1、第 頁(yè)七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排1 一、學(xué)情分析 七(1)班共42人，相對(duì)二班而言，上課學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不佳，成果距離二班有肯定的差距，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)峻，二班學(xué)生共有41人，學(xué)生相比而言比較活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，成果較為志向，但仍舊是兩級(jí)分化嚴(yán)峻，兩個(gè)班都有數(shù)量不少的基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感愛(ài)好，且學(xué)習(xí)方法、讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都不佳的學(xué)生，這一部分學(xué)生對(duì)圖形這一部分的學(xué)習(xí)難度還少些，而對(duì)于代數(shù)部分就感覺(jué)難度很大，這一部分學(xué)生須要在駕馭新學(xué)問(wèn)的前提下，加強(qiáng)舊學(xué)問(wèn)的補(bǔ)習(xí)，提高學(xué)生愛(ài)好，特殊是數(shù)學(xué)的閱讀實(shí)力、自學(xué)實(shí)力、思索實(shí)力、計(jì)算實(shí)力。 二、教情分析 上學(xué)期實(shí)行了如

2、下幾個(gè)教學(xué)措施，但是沒(méi)有抓到位，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)接著做好的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡可能使之更有實(shí)效性。 1、 規(guī)范練習(xí)本，起先之初就對(duì)練習(xí)本做了一個(gè)格式的規(guī)范，本學(xué)期起先首先要規(guī)范練習(xí)本，要求：練習(xí)本的樣式要規(guī)范，首頁(yè)可以自己題上前言，內(nèi)容可以是對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和總結(jié)，提出適合自己的目標(biāo)，并且肯定要強(qiáng)調(diào)練習(xí)要加強(qiáng)實(shí)效，仔細(xì)書寫，采納組內(nèi)互評(píng)和老師抽查的形式來(lái)落實(shí)，一般抽查到練習(xí)本肯定要全批全改，并寫上針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。 2、 作業(yè)本的要求，作業(yè)本去掉形式主義，作業(yè)本一般變?yōu)榧彝プ鳂I(yè)，內(nèi)容可以分層次布置，以總結(jié)性(學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖、解題方法總結(jié)等形式)、改錯(cuò)本(寫明錯(cuò)因)、好題集、問(wèn)題集、小論文等內(nèi)容為主，成為

3、學(xué)生實(shí)力的體現(xiàn)和思維火花的記錄本。作業(yè)本首先是組內(nèi)互批，然后老師集中閱讀和二次重點(diǎn)批閱。 3、 活頁(yè)資料，要求學(xué)生打算好活頁(yè)紙張，隨時(shí)整理課堂筆記和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中好的解題方法，以及自己發(fā)覺(jué)的好的數(shù)學(xué)資料等，可以粘貼于作業(yè)本、課本中。每周做一次整理。 4、 一日一練，上學(xué)期雖然基本上堅(jiān)持了一日一練，但是監(jiān)督不到位，許多學(xué)生仍舊沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，本學(xué)期重在檢查，留意分層，可以是學(xué)習(xí)中的深化。根據(jù)122責(zé)任制，各組做好監(jiān)督，題目實(shí)行全班輪番出的形式，但是采納分組制即組長(zhǎng)級(jí)，組員A、組員B三層，但是檢查時(shí)實(shí)行組長(zhǎng)查組員B，組員B查組員A，組員A查組長(zhǎng)的模式。一般前一天的中午時(shí)間是一日一練出題的時(shí)間，當(dāng)日中午或

4、者活動(dòng)時(shí)間是檢查時(shí)間，檢查必留評(píng)語(yǔ)。老師抽查，假如學(xué)生落下一天則罰其筆算五道計(jì)算題目(計(jì)算算式、解方程等)，詳細(xì)負(fù)責(zé)由檢查者負(fù)責(zé)并監(jiān)督執(zhí)行。班中由各組組長(zhǎng)輪番負(fù)責(zé)一日一練的總體實(shí)行狀況。一般采納值周的形式。 5、 122小組合作制，根據(jù)考試成果，劃分小組，原來(lái)的小組成員不變，但是，每組內(nèi)的組長(zhǎng)可以變換，一般一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩名副組長(zhǎng)，每名副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩名組員，實(shí)行組間競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)制。 三、教材分析 本學(xué)期內(nèi)容共有七章，其中幾何圖形部分有三章，分別是角、平行線、平面圖形的相識(shí)三章，代數(shù)部分主要有二元一次方程、整式的乘除二章還包括綜合性的圖像與坐標(biāo)、概率一章，由于部分同學(xué)對(duì)

