1、一年級語文下冊教案設計、整潔。 師：春節(jié)讓你想到了什么？(生自由表述。)字。2 教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊扮演春娃娃。 6 春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(出示文后“讀 (3)學生讀詞想畫面，交流感受。畫。4 完成課后第一題“比一比，組詞語”。 邀請我們到她新家去看一看，大家想去嗎？看看她的小 新朋友歡的方式讀詞串了，還想讀得更好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽子們的意見 2 學生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗讀(師生評價，指導讀出節(jié)奏)。天地里有些什么呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和上了朋友，愿意把它們漂亮地寫下來嗎？

2、說說怎樣才能2 引導學生獨立看書，提醒關(guān)鍵筆畫及在田字格中的位置。指出寫好這些字應注意 展識字。輩無里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)們，了解了西柏坡，就4 利用生字卡檢查學生認讀生字的情況(可抽讀或生猜教師指6 學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、3 指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。(1)讓學生了解石碾、磨。(2)可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息2 找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細觀業(yè)(注意激發(fā)學生的自信心)。 4 指導學生記憶生字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還了生字，讀通了課文，讀了兒歌你2 教師范寫飛機運輸忙想象。大海說說大海給你2 師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩藍如海

3、。偶爾有幾只邊有人在游泳，他們不幸福的微笑。課文里我們2 把自己會認的生字自豪地讀給同桌的伙伴。教2 請學生仔細觀察書中貝殼的外形、花紋和(1)老師結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識。(2)請學生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。什么 (2)學生自由練習讀第二節(jié)詩。 (3)引導學生想象：站在大海邊，對著貝殼 在沙灘上，可以做有趣的 。幫助解答。教師相機出畫 。 著它們的蘋果啦！”(2)指導有感情朗讀這幾句話。(1)指名讀課文最后一個自然段，老爺爺是怎么(2)用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果，如果你吃到了這又紅又。字 4.指名分自然段讀課文，鞏固識字。的過程 (1)學習篇 35 自然段。，土地媽媽是

4、(2)指導學習第 67 自然段。(3)學習最后兩個自然段。(4)表演讀課文第 37 自然段，進一步體會種子芽需要哪些 。1 看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么他的快四、品讀課文，體會“關(guān)愛”1 請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他2 認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛護草。么愛山草，織 2、大海有美麗的海歐，貝殼，還有調(diào)皮的小浪花呢 !(板書：浪花)，今天我們一起去看看浪花吧！B盾處，從而理解探秘一(1)指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？(2)體會“撫摸”，教師創(chuàng)設情境，小孩用手撫(3)指導朗讀。 。2 能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學生閱讀兒歌的興趣，讓學

5、生有主到了什么？你想知(1)借助拼音，讀準字音，(2)運用已有的識字經(jīng)驗，試著記住字形。(3)勾畫生字詞，(1)學生相互提醒音難讀、形難記的字。(2)用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。解疑“音符”是什么？“歌譜”是用來干什么的?2 種樹會給我們帶來什么好處?(2)指名讀詩文，大家評議。 過提問讓學生初步感知么樣呢？怎樣的眼睛“天氣晴”。師板書，并請學生到講再寫，看誰。4 在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表組成一個新的漢字1 拿出漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字孩子認識新字。特征吧！。當?shù)? 能用詞語口頭說話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反4

6、 在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表1 請上兩個高矮相差較大的孩子，請孩子們說矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反詞歌”。流出了8 在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞2 介紹新朋友。說說新朋友的特點，講講自己。2 理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發(fā)學生對夏夜、對大自然的 生字、詞觀察，齊心協(xié)力，開么夏夜的大地像熱師晚嗎？(完成課后練習 2)風風 什么是風？(由于空氣流動形成了風)1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文(不(1)自讀第一節(jié)(注意：把詞連起來讀一讀)(2)指名讀(其他同學思考：從哪個詞可以(3)做一做樹葉顫動的動作。(4)指導朗讀：(1)

7、自讀第二節(jié)(注意重音、停頓)(2)同桌互讀第二節(jié)(3)讀了這一節(jié)你怎么知道風來了？(圈出(4)指導朗讀：(方法同第一、二節(jié))活動一(1)吹泡泡(2)生續(xù)寫詩活動二(1)擺動紅旗(2)續(xù)寫詩風歡的方式自主認識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受2 通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具 3 把你圈出的生字娃娃讀給同桌聽聽，不會的互相教(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)(2)去拼音認讀。(3)重點字指導。(1)讀第一段。抽生讀從他(她)的朗讀中，你想到。師(3) 個別匯報讀評全體學生加動作齊讀嘗試背(4)匯報讀第二段。了什么故事呢？找出瓜娃娃a，你知道瓜娃娃為

8、什么要給根b 瓜娃娃應帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句(5)美讀全文1 記憶字形(引導學生借助舊字快速記字)。 展評。 2 這節(jié)課，我們一起來說一說“愛”的故事。讓我(一)初讀課文，自主識字1 借助拼音用自己喜歡的方式讀課文。(1)小組里說說自己的識字方法，(2)找朋友游戲6 聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓(二)自讀體會2 你最喜歡哪顆心？請找出寫你最喜歡的那顆心(三)交流匯報，品味真情(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心？(3)你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎？(1)你為什么喜歡寧寧這顆心？(2)你是從哪些地方體會到的嗎？(3)指導朗讀。第 8

9、 段。關(guān)系。(四)再讀，升華感情寧寧說什么爸媽媽還做了些感受到識字方法自主認識本課生字，能在田字格中正確、美觀地書寫漢文字的優(yōu)美。情感。1 孩子們，你們知道臺灣嗎？你都了解些什么。語言美(1) 指名讀第一節(jié)詩。怎樣讀(3)咱們把第一、二節(jié)詩連起來讀一讀，注要。 (一)談話引入、出示課題。(二)初讀課文，掃清障礙。(三)講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。(2)看圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么不理(2)誰說說這行詩的意思？板書：地上霜(3)把一、二行詩句的意思，合起來說一說。個字是抬的意。 ，把字讀正的，分組讀，小動物2 能運用自己喜歡的識字方法認識本課生字，會寫課后的字。感受漢字的形

10、體 (1)課文有幾段？(2)你覺得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽一6 小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字。”象，以小組為單位討論續(xù)。？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？你(1)自由讀第 1 段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。(2)齊讀第 1 句，想想這一句告訴我們什么？(4)學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。(5)引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)(6)找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。(7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。(四)鞏固練習(1) 6 個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。(2)朗讀課文。(1)讀生字卡片并口頭組詞。(2)盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰(1)抽讀課文第 2

11、段。(2)請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？(3)面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ (4)自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到(5)在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？(1)學生默讀課文第 4 段。注意與前幾段課文比較。(2)學生說說自己對本段印象最深的是什么？(3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃(4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么(四)鞏固練習(2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。(3)說幾句把字句和被字句。(1)請學生讀一讀第 5 段。讀后師生評議怎樣讀好。(2)朗讀指導。要注意“高興地”三字。(3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成(1)學生試讀，讀后評議。(2)范讀，學生邊聽邊思考。(3)教師指點，有針對性地引讀。(4)優(yōu)