1、2022年最新國(guó)家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和管理英語(yǔ)（1）合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案最新國(guó)家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過(guò)考試說(shuō)明：2019年秋期電大把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有五次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考任務(wù)一（1）題目1 文本

2、論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行文本論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第一章文本論述主題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生去積極構(gòu)建普遍知識(shí)與特殊情境的聯(lián)系。請(qǐng)舉例說(shuō)明。第二章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？第三章學(xué)習(xí)文本論述：請(qǐng)用實(shí)例分析我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。答案：請(qǐng)舉例說(shuō)明,影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？1、社會(huì)發(fā)展因素的影響。學(xué)校教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù),數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求,這是學(xué)校教育的功能決定的。另一方面,課程目標(biāo)的確定也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)發(fā)

3、展的作用,要使學(xué)生通過(guò)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)更好的理解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),解決社會(huì)問題。首先,隨著科學(xué)及時(shí)的迅速發(fā)展,特別是信息時(shí)代的到來(lái),人們需要具有更高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如:怎樣面對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的“降水概率”。其次市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要人們掌握更多的有用的數(shù)學(xué),如:與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有關(guān)的比和比例。最后,生活中需要越來(lái)越多的數(shù)學(xué)語(yǔ)音,如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)到處可見。2、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的影響。不能按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容體系來(lái)安排中小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一個(gè)突出標(biāo)志就是課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。新的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生,如:計(jì)算機(jī)。帶有新特點(diǎn)的獨(dú)立的應(yīng)用數(shù)學(xué)的形式,如:信息論這些發(fā)展使人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),它不再是絕對(duì)真理,它也具有

4、可誤性。3 、兒童發(fā)展因素的影響考慮兒童的發(fā)展因素,不只是適應(yīng)兒童的發(fā)展水平,更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童的發(fā)展,包括學(xué)生思維水平的發(fā)展,學(xué)生交流能力、數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進(jìn)兒童的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程的首要目標(biāo),掌握有用數(shù)學(xué),研究感興趣的數(shù)學(xué)問題,在獲得知識(shí)的過(guò)程中形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀。形考任務(wù)一（2）說(shuō)明：案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分）案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）臨床學(xué)習(xí)：臨床觀察（要求學(xué)生完成不少于800字臨床觀察報(bào)告）。案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐

5、活動(dòng)，要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分融合起來(lái),將學(xué)習(xí)納入他們的生活中，再讓他們尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過(guò)程中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題解決的一種活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和簡(jiǎn)單地證明。兒童從自己的生活實(shí)踐開始認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的。在本例中,教師設(shè)計(jì)了實(shí)際的生活化情境,讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、辨析并實(shí)驗(yàn)、操作,使數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程變?yōu)樵趩栴}情境的嘗試操作下的思考和分析過(guò)程,這種融生活化策略和操作性策略為一體的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀和生活數(shù)學(xué)觀。但是,數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和

6、表示數(shù)學(xué)概念的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上不同的?！捌骄鶖?shù)”作為表示數(shù)學(xué)概念的語(yǔ)言,指的是一種詞匯的認(rèn)識(shí);“平均數(shù)”作為一個(gè)數(shù)學(xué)概念,是對(duì)一組數(shù)的集中和離散程度的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。掌握了單個(gè)詞匯并不一定就是理解了概念。本例中,在采用“常規(guī)方法”來(lái)組織學(xué)習(xí)“平均數(shù)”知識(shí)的班級(jí)中，雖然在概念的形成過(guò)程中,設(shè)計(jì)了生活化情境，可在跟進(jìn)活動(dòng)中學(xué)生仍然不能將問題與習(xí)得知識(shí)建立聯(lián)系甚至不能理解真實(shí)情境問題本身的意義,就是因?yàn)樗麄儧]有真正理解作為數(shù)學(xué)概念的“平均數(shù)”的本質(zhì)意義。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是,用自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能的過(guò)程。小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)理所當(dāng)然地成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。小學(xué)兒童的

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的,他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)思考達(dá)到“數(shù)學(xué)化”。在這一過(guò)程中,“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”是十分重要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),一方面豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源,;另一方面,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用、提煉和積累。在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”,這種“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的方法是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因此孩子應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問題情景,產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問