5、于上學(xué)期的一元一次方程和整式的加減駕馭不是很好，所以本學(xué)期的連接空間給同學(xué)的也較多，應(yīng)當(dāng)充分利用空隙做好差生補(bǔ)習(xí)工作，角這一章的教學(xué)留意聯(lián)系學(xué)生小學(xué)已有的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生對(duì)概念的學(xué)習(xí)與駕馭，同時(shí)留意聯(lián)系上冊(cè)學(xué)習(xí)線段中的學(xué)問(wèn)塊：線段的相關(guān)概念、表示方法、度量、大小比較、計(jì)數(shù)、中點(diǎn)等學(xué)問(wèn)，來(lái)類比學(xué)習(xí)或者猜想角的學(xué)習(xí)(基本上也是學(xué)習(xí)以上環(huán)節(jié)，至是中點(diǎn)改為角平分線);對(duì)于平行線這一章要注意培育學(xué)生的逆向思維實(shí)力，養(yǎng)成逆向思索的習(xí)慣，函數(shù)的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的難點(diǎn)，注意圖像和概念的教學(xué)和訓(xùn)練，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，借助圖像給出更困難的函數(shù)的探究思索題目，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊，二元一次方程的學(xué)習(xí)，要充分復(fù)習(xí)和聯(lián)系一元

6、一次方程，兩種轉(zhuǎn)化方法和應(yīng)用題教學(xué)是重點(diǎn)，整式的乘法亦是本學(xué)期的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)之前肯定要復(fù)習(xí)好整式的加減運(yùn)算，幫助學(xué)生理解乘法安排率的字母運(yùn)用，去括號(hào)仍舊是重點(diǎn)訓(xùn)練?；镜膱D形留意培育學(xué)生的探究和視察總結(jié)實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生的走我發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。這一章最好不要事先預(yù)習(xí)。概率中要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力的培育， 讓他們以小組為單位自己設(shè)計(jì)綻開(kāi)試驗(yàn)，并做好數(shù)據(jù)記錄和處理，發(fā)覺(jué)結(jié)論。 四、教學(xué)建議 1、學(xué)生愛(ài)好的培育，對(duì)于入門的學(xué)生可以舉薦其多讀一些相關(guān)的圖書(事先統(tǒng)計(jì)調(diào)查圖書室的圖書，并給學(xué)生舉薦)可以讓其根據(jù)自己的模式，直奔主題，愛(ài)好主要在課堂情境導(dǎo)入中加以創(chuàng)新，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，但是不要過(guò)于拘泥于愛(ài)好

7、，愛(ài)好僅僅是佐料，但是可以加強(qiáng)與生活的聯(lián)系、介紹數(shù)學(xué)中的美的東西、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的歷史來(lái)源、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)趣題、班級(jí)數(shù)學(xué)報(bào)刊等形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的相識(shí)和愛(ài)好，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的好的解題思路和方法應(yīng)當(dāng)加以推廣和命名，多創(chuàng)建一些好的情境盡力來(lái)激發(fā)學(xué)生的思索實(shí)力和學(xué)習(xí)熱忱。寓教于樂(lè)是本學(xué)期重點(diǎn)探究的方面。 2、差生轉(zhuǎn)化，采納結(jié)對(duì)子、指導(dǎo)學(xué)生方法、重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)、分解學(xué)習(xí)等形式來(lái)做好差生轉(zhuǎn)化工作，這也是本學(xué)期重點(diǎn)做好的工作。做好分層教學(xué)工作。 3、仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，沒(méi)單元都系統(tǒng)的做好學(xué)問(wèn)圖，仔細(xì)備好每一節(jié)課，多與學(xué)生溝通，每日有固定的批閱學(xué)生練習(xí)和作業(yè)的時(shí)間，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。仔細(xì)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

