1、.新部編版一年級語文下冊教材解析冬去春來，在部編義務(wù)教育教科書語文一年級上冊教材順利使用半年此后，一年級下冊也立刻于新學(xué)期投入使用。在一上努力做好幼小連結(jié)的基礎(chǔ)上，一下教材連續(xù)平穩(wěn)過渡，螺旋上升，有層次、有梯度地為學(xué)生語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)和提升確定牢固的基礎(chǔ)。一年級下冊教材的突出特點一、涵：側(cè)重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸透與流傳從語文課程的容看，語文“是人類文化的重要組成局部“教材要側(cè)重繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化。因此，語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品德為己任，為學(xué)生目染耳濡地注入精神營養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài).應(yīng)有盡有，底蘊深邃，積厚流光。針對一年級小學(xué)生的年齡特點和承受

2、能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反響中華傳統(tǒng)文化。比方，借鑒古代蒙學(xué)讀物三字經(jīng)百家姓聲律啟迪的形式，加以改造，編入教科書，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字，像教材中的人之初姓氏歌古對今;春夏秋冬一課，也表達了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點，其中的詞和短語不但讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富饒文化涵。再如，利用漢字規(guī)律識字，在動物兒歌中，小動物的名字都是形聲字，小青蛙的“青字族識字，浸透了形聲字規(guī)律，讓孩子在幽默的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟漢字的興趣與精妙，猜字謎，利用了幽默的傳統(tǒng)游戲形式，揭穿了形聲字的造字規(guī)律。又如，選編了端午粽作為課文，讓學(xué)生認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日以與節(jié)民俗。口語交際、“和大人

3、一起讀欄目中安排了民間故事老鼠嫁女、繞口令妞妞趕牛、兒歌悟空打妖怪等，讓學(xué)生感覺傳統(tǒng)故事中包括的興趣和道理，領(lǐng)悟傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。代詩詞的采納量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊對照，部編教材的文章數(shù)量誠然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。而且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的容。二、梯度：次序漸進，螺旋上升1/5.這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元，每個單元語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清楚，在教材的課后練習(xí)和語文園地中加以表現(xiàn)，努力做到難度合適，梯度合理，連結(jié)自然。每個單元的語文要素是如何安排的呢?教材側(cè)重梯度，每一學(xué)段、

4、年級，甚至一個學(xué)期的前、中、后期，語文學(xué)習(xí)要素的安排，都是依照深淺程度形成一條螺旋上升的線索。這樣的安排，不但考慮到了難度系數(shù)和授課適用度，也表達了語文授課由淺入深、次序漸進的規(guī)律。這類梯度，在一年級上冊和一年級下冊教材中已有所安排和表達。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“找出課文中明顯的信息“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，一下在連續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息的基礎(chǔ)上，張開訓(xùn)練“依照信息作簡單的推斷的能力，這是閱讀能力的進一步張開，更多的是對閱讀過程中邏輯思想能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)語言和思想張開的同步?！敖柚鷪D畫閱讀的目標(biāo)，一上主若是借助圖畫猜讀生字、認識意思，到了一下程度加強，張開到利用形聲字特點、依靠上

5、下文來猜字、認字，并依照圖文一一對應(yīng)的特點理解課文容。又如口語交際，從一上和一下各四次的口語交際編排中可以看出，教材經(jīng)過目標(biāo)分解，細化落實，幫助學(xué)生在次序漸進中提升能力。以“聽為例，從“注意聽別人說話，到“沒聽清楚時，可以請對方重復(fù)，訓(xùn)練學(xué)生漸漸從“能聽張開到“會聽。再如“說的方面：從起步時的敢說、“英勇說，漸漸到“配合動作清楚理解地說，一步一步地幫助學(xué)生提升口頭表達能力。從交際習(xí)慣和交際規(guī)那么方面看，從對象意識、場合意識，到禮貌意識，讓學(xué)生在每一次口語交際中都能獲得針對性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。各局部的語文要素在教科書中表現(xiàn)了穩(wěn)步張開、螺旋遞進的編寫原那么，擁有極強的前

6、后關(guān)系性。三、選文：營養(yǎng)與興趣并重堅持選文的典性和適切性。一年級下冊的課文大多富饒童真童趣，貼近少兒生活，簡單引起學(xué)生共鳴。新編選的課文，湊近全部課文的一半。課文文質(zhì)兼美，語感鮮亮，文化底蘊豐富，體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和智慧上獲得啟迪，在感情上碰到熏感染。一下教材的選文容十分豐富。既有經(jīng)過時間的積淀與考驗，深受學(xué)生和教師喜歡的經(jīng)典老課文，也有新選編的、2/5.涵與語言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的春夏秋冬，有反響現(xiàn)代少兒生活的怎么都快樂，有表達家人關(guān)愛的夜色，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的端午粽，有培養(yǎng)好習(xí)慣的文具的家，等等。這些選文題材廣泛，有利于少兒經(jīng)過語言文字認

7、識大千世界。容與少兒生活嚴實聯(lián)系，充分考慮少兒的經(jīng)驗世界、想象世界和感情世界。而且題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不但保證了教材全面的思想涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。四、彈性：側(cè)重開放性和彈性，加強適應(yīng)性敬愛客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個體差異，為了適應(yīng)不同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識經(jīng)驗的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?有借鑒課文語言表達的，如，“說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽。“想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。有指向生活的，如，“說一說班里的同學(xué)都有哪些姓。“你喜歡

8、什么體育活動?和同學(xué)說一說?！耙环昼娔茏鍪裁?有張開游戲活動的，如，“我們也來猜字謎吧!“和同學(xué)分角色演一演這個故事。這些豐富多彩的活動，是對課文學(xué)習(xí)的進一步拓展和延伸，演、猜、畫等活動形式的引入，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更為幽默的聯(lián)系，有利于從單純的聽聞讀寫中解脫出來，讓學(xué)生感覺到語文學(xué)習(xí)的樂趣。教材的開放性，還表達在語文與其他學(xué)科的相互交融之中。課程標(biāo)準中明確指出：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，側(cè)重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同樣容和方法的相互交織、浸透和整合中廣闊視野，提升學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?；谶@樣的理念，教材中有意識地設(shè)置了學(xué)科溝通的容。比

9、方，語文園地中讓學(xué)生展此刻其他學(xué)科課本上認識的字，要下雨了棉花姑娘等課文，經(jīng)過幽默的童話故事的形式，向?qū)W生傳達科學(xué)知識，都表達了學(xué)科相互勾聯(lián)、相互交融、相互浸透的大語文看法，把語文學(xué)習(xí)有機地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認識到生活中、學(xué)習(xí)中各處都有語文。各個局部的主要容與特點一、教材的根本結(jié)構(gòu)和主要容3/5.一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字局部安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元此后，安排了“快樂讀書吧。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元部的詳盡安排以下：1、課文3-4篇2、口語交際(間隔安排)3、語文園地：識字加油站、字

10、詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/顯現(xiàn)臺、日積月累、和大人一起讀二、各局部容的學(xué)習(xí)目標(biāo)識字寫字。(1)、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的夢想。(3)、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(4)、掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)、養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)、正直、齊整。閱讀。(1)、喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。(2)、用一般話正確、流利地朗誦課文。(3)、結(jié)合上下文和生活實質(zhì)認識課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4/5.(5)、對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人溝通。(6)、朗誦兒歌、少兒詩和淺易的古詩，張開想象，獲得初步的感情體驗，感覺語言的