8、題的需要,并且親自實(shí)踐,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的還是看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。所以，我們應(yīng)及時(shí)提供把課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在應(yīng)用中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)應(yīng)用促使學(xué)生更主動(dòng)地觀察生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中更主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)。生活是數(shù)學(xué)的大課堂，平時(shí)的數(shù)學(xué)課能否體現(xiàn),又該怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值呢?我認(rèn)為,對(duì)課本練習(xí)題進(jìn)行“生活化”處理，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)既使數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)到了能動(dòng)的、有活力的知識(shí)，并在數(shù)學(xué)與生活中有機(jī)結(jié)合。形考任務(wù)二（1）題目1文本論述：要求

9、學(xué)生在學(xué)習(xí)完第四章至第六章之后完成。每位學(xué)生可以選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第四章文本論述主題：為什么說(shuō)兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識(shí)？第五章文本論述主題： 請(qǐng)具體分析再創(chuàng)造學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)缺點(diǎn)。第六章文本論述主題：如何理解和把握教師在課堂活動(dòng)中的角色與作用？為什么說(shuō)兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識(shí)？答：生活是個(gè)大課堂。兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識(shí),他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)往往并不是由符號(hào)所組成的邏輯公理,而是他們自己的生活實(shí)踐所形成的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的,他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、

10、提升的過(guò)程,是“自己對(duì)生活現(xiàn)象的解讀”,兒童對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí),就需要在他們的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間構(gòu)建一座橋梁,讓他們從生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)自己的不斷嘗試、探索和反思,達(dá)到“普通常識(shí)”的數(shù)學(xué)化。很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型。我們?cè)诮虒W(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生去捕捉,使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),主動(dòng)聯(lián)系生活探究數(shù)學(xué)問題。如在教學(xué)“加減法的一些簡(jiǎn)便算法”時(shí),很多教師將其概括成:多加了要減。這個(gè)看似十分精練的概括,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不好理解,要想在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用自如就更難了，這主要跟規(guī)律的產(chǎn)生脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)有關(guān)吧。形考任務(wù)二（2）說(shuō)明：下面案例分析和

11、臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分）案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）。臨床學(xué)習(xí)：臨床設(shè)計(jì)。要求學(xué)生完成不少于1000字臨床設(shè)計(jì)報(bào)告。案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）。答：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略幾何是數(shù)學(xué)的重要組成部分,它不僅是為了理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是發(fā)展空間觀念。小學(xué)幾何屬于經(jīng)驗(yàn)幾何或?qū)嶒?yàn)幾何,包括簡(jiǎn)單的幾何圖形的認(rèn)識(shí)、變換、位置與方向認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)、面積與體積的計(jì)算及坐標(biāo)的初步體驗(yàn)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是建立在小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上的。影響學(xué)生空間能力發(fā)展的障礙有:1、學(xué)生生活體驗(yàn)有限。2、空間識(shí)

12、別力的差異。3、空間形象感知力的差異。小學(xué)生空間觀念在教學(xué)中需要多從空間幾何的操作性入手。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。教師把原來(lái)的知識(shí)傳授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，課堂真正活了起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索與思考，學(xué)生自主構(gòu)建，動(dòng)手、動(dòng)腦，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重了學(xué)生的實(shí)踐與操作，體現(xiàn)出了活動(dòng)教學(xué)思想。首先,學(xué)生的幾何知識(shí)來(lái)自豐富的顯

13、示原型,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密。例如三角形穩(wěn)定性和在生活中的應(yīng)用;以及對(duì)稱性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其次，生活中有許多幾何圖形,這是幫助他們理解幾何圖形、發(fā)展其空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),首先是聯(lián)系生活中熟悉的實(shí)際事物,也可以從生活中熟悉的實(shí)物中選材,通過(guò)觀察、觸摸、分類,找出這些實(shí)物的主要的外形特征，形成對(duì)一些立體圖形的直觀認(rèn)識(shí)為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形打下基礎(chǔ)。聯(lián)系生活中實(shí)際事物的過(guò)程使幾何表象更加清楚,有利于建立相應(yīng)的幾何概念。例如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時(shí),通過(guò)撕角、拼上的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角,證明了三角形的內(nèi)角和是180度。又如,圍者教室走一圈,初步理解周長(zhǎng)的概念。實(shí)踐證明,操作實(shí)踐是