8、工作。努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，打磨自己的課堂教學(xué)水平。 4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，畫學(xué)問(wèn)樹，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。 5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 五、教學(xué)配當(dāng)支配 因本學(xué)期相對(duì)時(shí)間較為驚慌所以支配相對(duì)驚慌 第九章：角，安排1.5周時(shí)間 第十章：平行線，2周時(shí)間 第十一章圖形與坐標(biāo)2.5周時(shí)間

9、第十二章二元一次方程2周時(shí)間 第十三章，走進(jìn)概率，1周時(shí)間 第十四章整式的乘法3周時(shí)間 第十五章平面圖形的相識(shí)，2周時(shí)間。 復(fù)習(xí)1周時(shí)間 共計(jì)15周時(shí)間。 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的； 2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的； 3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)； 4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和技能 二、教材分析： 初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組其次章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項(xiàng)式第五章軸對(duì)稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)則圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制

10、作該教材每章起先時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查探討”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問(wèn)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問(wèn)面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實(shí)踐性

11、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。 3探究性創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)問(wèn)技能。 4發(fā)展性面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、教學(xué)措施： 第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和看法表現(xiàn)給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)第八章敏捷運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)潔的二元一次方程組會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)潔應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當(dāng)處理學(xué)生“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)

12、生之間的合作學(xué)習(xí)留意教材彈性第九章進(jìn)一步相識(shí)點(diǎn)、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定注意從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，注意概念引入多聯(lián)系實(shí)際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的邏輯體系注意聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算注意聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟識(shí)的背景引出概念第十一章體會(huì)對(duì)稱之美利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，相識(shí)和觀賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用相識(shí)特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊

13、扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們： i.課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí) 引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢?wèn)題探究反思提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充溢著視察、試驗(yàn)、歸納、類比和揣測(cè)的探究過(guò)程。 ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問(wèn)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。 iii.數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問(wèn)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 iv.充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理困難的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。 v.給學(xué)生供應(yīng)成果展示機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的溝

14、通實(shí)力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 五、留意事項(xiàng) 1、要由“單純傳授學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問(wèn)，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實(shí)力”； 2、要由“老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)”； 3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)； 4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境； 5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思索自己作出推斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或示意； 6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到“視察、探究、歸納、揣測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺(tái)； 7、重點(diǎn)應(yīng)落在駕馭有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能； 8、要深化鉆研，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 課時(shí)支配(

15、教學(xué)進(jìn)度) 其次周2.1二元一次方程組1課時(shí)2.2二元一次方程組的解法3課時(shí)2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時(shí) 第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時(shí)其次章復(fù)習(xí)2課時(shí) 第四周3.1線段、直線、射線2課時(shí)3.2角3課時(shí) 第五周3.3平面直線的位置關(guān)?3課時(shí)3.4圖形的平移2課時(shí) 第六周3.5平行線的性質(zhì)與判定5課時(shí) 第七周3.6垂線的性質(zhì)與判定5課時(shí) 第八周第三章復(fù)習(xí)2課時(shí)4.1單項(xiàng)式、多項(xiàng)式3課時(shí) 第九周4.1合并同類項(xiàng)2課時(shí)42多項(xiàng)式的加法2課時(shí)43同底數(shù)冪的乘法1課時(shí) 第十周第十一周第十二周43多項(xiàng)式的乘法5課時(shí) 第十三周第十四周44乘法公式5課時(shí) 第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時(shí)51軸反射與軸對(duì)稱

16、圖形3課時(shí) 第十六周52線段的垂直平分線2課時(shí)53三角形1課時(shí)54?三角形的內(nèi)角和2課時(shí) 第十七周55角平分線的性質(zhì)1課時(shí)56等腰三角形3課時(shí)57等邊三角形1課時(shí) 第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時(shí)61加權(quán)平均數(shù)3課時(shí) 第十九周62極差、方差5課時(shí) 其次十周63兩組數(shù)據(jù)的比較1課時(shí)第六章復(fù)習(xí)1課時(shí)期考模擬試卷 其次十一周 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排3 一、教材簡(jiǎn)析： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)。 二、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)

17、做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。 3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這

18、是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來(lái)不同的教化效果。 6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、成立課外愛(ài)好小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。 8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。 9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，

