1、靜夜思第二課時一、新課導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。1、孩子們，這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)靜夜思。你們瞧！這群字寶寶還認(rèn)識嗎？那再和他們交交朋友吧！課前鞏固字詞：夜晚、思念、床前、月光、懷疑、舉頭、望著、低頭、故鄉(xiāng)。（開火車）2、看來這些字寶寶都難不倒大家了，請孩子們翻開語文書43頁，既迅速又安靜的小組是？咱們把字寶寶送回古詩中，同桌互相讀一讀，讀的好的請你夸夸他，讀的不好的請幫幫他。3、齊讀古詩。過渡：這首詩的作者是（李白）他寫這首詩到底要表達(dá)什么情感呢？咱們一起走進(jìn)古詩中去尋找答案。二、細(xì)讀古詩，感受詩意 請大家看到第一句：床前明月光，誰來讀？指名讀整句詩（抽1人）相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月

2、光。) 明亮的月光照在了哪里？（床前）誰的床前？(詩人）哪個孩子能完整的解釋這句話？（抽生）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。（抽2-3人）孩子們齊讀：床前明月光。孩子們讀的真好聽，下一句誰來讀一讀？請問孩子們見過霜嗎？（PPT出示圖片）師解釋：深秋的早晨，草坪上、樹葉上會出現(xiàn)一層薄薄的白色物體，這就是霜。在本句詩中作者說了是哪里的霜呢？（地上的霜）真的是地上出現(xiàn)霜了嗎？（不是）孩子們請看：霜是白色的，月光也是白色的，所以詩人會說“窗前明月光，疑是地上霜”。師講解：“疑”是“好像”的意思。請孩子們用鉛筆圈起來在旁邊寫上?，F(xiàn)在你能翻譯這句詩了嗎？（抽人） 現(xiàn)在難度升級了哦，你能不能用上“_好像是_”的句式來

3、翻譯這整句詩？過渡：明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。多么美的景象啊，你能讀出美美的感覺嗎？（抽生讀整句詩-全班齊讀）。同學(xué)們讀的太美了，連咱們的大詩人李白聽見了都忍不住抬頭看看這輪明月。請你來讀一讀上面的詩句。（板書舉頭）舉頭是什么意思呢。請你來做一做舉頭的動作(抽生做動作)，“舉頭”還可以換成什么詞？（抬頭，仰頭） 說說詩人舉頭在干什么？（望明月）板書“望”，問：望是什么意思？（看著）請孩子們小聲的讀讀詩句，和同桌說說這句詩的意思。（抽生）孩子們，請一起讀這句詩。過渡：詩人抬頭看見了這輪圓圓的明月，思緒萬千，于是便“低頭思故鄉(xiāng)”。（板書思）孩子們，這個“思”字意思可多了，請大

4、家快速拿出字典，用音序查字法，找到頁碼查一查“思”的意思。（孩子們翻字典，老師出示PPT中三種意思，孩子猜一猜是哪種？（想念，思念）作者是怎樣思念的？誰來做動作？（低頭）再請一位孩子做望明月的動作。（舉頭）一個舉頭一個低頭，這就是一對（反義詞）。詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（故鄉(xiāng)，抽3-4人讀）“故鄉(xiāng)”是什么意思？（老家，家鄉(xiāng)）每個人都有自己的故鄉(xiāng)。來，一起讀一讀。指導(dǎo)寫字：這兩個字還是要求孩子們會寫的字。請拿出金手指，跟我書空第一個字：故。指導(dǎo)書寫“故”：故是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是反文旁，左右兩部分寬窄相等，寫的時候盡量向中間靠攏，不要寫分家。最后一捺要舒展。（師范寫，然后孩子寫，師巡

5、視）第二個字，請書空：鄉(xiāng)指導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)”：鄉(xiāng)是獨(dú)體字，兩個撇折處要基本對齊，第一撇在豎中線起筆，第二撇折稍微上揚(yáng)，而且兩個撇要平行，兩個折也要平行，最后一筆撇從橫中線上起筆。（5）孩子們，齊讀：故鄉(xiāng)，咱們把這個詞送回詩句中，誰來讀一讀？（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）抽兩個人，一起讀。三、再讀古詩，深化情感 在這個安靜的夜晚，一輪圓圓的明月掛在天空，圓月象征著一家人團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心) 教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。 （出示圓月圖片）同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁?？（家鄉(xiāng)，親人）那請你來讀一讀這首詩。詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？ （家人，親人）那你來讀一讀。此時此刻，你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月(請你來讀)教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！所以咱們的大詩人李白就寫下了這首靜夜思來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧?。R讀） 推薦最佳表演者上臺配樂表演。鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。 古詩賞析，了解詩人 1、孩子們，一輪明月，一