1、PAGE5橋之美探究學(xué)案教師寄語(yǔ)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛一、課前延伸1、給加粗字注音煞（）頤和園（）險(xiǎn)峻（）點(diǎn)綴（）孕育（）2、解釋詞語(yǔ)駐足：銷魂：前瞻后顧：差之毫厘，失之千里：3、作家作品本文的題目是“橋之美”，從內(nèi)容上說，是一篇（）作者是（）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、積累詞語(yǔ)，流利、有感情的朗誦課文。2、把握作者喜愛橋的原因，掌握文中的事例。3、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握作者喜愛橋的原因，掌握文中的事例。三、合作探究，深入感知1、本文說明的對(duì)象是什么說明對(duì)象的特征是什么2、作者說：“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，作者本

2、人也是這樣，但他與其他的人有些不同之處，他對(duì)橋的喜愛的獨(dú)特視角是在哪里呢？3、作者為了說明自己喜愛橋的獨(dú)特視角，舉了許多例子，閱讀課文，按課文順序把事例寫在下面。四、研讀賞析，揣摩品味1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢作了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。為什么說“發(fā)悶的”葦叢作了一次“深呼吸”2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見晚風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！作者為什么單選早春天氣和石橋？3、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂趣。為什么說“形與色”的樂曲五、自主學(xué)習(xí)1、古詩(shī)

3、文中有許多寫橋的詩(shī)句，在下面寫出兩句，并注明作者：詩(shī)句：作者：2、查找馬致遠(yuǎn)的秋思和徐志摩的再別康橋，朗誦幾遍，談?wù)勥@兩首詩(shī)中橋的美和作者眼中的橋之美有什么不同？六、課內(nèi)探究1、下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A現(xiàn)在大慨很少有人用這口吻教訓(xùn)后生小子了。B徹底催毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美。C即使碰不見曉風(fēng)慘月，也令畫家消魂。D頤和園里仿造的盧溝橋只17孔。2、下列加橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）A藝術(shù)形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里。B每過環(huán)形的山谷，東張西望，許多橋的直線時(shí)時(shí)劃斷陡坡。C人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。D如果煞它風(fēng)景，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美。3、指出下列

4、句子所用的說明方法。（1）在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般。（）（2）蘇州的寶帶橋53孔之多。（）（3）“小橋流水人家”，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。人家房屋，那是塊面；流水，那是長(zhǎng)線、曲線，線與塊面組成了對(duì)比美（）（4）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊。（）也就具備了橋之美！七、課后提升一閱讀下列文段，完成14題。張擇端在清明上河圖里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！一道孤立的線很難說有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。1、張擇端，（朝代）畫家。