19、一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。 11、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排4 一、 學(xué)生基本狀況分析： 本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)某跻唬ㄒ唬┌嗪统跻唬ǘ┌嗟臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一（一）班學(xué)生有101人，初一（二）班學(xué)生有94人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí)，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較

20、好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問(wèn)的實(shí)力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面；通過(guò)教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和擅長(zhǎng)共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺(jué)與體會(huì)，喜愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分，最高分113分，及格（73分以上）125人。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基

21、礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期教材是華東師大版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有： 第六章 一元一次方程 第七章二元一次方程組 第八章多邊形 第九章軸對(duì)稱 第十章統(tǒng)計(jì)的初步相識(shí) 課題學(xué)習(xí) 三、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開(kāi)有關(guān)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)找尋所給問(wèn)題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過(guò)

22、實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。 2、多邊形與軸對(duì)稱是對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí)，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特別的圖形軸對(duì)稱圖形。重點(diǎn)是通過(guò)視察與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)潔的變換軸對(duì)稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說(shuō)理。 3、統(tǒng)計(jì)的初步相識(shí)一章，簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法抽樣調(diào)查方法，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理運(yùn)用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)隨機(jī)事務(wù)存在的內(nèi)在規(guī)律。 4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生

23、真正參加進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)獲得勝利的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實(shí)力。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能：了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運(yùn)用。了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會(huì)畫出隨意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡(jiǎn)潔的識(shí)別，探究并駕馭三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并駕馭

24、三角形三邊關(guān)系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。通過(guò)詳細(xì)實(shí)例相識(shí)軸對(duì)稱探究線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形并探究軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識(shí)別方法。讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實(shí)性，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是非常重要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)在每一次試驗(yàn)中是否發(fā)生是不行預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)試驗(yàn)后是有規(guī)律的。 2、方法與過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐與探究，經(jīng)驗(yàn)“問(wèn)題情境建立數(shù)學(xué)

25、模型說(shuō)明、應(yīng)用與拓展”的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力， 經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì)并相識(shí)到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗(yàn)列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)二元一次方程組是解決這類問(wèn)題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗(yàn)把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過(guò)程，從而初步體會(huì)消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡(jiǎn)潔的化歸思想。體驗(yàn)探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過(guò)程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)證明的必要性，初步學(xué)會(huì)說(shuō)理。通過(guò)生活中的詳細(xì)實(shí)例和畫軸對(duì)稱圖形，探究軸對(duì)稱的性質(zhì)，并利用軸

26、對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)的隨機(jī)性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。 3、情感與看法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力，增加合作意識(shí)；通過(guò)觀賞豐富多彩的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探究中通過(guò)體驗(yàn)勝利和克服困難的過(guò)程，增加解決困難的信念和志氣。 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排5 為了運(yùn)用本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作呈現(xiàn)出規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化的良好局面，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特做七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下： 一教材分析 為了實(shí)現(xiàn)全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，教科書力圖突出如下特點(diǎn)： 1為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點(diǎn)。 2學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)，好玩，富

27、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。全部數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，以他們熟識(shí)或感愛(ài)好的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題，并供應(yīng)了眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題，以綻開(kāi)數(shù)學(xué)探究。 3學(xué)生供應(yīng)探究，溝通的時(shí)間與空間。在供應(yīng)學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)背景和活動(dòng)閱歷，供應(yīng)了大量的操作，思索與溝通的機(jī)會(huì)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問(wèn)，包括歸納法則與方法，描述概念等。 4示數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成與應(yīng)用過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成與應(yīng)用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)地信念。力圖采納“問(wèn)題情景建立模型說(shuō)明，應(yīng)用與拓

28、展”的綻開(kāi)。 5足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面對(duì)全體學(xué)生，為他們熟識(shí)和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)與方法的理解所設(shè)；另一類則面對(duì)更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即“試一試”中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施： 仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。課堂上要特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通

29、，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單，學(xué)的輕松，學(xué)的開(kāi)心，留意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，右針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好仔細(xì)批改，同時(shí)留意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上駕馭數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培育學(xué)生的實(shí)力。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和實(shí)力的培育，要遵循學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有安排地進(jìn)行。并要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能和實(shí)力的要求，培育學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