14、發(fā)展學(xué)生幾何認(rèn)識(shí)的重要方法。如何處理抽象的幾何概念,一直是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重視的問題。例如，在教學(xué)“圖形的周長(zhǎng)”時(shí),設(shè)計(jì)了許多漂亮的圖形，找出來(lái)之后讓學(xué)生動(dòng)手描出這些圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到周長(zhǎng)的概念。然后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手量周長(zhǎng),學(xué)生在動(dòng)手操作中又一次真切地體會(huì)到了周長(zhǎng),理解了周長(zhǎng)的概念。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中用學(xué)生喜歡的游戲形式,讓學(xué)生玩拼圖,算周長(zhǎng),學(xué)生在拼拼算算中掌握了“圖形的周長(zhǎng)”這一幾何概念。教學(xué)中讓學(xué)生參與了幾何概念形成的思維過(guò)程,在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了正確的表象,收到了良好的效果。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問題,發(fā)展他們的空間想象力?？臻g幾何的學(xué)習(xí),只

15、靠觀察是不夠的。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,把抽象的內(nèi)容形象化,就可以在思維過(guò)渡中找到支撐點(diǎn)。教師還必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓他們?nèi)ケ纫槐?、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫。根?jù)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果,視覺、聽覺、觸覺等多種分析器共同活動(dòng),空間觀念便易于形成與鞏固。形考任務(wù)三（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第七章至第九章之后完成。每位學(xué)生可以選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第七章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明在課堂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣化。第八章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在策略上的特點(diǎn)。第九章文本論述主題：

16、可以通過(guò)哪些途徑來(lái)發(fā)展兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的能力？可以通過(guò)哪些途徑來(lái)發(fā)展兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的能力？答：1.重視表象的過(guò)渡小學(xué)生的思維尚處在具體運(yùn)算階段(以直觀思維為主)向形式運(yùn)算階段(以呈現(xiàn)思維為主)逐步發(fā)展的過(guò)程中,因此,形成數(shù)學(xué)概念往往有一個(gè)從直觀到抽象的一個(gè)過(guò)渡,這個(gè)過(guò)渡就是“表象階段”。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)概j念是發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力的一個(gè)條件,而充分的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的進(jìn)一步發(fā)展。3.促進(jìn)數(shù)學(xué)思維(1)發(fā)展觀察能力觀察是人們有目的、有計(jì)劃地感知和描述各種自然現(xiàn)象的一種思維方法。觀察是獲取感性認(rèn)識(shí)的重要手段。觀察能力是指通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)而形成的一種對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式的形式化知

17、覺的能力。其中“形式化”是指把對(duì)象所共有的數(shù)學(xué)關(guān)系和聯(lián)系用一般的形式結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。感知一些數(shù)學(xué)材料,好像具體數(shù)據(jù),具體材料都消失了,剩下的僅僅是標(biāo)志數(shù)學(xué)關(guān)系和聯(lián)系的骨架。(2)發(fā)展分析比較能力分析是比較的基礎(chǔ):為了確定不同事物的共同點(diǎn),就需要把其中每一個(gè)事物分解為各個(gè)部分(或各個(gè)方面),分別研究其特征。比較是分析的繼續(xù)和發(fā)抽象能力表現(xiàn)為善于歸納,把具有共同屬性的事物看作一類,善于透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì),揭開表面上的差異性,發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的共同特征的能力;概括能力表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是把從特殊的具體事物抽象出來(lái)的共同特征,推演到同類粵物中,并形成一般概念的能力。二是從特殊和具體的事物中,發(fā)現(xiàn)與某已知概念

18、的關(guān)系,把個(gè)別特例納入一個(gè)已知概念的能力。形考任務(wù)三（2）說(shuō)明：以下案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分） 案例分析：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析） 臨床學(xué)習(xí)：臨床評(píng)析。要求學(xué)生完成不少于1000字臨床評(píng)析報(bào)告。案例分析：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）答：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)這一案例實(shí)質(zhì)性的剖析了小數(shù)乘小數(shù)的內(nèi)在原理,對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行大量運(yùn)算有較大幫助。小數(shù)的表示,小數(shù)乘小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛,案例中的初步研究是為了幫助在學(xué)生見到更多的運(yùn)算后能口算的口算,能動(dòng)筆簡(jiǎn)便運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算,尋找簡(jiǎn)易方法以節(jié)省腦力,另外,初步滲透推理的思想,合

19、理推理的意識(shí)以及運(yùn)用推理依據(jù)法則解決實(shí)際題目的思維形式。推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與數(shù)運(yùn)算的新發(fā)展。小數(shù)乘法中主要涉及小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前首先要回顧四年級(jí)數(shù)學(xué)中有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容,包括小數(shù)的意義和性質(zhì)等,小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的表示形式,是基于整數(shù)還不能表示實(shí)際生活中的有些具體數(shù)目而展開的,學(xué)習(xí)此章內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用廣泛,在運(yùn)算方面,對(duì)開發(fā)學(xué)生智力潛能有較大幫助。一、巡視指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)中的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自己看書,查找教師提出的思考題的答案或提出自己的疑問,教師巡視當(dāng)中可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)現(xiàn)共同存在的問題,確定需要探討的問題。二、巡視指導(dǎo)在小組討論

