1、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是 閱讀。有效的閱讀活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提升幼兒閱讀教育水平， 激發(fā)閱讀興趣。一起來(lái)大班閱讀區(qū)的活動(dòng)方案五篇，希望對(duì)大家有所幫助!大班閱讀區(qū)的活動(dòng)方案1早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù) 發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3 8 歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確 立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。一、讀興趣的培養(yǎng)：喜歡看圖書(shū)，對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。喜歡聽(tīng)情節(jié)較復(fù)雜的

2、、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。對(duì)涂涂寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)感興趣，樂(lè)于描畫(huà)圖形。二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：知道翻閱圖書(shū)的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。手指點(diǎn)畫(huà)的習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。能注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)，不隨便插嘴。三、閱讀能力的培養(yǎng)：觀察能力能仔細(xì)看圖書(shū);能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字;初步了 解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。思維能力能合理分析畫(huà)面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供 的線索，嘗試仿編詩(shī)歌。語(yǔ)言表達(dá)能力能看懂并理解畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn) 行大膽描述;能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復(fù)的語(yǔ)音現(xiàn)象;說(shuō)故事時(shí)會(huì)用

3、到不 少的連接詞，如：“然后”，“后來(lái)”，“還有”等;會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講 述故事等。（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的 有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?4、如何將早期閱讀與童話(huà)劇較好地整合起來(lái)?5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣?成為本研究的主要 內(nèi)容。四、工作安排：三月份：1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。2、制定早期閱讀計(jì)劃。四月份：1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如

4、何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)? 五月份：1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀 指導(dǎo)?。2、組織教師參加開(kāi)展早期閱讀專(zhuān)題研討專(zhuān)題活動(dòng)3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。六月份：1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?年段早期閱讀課題研究小結(jié)。收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。大班閱讀區(qū)的活動(dòng)方案2一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施 素質(zhì)教育，弘揚(yáng)先進(jìn)文化理念，提高教師人文素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，營(yíng)造 校園學(xué)習(xí)氛圍。充分理解生命化教育的真正內(nèi)涵，拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富文 化底蘊(yùn)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)校園文化建

5、設(shè)，推動(dòng)教育教 育的縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒、教師和幼兒園共同成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展生命化教育的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)生命的體悟，樹(shù)立正確 的世界觀、人生觀， 理解生命的內(nèi)涵。2、更新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力，提高教師的專(zhuān)業(yè) 水平，樹(shù)立生命化教育的理念。3、增加教師的課外閱讀量，扎實(shí)教師的文化底蘊(yùn);努力建設(shè)教師的精神家園， 全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高幼兒園教育質(zhì)量。三、參與對(duì)象下沙幼兒園全體在編教師，以各組室為單位。組室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組。（行政參與到各組室中）四、活動(dòng)流程第一階段（20-年6月-9月）1、20-年 6 月幼兒園制定讀書(shū)計(jì)劃，

6、進(jìn)行教師動(dòng)員介紹活動(dòng)具體內(nèi)容。2、20-年 78月，教師在暑期進(jìn)行閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師理解生命化教育 的內(nèi)涵、感悟生命的真諦。3、20-年 9 月，任選1本書(shū)籍撰寫(xiě)一篇讀書(shū)隨筆。第二階段（20-年10月-12月）總結(jié)第一階段情況，在各組室開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)交流。由各組室推薦2篇優(yōu)秀讀 書(shū)隨筆，評(píng)選讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀組室。第三階段（20-年1月-2月）對(duì)活動(dòng)的總結(jié)、交流和表彰，并準(zhǔn)備出版教師讀書(shū)隨感文章匯編。 五、具體 措施：1、為教職工的讀書(shū)活動(dòng)提供交流平臺(tái)，教師可參與 1+1 教育社區(qū)網(wǎng)參與各種 討論，同時(shí)建議大家在幼兒園論壇交流對(duì)生命化教育的理解與感悟。2、每位教師完成相關(guān)書(shū)目的閱讀，并撰寫(xiě)閱讀隨筆。文

7、體不限，題目自擬， 字?jǐn)?shù)不超過(guò) 20-字。寫(xiě)作要求：主題鮮明，文筆生動(dòng)，結(jié)合工作學(xué)習(xí)實(shí)際，做到 樸實(shí)真切，言之有物。從中選出若干優(yōu)秀作品參加20-年1 月份“傅雷杯”生命 化教育讀書(shū)隨筆征文活動(dòng)。3、讀書(shū)活動(dòng)采用個(gè)人閱讀與集體分享交流相結(jié)合的方式，同時(shí)設(shè)計(jì)人手一張 教師讀書(shū)活動(dòng)記錄卡，隨時(shí)記錄教師的讀書(shū)情況，激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，并 將教師讀書(shū)活動(dòng)納入校本教研、自培計(jì)劃，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，將讀書(shū)活動(dòng)與工 作考核相結(jié)合。4、豐富教工閱覽室書(shū)籍，配備一定的教育刊物，支持各組室作為讀書(shū)活動(dòng)交 流的主陣地，創(chuàng)建富有特色的“辦公室文化”，年底學(xué)校將根據(jù)各組室活動(dòng)情況評(píng) 選出幼兒園學(xué)習(xí)型組室。5、根據(jù)教