30、 一、基本狀況： 上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步相識(shí)，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問(wèn)的實(shí)力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面；通過(guò)教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)等每次作業(yè)，剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的

31、發(fā)覺(jué)，學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手試驗(yàn)，對(duì)老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛(ài)好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得很不志向，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維實(shí)力的培育，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時(shí)間有在思索問(wèn)題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思索如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對(duì)思索規(guī)律的小結(jié)，剛好復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還須要加強(qiáng)，課堂上用心致至的聽(tīng)講，想在老師和同學(xué)的前面，剛好訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還須要加強(qiáng)，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外

32、讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的學(xué)問(wèn)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱的角度思索問(wèn)題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，須要加強(qiáng)訓(xùn)練與培育。 二、教材簡(jiǎn)析： 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章，第一章整式的運(yùn)算,其次章平行線與相交線,第三章生活中的數(shù)據(jù),第四章概率,第五章三角形,第六章變量之間的關(guān)系,第七章生活中的軸對(duì)稱.現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把

33、初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問(wèn)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)。 三、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。 3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，

34、享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來(lái)不同的教化效果。 6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、成立課外愛(ài)好小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)

35、發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。 8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排7 一.狀況分析 1.學(xué)生狀況： 本班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。從上學(xué)期的教學(xué)視察與測(cè)試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問(wèn)的少。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動(dòng)嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，盡量縮小與其他兩個(gè)班級(jí)的差距。 2.教材狀況： 本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期

36、。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數(shù)?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問(wèn)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)。 二.目標(biāo)要求 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題，要激勵(lì)學(xué)生去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)

37、學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要留意學(xué)問(wèn)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)力。在期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率限制到10%以下，綜合成果鎮(zhèn)前五。 三.教學(xué)措施 1.仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和特性品質(zhì)。 2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。 3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)

38、重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成實(shí)力，提高成果。 4.改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 5.精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí),注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。四.教學(xué)進(jìn)度 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排8 本學(xué)期，接著主動(dòng)落實(shí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革觀，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同

39、時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 一、狀況分析 1、學(xué)生狀況： 本班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生35人，從上學(xué)期的教學(xué)視察與測(cè)試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)看法較端正，基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教化觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問(wèn)的少。從抽查的狀況看，學(xué)生對(duì)要理解記憶的學(xué)問(wèn)駕馭得不夠好，讀題、理解題意的實(shí)力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨意，

40、格式不規(guī)范。上學(xué)期月考成果，相對(duì)第一次月考大部分有進(jìn)步，但有部分同學(xué)還是比較貪玩，學(xué)習(xí)不努力，進(jìn)步較小，甚至后退。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要主動(dòng)嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成果，爭(zhēng)取更大的提高。 2、教材狀況： 本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的.其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不

41、同層次的問(wèn)題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問(wèn)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)。 二、目標(biāo)要求 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題，要激勵(lì)學(xué)生去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要留意學(xué)問(wèn)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)力

42、。 三、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和特性品質(zhì)。 2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。 3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成實(shí)力，提高成果。 4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí),注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘。 6、開(kāi)拓其次課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合

43、作，探究學(xué)習(xí)，培育愛(ài)好，提高實(shí)力。 7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的特性特長(zhǎng)。特殊要多激勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，対基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力的評(píng)價(jià)。 四.教學(xué)進(jìn)度 三月份： 相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考。 四月份： 二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。 五月份： 不等式與不等式組

44、結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考。 六月份： 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課測(cè)試。 七月份： 期末考試復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo) 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排9 一、指導(dǎo)思想： 1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí) 引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢?wèn)題探究反思提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充溢著視察、試驗(yàn)、歸納、類比和揣測(cè)的探究過(guò)程。 2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問(wèn)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。 3、數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問(wèn)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 4、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理

45、困難的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。 5、給學(xué)生供應(yīng)成果展示機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的溝通實(shí)力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的； 2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的； 3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)； 4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和技能 三、教材分析： 該教材每章起先時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查探討”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際

46、生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問(wèn)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問(wèn)面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。 整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。 3探究性創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)問(wèn)技能。 4發(fā)展性面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 一、指導(dǎo)思想： 1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí) 引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢?wèn)題探究反思提高”，使學(xué)生初步體