20、中的作用。教師要在巡視當(dāng)中監(jiān)督各小組討論的質(zhì)量,如組長(zhǎng)發(fā)言,其他學(xué)生“筆記”,把學(xué)困生冷落到一邊,其他幾個(gè)學(xué)生對(duì)答案了事等現(xiàn)象。三、巡視指導(dǎo)在訓(xùn)練提升中的作用精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),以練促思,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技能技巧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量都起到十分重要的作用。教師可以通過(guò)練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,調(diào)整自己的教學(xué)策略,提高教學(xué)實(shí)效?？傊?有效的課堂巡視指導(dǎo)不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑,利用這些信息,可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中 ,學(xué)生的思維發(fā)展水平存在差異,表達(dá)能力也參差不齊。面對(duì)這

21、樣的現(xiàn)狀,必須要給思維速度慢的學(xué)生有更多思考的空間, 允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過(guò)的時(shí)間, 更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正失誤的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)課中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題 :小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣非常重要。(一) 數(shù)學(xué)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有度。因?yàn)槌档募为?jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性, 學(xué)生往往就會(huì)“迷失自我?！?(二)教師在數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、要具有個(gè)性化。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí), 一定要有針對(duì)性, 找準(zhǔn)評(píng)價(jià)的切入點(diǎn), 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性差異。讓課堂上的評(píng)價(jià)具有個(gè)性化特色,這樣才能讓每一

22、個(gè)孩子得到發(fā)展。希望自己通過(guò)這方面的學(xué)習(xí)和思考, 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中, 能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能, 達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形考任務(wù)四一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，共80分）題目1下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 客觀性 B. 嚴(yán)謹(jǐn)性C. 應(yīng)用廣泛性D. 抽象性題目2傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)具有 螺旋遞進(jìn)式的體系組織 、 邏輯推理式的知識(shí)呈現(xiàn) 和（ ）等這樣三個(gè)特征。選擇一項(xiàng)：A. 模仿例題式的練習(xí)配套 B. 以計(jì)算為主線C. 論述體系的歸納式D. 訓(xùn)練體系的網(wǎng)絡(luò)式題目3新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為 知識(shí)與技能 、 數(shù)學(xué)

23、思考 、 解決問題 以及（ ）等四個(gè)緯度。選擇一項(xiàng)：A. 統(tǒng)計(jì)與概率B. 情感與態(tài)度 C. 空間觀念D. 數(shù)與代數(shù)題目4下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問題解決能力發(fā)展階段的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 理解結(jié)構(gòu)階段B. 符號(hào)運(yùn)算階段C. 學(xué)會(huì)解題階段 D. 語(yǔ)言表述階段題目5兒童形成空間觀念的主要知覺的障礙主要表現(xiàn)在 空間識(shí)別障礙 和（ ）等兩個(gè)方面。選擇一項(xiàng)：A. 視覺知覺障礙 B. 空間想象障礙C. 空間描述障礙D. 性質(zhì)理解障礙題目6兒童在數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)類型中所表現(xiàn)出來(lái)的差異主要有分析型、幾何型和( )三種。選擇一項(xiàng)：A. 計(jì)算型B. 具體型C. 概括型D. 調(diào)和型 題目7下列不屬于在建立概念階段的主要

24、教學(xué)策略的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 多例比較策略B. 生活化策略 C. 表象過(guò)渡策略D. 操作分類策略題目8從邏輯層面看，在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，主要包含 運(yùn)算法則 、 運(yùn)算性質(zhì) 和（ ）等一些內(nèi)容。選擇一項(xiàng)：A. 簡(jiǎn)便運(yùn)算B. 理解算理C. 運(yùn)算方法 D. 數(shù)的認(rèn)識(shí)題目9在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則教學(xué)的規(guī)則的導(dǎo)入階段中常見的策略有 情境導(dǎo)入 、 活動(dòng)導(dǎo)入 和（ ）等。選擇一項(xiàng)：A. 問題導(dǎo)入 B. 算理導(dǎo)入C. 練習(xí)導(dǎo)入D. 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入題目10皮亞杰的 前運(yùn)算階段為主向具體運(yùn)算階段過(guò)渡 階段，相對(duì)于布魯納的分類來(lái)說(shuō)，就是（ ）階段。選擇一項(xiàng)：A. 符號(hào)式階段B. 映象式階段C. 映象式階段向符號(hào)式階