8、師學(xué)習(xí)情況評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子 13 名，樹(shù)立典型和榜樣。 大班閱讀區(qū)的活動(dòng)方案 3光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。為了使孩子從小做到熱愛(ài)讀書(shū)、習(xí)慣讀 書(shū)，我們?nèi)乙恢聸Q定，開(kāi)展家庭親子讀書(shū)活動(dòng)，并相約持之以恒。一、讀書(shū)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，開(kāi)拓孩子的知識(shí)視野，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀念，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣， 讓孩子和書(shū)成為好朋友。通過(guò)閱讀，豐富和提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力，培養(yǎng)、鍛 煉孩子豐富的想像力。通過(guò)閱讀，引導(dǎo)孩子樹(shù)立偉大理想，熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子明白更多為人 處事的道理。4、鍛煉孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密 關(guān)系。二、主題：我讀書(shū)，我快樂(lè)三、閱讀書(shū)目：必讀書(shū)目：愛(ài)

9、心樹(shù)石頭湯一只孤獨(dú)的烏鴉我和小姐姐格拉拉、 小 豬唏哩呼嚕、跑豬嚕嚕、木偶奇遇記、犟龜。選讀書(shū)目：西游記、童話(huà)故事、寓言故事、一千零一夜等。四、讀書(shū)安排：1、周一至周五最少半小時(shí)時(shí)間，周六周日最低保證白天半小時(shí)，晚上半小時(shí)， 讀后交流讀后感2、利用周末時(shí)間和孩子一起聽(tīng)、看故事光盤(pán)，然后視情節(jié)進(jìn)行童話(huà)劇分角色 表演;3、舉行一次家庭朗讀或講故事比賽，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)（如新書(shū)一本），幫孩子 將優(yōu)美的語(yǔ)句或心靈感悟及時(shí)記錄下來(lái)。4、將“親子閱讀”的讀書(shū)進(jìn)展情況和心得體會(huì)等及時(shí)更新、充實(shí)到博客上。 四、讀書(shū)成效： 讀書(shū)要認(rèn)真，謝炎峰要做到能簡(jiǎn)單復(fù)述讀書(shū)內(nèi)容，能明白故事含義，能寫(xiě)簡(jiǎn) 單的讀后感想。爸爸媽媽

10、要做到以身作則，讀書(shū)時(shí)間不開(kāi)電視電腦，不干無(wú)關(guān)事 務(wù)，要求能寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀后感。建立專(zhuān)門(mén)的摘抄本，讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美段 落、句子都要摘抄下來(lái)，注明時(shí)間、出處。五、讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)計(jì)每月讀書(shū)表格，每天按時(shí)、有效完成讀書(shū)計(jì)劃的，書(shū)讀 完了可獎(jiǎng)勵(lì)新書(shū)一本。當(dāng)月除特殊情況外全部完成讀書(shū)計(jì)劃的，可滿(mǎn)足合理要求 一個(gè)。希望通過(guò)我們的親子讀書(shū)計(jì)劃，能讓謝炎峰養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，培養(yǎng)其善 良、開(kāi)朗、幽默、自信的人格特性，也促進(jìn)他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。大班閱讀區(qū)的活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案，萌發(fā)對(duì)科 學(xué)秘密的探索欲望;能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前

11、后頁(yè)讀、重點(diǎn) 畫(huà)面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本沙子的下面是什么每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu) 圖;自備一件外套用于游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩 鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。PPT集體閱讀Pl3。引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础倍?、關(guān)注共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極在書(shū)中尋找答案1粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū)，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么”自主閱讀。2精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。重點(diǎn)閱讀P68,結(jié)合畫(huà)面觀察，了

12、解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是 巖石的科學(xué)知識(shí)。師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么 接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)比閱讀P68和P1315, 了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。 結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。集體閱讀P913，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué) 認(rèn)知。結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事再讀：跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話(huà)。 2配合PPT，模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話(huà)。PPT 呈現(xiàn)幼兒感興趣

13、的畫(huà)面，幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話(huà)。四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分 師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P913的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P913的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通 道多感官，邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。 師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什 么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一

14、起去尋找!大班閱讀區(qū)的活動(dòng)方案 5活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的內(nèi)容;學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的（動(dòng)物名），生活在快樂(lè)的小樹(shù)林;了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)人手一冊(cè)，PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣集體閱讀圖書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書(shū) 書(shū)名快樂(lè)的小樹(shù)林、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹(shù)林里到底發(fā)生了 什么快樂(lè)的事情二、自主閱讀請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。教師提出要求病提問(wèn)：1.安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)仔細(xì)閱讀，如有需要， 請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快 樂(lè)的事三、

15、集體閱讀1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什 么事請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話(huà)語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行 討論。2.從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的，生活在快樂(lè)的小 樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去 小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！比缬杏變禾岢霎愖h，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。 給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之 處。續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè) 嗎”教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái) “吵什么眇不許再唱了?！苯處熡每鋸埖恼Z(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀 時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們