47、驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充溢著視察、試驗(yàn)、歸納、類比和揣測(cè)的探究過(guò)程。 2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問(wèn)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng) 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排10 從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，五班特優(yōu)、學(xué)優(yōu)分別距目標(biāo)少一個(gè)，與目標(biāo)有肯定的差距；六班超額完成了幾個(gè)。特優(yōu)生、優(yōu)生能夠透徹理解學(xué)問(wèn)、敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)，但是數(shù)量還有點(diǎn)少，對(duì)于達(dá)成和待轉(zhuǎn)化的學(xué)生，盡管大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)努力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，但基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不扎實(shí)，更無(wú)法敏捷應(yīng)用，成果較差，造成班級(jí)發(fā)展不平衡。學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力還需提高。在學(xué)習(xí)看法上來(lái)看，絕大部分學(xué)生能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的狀態(tài)，

48、老師還須要耐性幫輔，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，改錯(cuò)的習(xí)慣，仔細(xì)書寫的習(xí)慣，還須要加強(qiáng)。初一須要打牢基礎(chǔ)，因此本學(xué)期面對(duì)全體學(xué)生，全面培育實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍是本學(xué)期教學(xué)中的重點(diǎn)。 本學(xué)期教學(xué)共六章，首先學(xué)習(xí)第五章相交線與平行線，然后嶄新的實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，第八章二元一次方程組，不等式與不等式組，最終是數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。沒(méi)有太難的地方，但是學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，要合留意時(shí)間的支配和課時(shí)的支配。 本期要做好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，備課要精，既要備教材又要備學(xué)生，而且把備學(xué)生當(dāng)一重點(diǎn)來(lái)做，合理運(yùn)用課件、白板等一切可利用的因素，為教學(xué)服務(wù)。上課嚴(yán)格做到三個(gè)不講、三個(gè)

49、必講、三個(gè)到位，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題剛好有效地解決，做到堂堂清，周周清。 詳細(xì)留意事項(xiàng)如下： 一，培育學(xué)生的愛(ài)好，建立良好的師生關(guān)系。 二，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，營(yíng)造和諧、同等、合作、溝通的高效課堂接著探究小組合作溝通的更好的方式。 三，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解一題，提高舉一返三的實(shí)力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 四，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果。 五，搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，剛好對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 六，落實(shí)好學(xué)生的主體地位。 七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

50、一、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)初一（7）一（8）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。 二、教學(xué)目標(biāo)： 第1章“三角形的初步學(xué)問(wèn)” 1通過(guò)與現(xiàn)實(shí)圖形的結(jié)合，使學(xué)生從大量好玩的素材中，相識(shí)、體驗(yàn)、理解三角形的性質(zhì)，全等三角形的判定方法及應(yīng)用。 2對(duì)幾何題的書寫，在把握分寸的基礎(chǔ)上，采納試驗(yàn)與推理并用，低起點(diǎn)、邁小步的方法幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)駕馭。 3讓學(xué)生在視察中學(xué)會(huì)分析，在操作

51、中理解性質(zhì)，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)規(guī)律，在探究中增長(zhǎng)才能。 第2章“圖形和變換” 1了解四種變換的概念，能辨別和推斷四種變換； 2理解四種變換的基本性質(zhì)，會(huì)按要求畫出經(jīng)變換后的圖形； 3能將變換的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于圖案設(shè)計(jì)等生活實(shí)際中去。 第3章“事務(wù)的可能性” 1通過(guò)詳細(xì)情境了解必定事務(wù)、不確定事務(wù)（隨機(jī)事務(wù)）、不行能事務(wù)的概念。 2在詳細(xì)情境中了解事務(wù)發(fā)生的可能性的意義，會(huì)運(yùn)用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統(tǒng)計(jì)在簡(jiǎn)潔情境中可能發(fā)生的事務(wù)的種數(shù)，并會(huì)比較、描述簡(jiǎn)潔事務(wù)的可能性大小。 3初步相識(shí)概率的意義，知道不行能事務(wù)的概率是0，必定事務(wù)的概率是1，不確定事務(wù)的概率大于0，且小于1。 4初步會(huì)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)潔事