25、段過(guò)渡D. 動(dòng)作式階段 題目11屬于以學(xué)生面對(duì)新的問題，形成認(rèn)知沖突為起點(diǎn)，通過(guò)在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，并在集體質(zhì)疑或小組討論的基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知為特征的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 以信息探索為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)B. 以問題解決為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)C. 以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)D. 以自學(xué)嘗試為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu) 題目12下列不屬于 客觀性知識(shí) 的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 運(yùn)算規(guī)則B. 圖形分解的思路 C. 數(shù)的概念D. 不同量之間的關(guān)系題目13一般地看數(shù)學(xué)問題解決的過(guò)程，主要運(yùn)用的策略有 算法化 、 頓悟 和（ ）等。選擇一項(xiàng)：A. 嘗試錯(cuò)

26、誤法B. 探究啟發(fā)式 C. 逼近法D. 逆推法題目14兒童在解決數(shù)學(xué)問題過(guò)程中的理解問題階段也稱作（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 明確條件階段B. 問題表征階段 C. 感覺階段D. 理解聯(lián)想階段題目15下列不屬于常見教學(xué)手段的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 音像資料 B. 計(jì)算機(jī)技術(shù)C. 操作材料D. 輔助學(xué)具題目16問題的主觀方面就是指（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 問題空間 B. 問題的起始狀態(tài)C. 問題的中間狀態(tài)D. 問題的目標(biāo)狀態(tài)題目17在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 水平2 B. 水平0C. 水平D. 水平1題目18下列不屬于當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特

27、征的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 注重問題解決B. 注重解題能力 C. 注重?cái)?shù)學(xué)交流D. 注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題目19下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 導(dǎo)向價(jià)值B. 反饋價(jià)值C. 診斷價(jià)值D. 甄別價(jià)值 題目20數(shù)學(xué)問題解決的基本心理模式是 理解問題 、 設(shè)計(jì)方案 、（ ）和 評(píng)價(jià)結(jié)果 。選擇一項(xiàng)：A. 調(diào)查資料B. 填補(bǔ)認(rèn)知空隙C. 反思修正D. 執(zhí)行方案 二、論述題 （共20分）題目21文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第十章至第十一章之后完成。選擇以下兩個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。第十章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

28、第十一章文本論述主題：請(qǐng)舉例分析在小學(xué)空間幾何教學(xué)中，可以如何落實(shí)注意兒童生活經(jīng)驗(yàn)的策略。請(qǐng)舉例分析在小學(xué)空間幾何教學(xué)中，可以如何落實(shí)注意兒童生活經(jīng)驗(yàn)的策略。答：依據(jù)大綱的精神,在幾何知識(shí)教學(xué)中注意促進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。晰、正確的表象,促進(jìn)空間觀念的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),要從具體事物的感知出發(fā),獲得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出幾何形體的特征,以形成正確的概念。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)時(shí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)找出生活中的長(zhǎng)方形來(lái)。學(xué)生可以列舉出桌面、玻璃板、書面、黑板面等。此后,再讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,自己去比一比、折一折、量一量找出長(zhǎng)方形的特征。然后教育學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將

29、長(zhǎng)方形的特征描述出來(lái)。接著,再用紙、筆畫出一個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)。二、在觀察中比較、想象,培養(yǎng)空間觀念。想象是學(xué)生依靠大量感性材料而進(jìn)行的一種高級(jí)的思維活動(dòng)。在幾何知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的,有順序、有重點(diǎn)地去觀察,在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開豐富的空間想象。如講圓錐體時(shí),圓線學(xué)生看不見,摸不著,較難掌握,教師就要用模型演示,并進(jìn)行實(shí)際操作,讓學(xué)生細(xì)致觀察,從而幫助學(xué)生形成表象,抽象出圓錐高這一概念。教師可以用圓錐教具沿底面圓直徑到圓錐頂點(diǎn)切開,讓學(xué)生觀察到切開后的橫截面是一個(gè)等腰三角形,它的底邊正是圓錐底面圓的直徑,從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離就是圓錐的高?？勺寣W(xué)生去量一量圓錐的高,還

