 會唱顏色歌謠。教學難點：學生能聽懂句型：Wh

5、at colour is it? Its.；能夠初步運用Its.的答語。教學輔助鴻合交互式白板，Pictures and Cards，Board,Videos and Sounds教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖Step1 Lead in1、GreetingsT and Ss greet to each other. a songT and Ss sing a song together.3.頭腦風暴T: What can you see in the video? 4.瓶子變色T：教師順勢扮成魔法師用瓶子水變出顏色red，并拼讀教授單詞r-e-d。引出本單元的主題“colours”。

6、GreetingsT and Ss greet to each other.Sing a songT and Ss sing a song together.學生根據(jù)自己的所知回答出相應(yīng)的顏色。學生隨著水瓶的搖晃說出顏色red。教師簡要介紹自己并向?qū)W生打招呼，做好上課準備。通過歌曲熱身，激發(fā)學習積極性。學生通過觀察國慶70周年慶閱兵飛機噴出的色彩初步了解顏色。充分激發(fā)孩子的好奇心，調(diào)動其學習積極性，進一步了解顏色red。Step 2presentation1. listening and answer.教師播放主情境視頻，啟發(fā)學生回答提問：Q1. Who are they?Q2. Where

7、are they? colour is it?2.通過對故事的感知，引出顏色并用瓶子搖出3種顏色：blue/yellow/blackyellow+blue=green3.單詞游戲（1）閃卡閃過Look,listen and chant.播放歌謠之前問：What colour do you like?導入播放歌謠，允許學生小聲跟唱。Q：What colour do you hear?播放第二遍歌謠，學生跟唱。s match.帶領(lǐng)示范學生相對應(yīng)的顏色匹配。臉譜說顏色利用京劇中的各種臉譜顏色，讓學生說出其顏色。What this?Its a .What colour is it?Its.（2）進而引

8、出“三原色”概念，并實際操作呈現(xiàn)給孩子們變色的過程。教授三原色中的疊加顏色：purple、orange。學生通過初步聽音觀察主情境故事，回答提問。學生學習新單詞，掌握blue、yellow、black、green的正確發(fā)音。學生快速反應(yīng)，拿出相應(yīng)的顏色詞條。學生回答I like.。學生回答自己聽到的顏色。嘗試進行匹配。學生快速反應(yīng)顏色。并回答：Its a .Its.學生學習拓展詞匯：purple、orange.通過聽音和觀察主情境圖細節(jié)，啟發(fā)學生回答提問，訓練學生思維，師生互動共同了解故事信息。借助不同方式呈現(xiàn)出對應(yīng)顏色，同時訓練學生聽音的能力，在情境中滲透單詞教學。通過聽音、快速反應(yīng)，訓練學

9、生的的思維以及對單詞的再次認知。在歌曲律動中再次感知顏色變化。通過之前的認識單詞、感知單詞、說唱單詞，到本環(huán)節(jié)的認知單詞，環(huán)環(huán)緊扣。臉譜與美術(shù)藝術(shù)相結(jié)合，讓孩子們既體驗了美術(shù)中的色彩，又說出了本單元重點的5個詞匯。同時對了二單元五官進行復(fù)習。通過科學實驗給學生驗證顏色的變化過程，與科學融合的過程中學生初步感知學習了三種顏色。Step3 consolidation and do(1)教師發(fā)出指令，如：Show me red/yellow.(2)小組活動A：師生示范教師請一名學生上講臺示范，其他學生出示相應(yīng)的顏色詞條。B：分組活動讓學生四人一小組分組活動。 talk教師示范顏色物體，并示范：Its a. Its.小組活動練習功能句型Its a./ Its.最后討論結(jié)束，請學生說出句型，并貼黑板上。T：wow,so many colours.Life is colourful!學生快速反應(yīng)，拿出相應(yīng)的顏色詞條。一名學生發(fā)出指令，其他學生出示相應(yīng)顏色詞條。依次每個學生輪著發(fā)指令。 學生小組活動并練習句型。通過聽音、快速反應(yīng)，訓練學生的思維以及對單詞