52、務(wù)發(fā)生的概率。 第4章“二元一次方程組” 1了解二元一次方程的意義，能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出二元一次方程。 2了解二元一次方程組的意義，會(huì)用代入法和加減法解二元一次方程組。 3會(huì)列二元一次方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，并能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。 第5章“整式的乘除” 1了解正整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)。 2會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的正整數(shù)指數(shù)冪的計(jì)算。 3會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整式乘法運(yùn)算（其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘）。 4會(huì)推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。 5了解零指數(shù)和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義，了解整數(shù)指數(shù)范圍內(nèi)冪的基本性質(zhì)。 6會(huì)進(jìn)行同底數(shù)冪相除的運(yùn)算。 7會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表

53、示肯定值較小的數(shù)（包括在計(jì)算器上表示）。 8會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整式除法運(yùn)算（僅指單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，或多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式）。 第6章“因式分解” 1通過(guò)探究因式分解的過(guò)程，比較和整式乘法的聯(lián)系與區(qū)分，體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想，從而初步接受對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)。 2了解因式分解的意義，會(huì)判別各項(xiàng)的公因式，駕馭添括號(hào)法則，能用提取公因式法分解因式。 3會(huì)用平方差公式、完全平方公式（干脆用公式不超過(guò)兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）。 4通過(guò)對(duì)平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個(gè)整式看做“元”進(jìn)行分解，發(fā)展學(xué)生的視察、類比、歸納、預(yù)見(jiàn)等實(shí)力。 5進(jìn)一步體會(huì)換元思想，提高處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能。 第7章“分式”

54、 1正確了解分式、公分母等概念，駕馭分式的基本性質(zhì)，并能嫻熟進(jìn)行通分和約分。 2駕馭分式的加、減、乘、除運(yùn)算法則，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分式運(yùn)算，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力。 3能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的公式變形。 4正確了解分式方程的概念，駕馭可化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時(shí)可能產(chǎn)生增根，并駕馭驗(yàn)根的方法。 5通過(guò)列分式方程解實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。 三、詳細(xì)措施： 1、做好教材鉆研工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)。 2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹

55、數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。 3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。 5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松 周次 起訖時(shí)間 授 課 內(nèi) 容 節(jié)數(shù) 備注 1 2月18日 至 2月24日 1.1 相識(shí)三角形 1.2 三角形的角平分線和中

56、線 1.3 三角形的高 1.4 全等三角形 5 2 2月25日 至 3月2日 1.5 三角形全等的條件 1.6 作三角形 5 3 3月3日 至 3月9日 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 2.1 軸對(duì)稱圖形 5 4 3月10日 至 3月16日 2.2 軸對(duì)稱變換 2.3 平移變換 2.4 旋轉(zhuǎn)變換 2.5 相像變換 2.6 圖形變換的簡(jiǎn)潔應(yīng)用 5 5 3月17日 至 3月23日 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 3.1 相識(shí)事務(wù)的可能性 3.2 可能性的大小 5 6 3月24日 至 3月30日 3.3 可能性和概率 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 4.1 二元一次方程 4.2 二元一次方程組 5 7 3月31日 至 4月6日 4.3 解二元一次方程組 4.

57、4一元一次方程組的應(yīng)用 5 8 4月7日 至 4月13日 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 5.1 同底數(shù)冪的乘法 5 9 4月14日 至 4月20日 5.2 單項(xiàng)式的乘法 5.3 多項(xiàng)式的乘法 5.4 乘法公式 5 10 4月21日 至 4月27日 期中復(fù)習(xí)、期中考試 2 11 4月28日 至 5月4日 五一節(jié)、清明等 12 5月5日 至 5月11日 5.5 整式的化簡(jiǎn) 5.6 同底數(shù)冪的除法 5.7 整式的除法 5 13 5月12日 至 5月18日 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 6.1 因式分解 6.2 提取公因式法 5 14 5月19日 至 5月25日 6.3 用乘法公式分解因式 6.4 因式分解的簡(jiǎn)潔應(yīng)用 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià) 5 15 5月26日 至 6月1日 7.1 分式 7.2 分式的乘除 7.3 分式的加減 5 16 6月2日 至