30、可以在黑板上畫一草圖標(biāo)出圓錐的高,這樣,抽象的概念形象具體了,便于學(xué)生理解,空間想象力就會(huì)初步形成。三、在實(shí)際運(yùn)用中,發(fā)展空間觀念。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問題,發(fā)展他們的空間想象力。如向?qū)W生出示這樣一題:將一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體,平均分成兩個(gè)小長(zhǎng)方體后,表面積最多增加()平方厘米。最少增加()平方厘米。對(duì)于這樣的問題需要學(xué)生首先在頭腦中要想象這樣一個(gè)長(zhǎng)方體。形考任務(wù)五題目1認(rèn)識(shí)幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目2學(xué)生最基本的課堂參與形態(tài)是認(rèn)知參與選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目3小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)包含 客觀性知識(shí) 和 主觀性知識(shí)選

31、擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目4探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目5敘述式講解法 就是指教師將知識(shí)講給學(xué)生聽選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目6教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目7所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目8認(rèn)識(shí)幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目9作為小學(xué)課程的數(shù)學(xué)是一種形式化的數(shù)學(xué)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目10再創(chuàng)造 學(xué)習(xí)理論的核心就是 數(shù)學(xué)化 理論選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目11學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念是學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的要素之一選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目12所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)選擇一項(xiàng)：對(duì)

32、錯(cuò)題目13以共同在完成任務(wù)的過(guò)程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目14概念是兒童空間幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目15重視問題解決是當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目16數(shù)學(xué)是一門直接處理現(xiàn)實(shí)對(duì)象的科學(xué)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目17不斷增加概念的內(nèi)涵而使其外延不斷縮小的思維過(guò)程稱之為強(qiáng)抽象選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目18填空題（每空1分，共46分），說(shuō)明：學(xué)生將下面的15道填空題的答案寫到答題框中。 1發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是 、 、 、以及 等四個(gè)階段。2發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意 、 以及 等三個(gè)問題。3現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教

33、學(xué)組織策略具有 、 以及 等的特點(diǎn)。4小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有 、 、 以及 等。5小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由 、 、 等三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。6按評(píng)價(jià)的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要可以分為 、 、 、等三類。7小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則在學(xué)習(xí)方式上具有 、 、 以及 等一些特點(diǎn)。8空間定位包括對(duì)物體的 、 、 以及 等的識(shí)別。9從數(shù)學(xué)知識(shí)的分類角度出發(fā)，可以將數(shù)學(xué)能力分為 、 、以及 等三類。10探究教學(xué)模式的基本流程是 、 、 以及反思評(píng)價(jià)等。11課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指 、 以及 等。12兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的要素主要包括 、 、 以及 等。13按層次可以將思維分為

34、 、 、 等三類。14在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用 、 以及 等策略。15小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算技能的形成大致可以分為 、 、以及 等三個(gè)階段；答案：1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)、總結(jié)運(yùn)用2. 創(chuàng)設(shè)的問題情境須有效、注意兒童發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程、要注意適時(shí)的指導(dǎo)3. 運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的、探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式4. 關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)、強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情景5. 定向環(huán)節(jié)、行動(dòng)環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)6. 目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)、過(guò)程取向的評(píng)價(jià)、主題取向的評(píng)價(jià)7. 淡化嚴(yán)格證明、強(qiáng)化合情推理、重要規(guī)則逐步深化、有些規(guī)則不給結(jié)語(yǔ)8. 空間方

35、位、空間距離、空間大小9. 認(rèn)知能力、操作能力、策略能力10.設(shè)置問題情景、提出假設(shè)、獲得結(jié)論11.行為參與、情感參與、認(rèn)知參與12.已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)的語(yǔ)言能力13.動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維14.情景導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入15.認(rèn)知、聯(lián)結(jié)、自動(dòng)化題目19文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第十二章至第十三章之后完成。選擇以下兩個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第十二章文本論述主題：舉例解釋數(shù)學(xué)問題解決過(guò)程的基本特征。第十三章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用“游戲引導(dǎo)”的策略。請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用“游戲引導(dǎo)”策略。

36、答：喜歡游戲是兒童的天性。很多時(shí)候,兒童是在游戲中體驗(yàn)與建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的。因?yàn)橛螒虿粌H能激發(fā)兒童的思維,游成。如:教者在教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)時(shí),通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中用自己的方法進(jìn)行記錄,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。然后通過(guò)擇優(yōu)選用簡(jiǎn)便科學(xué)的方法,為以后學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)情境,回顧舊知。以舊引新,通過(guò)出示小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生分一分、數(shù)一數(shù),體會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)思想,為下面探索統(tǒng)計(jì)的方法做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,繼而進(jìn)行:統(tǒng)計(jì)圖形,探索統(tǒng)計(jì)方法:1、設(shè)計(jì)問題,激發(fā)統(tǒng)計(jì)興趣?！懊拷M小朋友的桌子上有一個(gè)盒子

