1、月跡人教五年級(jí)上冊(cè)月跡人教五年級(jí)上冊(cè)小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。這首詩(shī)是孩子們眼中的月，“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。導(dǎo)入新課 今天這篇文章也寫(xiě)了孩子眼中的月。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。導(dǎo)入新課 今天這篇文章初讀課文1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。初讀課文1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。第一部分（12）寫(xiě)中秋夜晚，我們盼望月亮的到來(lái)。第二部分（323）寫(xiě)我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過(guò)程。第

2、三部分（24）寫(xiě)我們?cè)谏碁ふ以铝?，并發(fā)表感慨。概括段落第一部分（12）寫(xiě)中秋夜晚，我們盼望月亮的到來(lái)。概括段落在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由散讀文章，思考：文章圍繞著月跡主要寫(xiě)了哪件事情？細(xì)讀孩子們?cè)谥星镌乱乖谕ピ褐?、小河里尋找月跡。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由散讀文章，細(xì)讀孩子們?cè)谥星镌乱乖谕ピ褐?、孩子們?cè)谀膬簩さ搅嗽论E？鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月孩子們?cè)谀膬簩さ搅嗽论E？鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中用自己喜歡的方式讀課文，思考下面問(wèn)題：我們先看到鏡中月。你覺(jué)得鏡中月美嗎？美在何處？用自己喜歡的方式讀課文，思考下面問(wèn)題：鏡中月：“溜、長(zhǎng)了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮的

3、調(diào)皮可愛(ài)?！翱羁畹亍毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。 “漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫(xiě)出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。鏡中月：“溜、長(zhǎng)了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)2、自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？院中月：“玉玉的、銀銀的”寫(xiě)出月光的顏色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。2、自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？院中月：“玉“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫(xiě)出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn)，很美妙?！把U裊、淡淡的、癢癢的”寫(xiě)出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn)，很 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺(jué)眼中月亮是那么地惹人憐惜。 杯中

4、月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺(jué)眼中月四、渡荊門(mén)送別（李白）4、將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）王績(jī)?cè)谝巴幸玫涔?，追古懷傷，表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)抑郁心情的句子是：相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（7）素其位而行，不愿乎其外。彬彬有禮：形容文雅、有禮貌的樣子。彬彬，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼樱笮稳菸难?。?）描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句是：山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。3.惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。（這里形容雕刻得十分精妙逼真。）3.鄉(xiāng)愁這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，表達(dá)了華夏兒女盼望祖國(guó)統(tǒng)1.

5、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)這篇講演針對(duì)聽(tīng)者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的論題，深入地論述了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性，以及怎樣才能做到“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”， 并殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”的精神，去過(guò)人類(lèi)理想的生活。3.書(shū)信有關(guān)常識(shí)：演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)，同時(shí)還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)清對(duì)象，確立主旨；思維清晰，節(jié)奏明快；感情充沛，例證動(dòng)人；語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。2、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫(xiě)白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是“高峰入云，清流見(jiàn)底”。 （表現(xiàn)山水相映之美）（6）用志不分，乃凝于神。五、 再讀，探月之喻四、

6、渡荊門(mén)送別（李白）五、 再讀，探月之喻1.深入思考：到了院外，孩子們并沒(méi)有停下尋找的腳步，月亮無(wú)處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？2.讓我們帶著對(duì)這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。1.深入思考：到了院外，孩子們并沒(méi)有停下尋找的腳步，月亮無(wú)處3.找出文中描寫(xiě)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，并體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。3.找出文中描寫(xiě)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，并體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫(xiě)句子。滿(mǎn)院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運(yùn)用擬人的修辭方法。）六、小練筆。根據(jù)要求仿寫(xiě)句子。滿(mǎn)院子的白光，是玉