37、,里面有什么呢?”教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。(有正方形、三角形和圓。)“現(xiàn)在小朋友想知道什么呢?”學(xué)生說(shuō)出自己想知道的問題。師:大家想知道這么多的問題,我們?cè)鯓又勒叫?、三角形和圓各有幾個(gè)?可以用分一分、再數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法。2、參與游戲,探索統(tǒng)計(jì)方法。我們一起來(lái)做一個(gè)游戲-“你來(lái)說(shuō),我來(lái)記”,做完游戲,大家想知道的問題,就會(huì)得到答案了。老師對(duì)同學(xué)提出要求:以小組為單位,一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱,其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。學(xué)生分組活動(dòng)搜集數(shù)據(jù)。小組匯報(bào),教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào)。比較擇優(yōu),掌握方法。教師引導(dǎo)學(xué)生比較記錄的方法,得出哪種

38、方法更清楚,更簡(jiǎn)便。學(xué)生可能會(huì)體會(huì)到第三種和第四種方法比較簡(jiǎn)便,愿意使用。3、整理數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)應(yīng)用。我們把記錄的結(jié)果整理有表格里(出示表格)看圖:你從這個(gè)表中知道什么?學(xué)生把表格填完整,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)找到自己想知道問題的答案。最新國(guó)家開放大學(xué)管理英語(yǔ)（1）形成性考核冊(cè)參考資料管理英語(yǔ)（1）是國(guó)家開放大學(xué)2017年春季新開的課程之一，對(duì)國(guó)家開放大學(xué)的管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考試。該資料對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)起著一定的輔助作用。本文庫(kù)還有國(guó)家開放大學(xué)其他課程的參考資料，可以參考。作業(yè)1一、交際用（共計(jì)10分每小題2）題-Hello, I m David Chen. Nice to meet you.- .

39、 A. Are you? B. Nice to meet you, too. C. Very nice.2. - Its rather cold in here. Do you mind if I close the window?- .A. No, go ahead. B. Yes, please. C. Sure, please.3. - May I use your hike for a moment? - . A. It doesnt matter. B. By all means. C. I have no idea.4. - ？- My mother is retired. My

40、father is a manager.A. What are your parents doing right now B. Do your parents still work C. What do your parents do5. - Hey, Derek, which do you think is harder to learn, marketing or designing?- .A. It is the best design I have ever seen.B. Personally, I think designing is more difficult.C. I lik

41、e it very much.共計(jì)劃分2分） 題A 三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)能填入空白處的最佳選項(xiàng)6. People here usually each other by their first names instead of family names.A. call B. work C. hear7. - What is your job? - Im accountant.A. a B. an C. I8. Dont be afraid ask a lot of questions.A. ofB. to C. on9. Smile a lot and as possible to everyon

42、e you meet.A. very B. so C. as10. Keeping eye contact makes the other person and comfortable.A. feelB. to feelC. feeling11. Professor Smith promised to loo my paper, that is, to read it carefully before the defense.A. afterB. overC. into12. Children under fifteen are not pem1itted to see such kind o

43、f movies had for their mental development.A. that isB. which isC. as is13. The work was instructions.A. according toB. according withC. accordance with14. She kept on although she was tired，A. to workB. workingC. work15. Your goal is to publish a book and have manuscript sent out to publishers by No

44、vember 2016.A. aB. an C. the16. If you have any questions here, please tell us. We11 all b to help you.A. readyB. alreadyC. readiness7. I like the working atmosphere here. Itvery A. funny B. boring C. friendly18. Im looking forward t together with you.A. workedB. work C. working19. How do the gym?A.

45、 get to B. arrive C. go20. Charles regretted the TV set last year.The price has now come down.A. to buyB. buyingC. of三40分4分）A三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案Passage1If you thought handshakes were just a gesture of greeting, then think again! A handshake is not only a way of greeting; it can also show your personality.

46、 Since we all want to set a good first impression, it is important to know the right shaking hands manners.Stand up and maintain eye contact while shaking hands. If you are seated when someone comes for a handshake, stand up and shake his or h hand. It is impolite to be still seated. Keep right dist

47、ance between the two of you; not too close, but enough distance to shake your hands well. Keeping eye contact makes the other person feel welcome and comfortable.Keep a handshake brief and firm. You let go of each others hand after 2 -3 seconds.Make sure your handshake ends before your conversation

48、does. Ones handshake should show a feeling of strength and warmth. The hand should be firm and not lifeless like seaweed. Then, how firm should a handshake Just grasp the persons hand completely and do not press it too hard.21. Which of the following statements about the significance of handshakes i

49、s not true？A. Handshakes are just a gesture of greeting.B. Handshakes are more than a way of greetingC. Handshakes can show our personality.22. If you are seated when someone comes for a handshake, you should.A. stand up and shake his or her handB. keep seated and shake his or her handC. bow and say

50、 hello to him or her23. Keeping eye contact while shaking hands makes, the other person feel.A. nervousB. comfortableC. afraid24. How long does a handshake usually last?A. As long as the conversation lasts.B. 5 minutes.C. 2-3 seconds.25. Which of the following words can best describe a proper handsh

51、ake? A. brief and strongB. brief and firmC. brief and soft26-30 題：閱讀下列短文，從 A、B、C 三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案。Passage 2 Hi, Joe,How are you? Im sitting on the balcony of my hotel. I am looking at Hyde Park in London and I am thinking about my life here. I am having a wonderful time. I like my job - it is very inte

52、resting, and my colleagues are great. I love London -its busy, noisy, crowded and exciting. The cinemas, theatres, pubs and restaurants are really nice, - but theyre too expensive! I think the people in London are very friendly (surprise!) and Ive got some new friends.What the weather like in Shangh

53、ai? Is it raining? Here its lovely! It isnt foggy! The sun is shining and the birds are singing. Its very warm.And it is my birthday today.But I am missing you all in Shanghai. COME AND VISIT! Love,Xiaoyan26. What does Xiaoyan stay in London for?A. She is having a holiday.B. She is working.C. She is

54、 visiting some of her colleagues.27. What are Xiaoyans London colleagues like?A. They are very important.B. They are very serious.C. They are very nice.28. What does Xiaoyan think of London?A. She thinks it is relaxed.B. She thinks it is cheap.C. She thinks it is exciting.29. What does Xiaoyan think

55、 of people in London?A. She thinks they are interesting.B. She thinks they are friendly.C. She thinks they are surprising.30. Whats the weather like in London when Xiaoyan is writing this letter?A. It is warm.B. It is foggy.C. It is cloudy.共20分4分）5從以下ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出最正確的翻譯。31. How long have you been worki

56、ng here?A. 你在這里工作多久了B. 你什么時(shí)候在這里工作的C. 你怎么在這里工作的32. New York University has forty-eight thousand students.A. 紐約大學(xué)有學(xué)生四萬(wàn)八千名 B. 紐約大學(xué)有學(xué)生四千八百名 C. 紐約大學(xué)有學(xué)生四百八十名。33. Of course, it has special meaning for people like me.A. 在課程里B. 在這個(gè)過(guò)程里C. 當(dāng)然34. Follow your plan and dont stop until its finished.A. 跟隨你的計(jì)劃B. 按照你的

57、計(jì)劃進(jìn)行 直到完成都不要停下來(lái)C. 按照你的計(jì)劃進(jìn)行35. Once youve set a specific timeline, the next step is to take daily action and do your own part. A. 曾經(jīng)你設(shè)置過(guò)了具體的時(shí)間表B. 一旦你已經(jīng)設(shè)置了具體的時(shí)間表C. 一旦你已經(jīng)設(shè)置了具體的時(shí)間表作業(yè)2一交際用語(yǔ) （共計(jì)10分每小題2）題1. 一 Hello, Yang Lin speaking.- .I am Carol.B. This is Carol here.C. Do you know who I 2. - Excuse me w

58、here is the post of fie? -Sorry Im new here.- .A. What a pity.B. Thank you all the same.C. Bad luck.3. - Will you show me how to use this software?- .A. Sure. You 11 master it in no time.B. You are welcome.C. I m too late for it.4. - Dad, this is my roommate,Andrea.- .A. Hello, Andrea. Ive heard so

59、much about youB. Hope to meet you againC. Its very thoughtful of you5. - Do you mind if I smoke here?- . You can go to smoke in the yard.A. Yes. pleaseB. Never mindC. Youdbetter not.共計(jì)30分2分）-20 題閱讀下面的句子從ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)6. I have an English clas a week. A. three B. three timeC. three times7. H unch in

60、the canteen right now.A. has B. is havingC. have8. ine do you need for the party? A. How muchB. How little C. How many9. It was on the beach Miss White found the kid lying dead.A. that B. itC. which10. Such office software is popular the executive secretaries.A. to B. on C. with11. Copying files und