1、第 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 隨著社會(huì)的發(fā)展，班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化，它由以前教師工作的副業(yè)，發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè)，班主任在日常的班級(jí)生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色。因此，我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認(rèn)為教育對(duì)一個(gè)人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行。他主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會(huì)做人，成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí)。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的

2、心腦血管，學(xué)生有了我的中國心就會(huì)實(shí)現(xiàn)我的中國夢(mèng)。 由此可見，德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn)，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，以育人成就所有。我的方法策略是：管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛；教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù)；開發(fā)學(xué)生要同中有異；啟示學(xué)生要有始有終、有史有忠；培養(yǎng)學(xué)生要鬧中有jing敬、靜、凈、競；鍛煉學(xué)生要苦中有樂學(xué)習(xí)、身心、其他。我的實(shí)施步驟是：以帶班育人為為基本出發(fā)點(diǎn)，做到三個(gè)層面，即：管理、教育、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是管還是領(lǐng)，都是以育人為目的。 首先，管理學(xué)生是育人的第一步，從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象，讓學(xué)生知道作為學(xué)生要有所為，有所不為，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是

3、沒有規(guī)矩，不成方圓，制定符合班級(jí)現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承班規(guī)不容情面的態(tài)度，讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。 其次，是班主任工作的重點(diǎn)，即是育人。這個(gè)過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個(gè)過程中我堅(jiān)持：提供機(jī)會(huì)、熏陶感染-情境體驗(yàn)、搭平.建臺(tái)-用心傾聽、 躬身示范-尊重關(guān)注的原則。第一：提供機(jī)會(huì)、熏陶感染，即是在班級(jí)管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時(shí)老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生們相互解決。例如，每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時(shí)，大多數(shù)老師都會(huì)急急忙忙跑過去勸架，然后了解情況，再說服教育。這種處理方法往往會(huì)出現(xiàn)雙方都不服氣，你說你有理，我說我有理，老師不易解決。遇到這種突發(fā)

4、事件后，我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾，一般情況下是讓雙方到一個(gè)安靜、沒人的地方自己調(diào)解，調(diào)解完了再來找我匯報(bào)調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理，往往不用我費(fèi)太多說教，兩人就調(diào)解成功，握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時(shí)間，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒、辨別是非，學(xué)會(huì)實(shí)事求是、學(xué)會(huì)堅(jiān)持對(duì)的，學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)的，耿學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)反思、寬容、換位思考，發(fā)展自己的能力。第二：情景體驗(yàn)、搭平.建臺(tái)，例如我班的王某某同學(xué)在課間的時(shí)候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了他在班級(jí)中的地位，讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，協(xié)助老師管理紀(jì)律，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處，利用自己能力釋放正

5、能量，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。第三：用心傾聽、躬身示范，陶行知說得好：運(yùn)用朋友的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識(shí)，要比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題，體諒學(xué)生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。因此教師要走向?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑；學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個(gè)愿聽，一個(gè)愿說，來不得半點(diǎn)勉強(qiáng)，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行，躬身示范，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù)，也是班主任老師尊重學(xué)

6、生的體現(xiàn)。最后，領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)而導(dǎo)之。也是育人的目標(biāo)，是影響帶動(dòng)一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，通過影響力，調(diào)動(dòng)大家，變革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量，學(xué)生知書達(dá)理，孝親懂禮，親其師，信其道，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。 值得反思的是，在以后的工作中應(yīng)該把班級(jí)各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作的契機(jī)，無論是班級(jí)日常教育管理，還

7、是解決具體問題，無論是常規(guī)教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情，無論是面對(duì)全班，還是針對(duì)個(gè)體，都注重給學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面知識(shí)的介紹，讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 1.賡續(xù)榜樣引領(lǐng)，立標(biāo)定向 正所謂：桃李不言，下自成蹊。一噸的說教比不上一克的行動(dòng)示范。就班主任工作而言，要想潛移默化地去教育每一個(gè)孩子，引領(lǐng)班級(jí)朝著更好的方向邁步，那么教師必須身正，再結(jié)合班級(jí)實(shí)際來想辦法。首先，在班級(jí)中，我一直會(huì)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都要有禮貌，不能講臟話，所以我對(duì)自己的言行一直很謹(jǐn)慎，因?yàn)槲抑雷约菏侨嗪⒆拥陌駱?。其次，教書重要，育人更重要。我覺得贊揚(yáng)的力量是強(qiáng)大的，在跟孩子們相處

8、時(shí)，我一直會(huì)貫徹正向的、激勵(lì)的育人理念，抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓班級(jí)變成一個(gè)充滿正能量的舞臺(tái)，讓孩子們發(fā)光發(fā)熱。 2.用真心動(dòng)真情，臻誠育人 蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育。盡心呵護(hù)，靜待綠樹成蔭，這句話在我的腦海中不斷盤旋，教育孩子不是一蹴而就的，而是細(xì)水長流的滋潤，是水滴石穿的等待，是每一個(gè)學(xué)生如花的笑顏對(duì)教師內(nèi)心的融化。用愛來澆灌孩子，發(fā)現(xiàn)美，讓每個(gè)孩子都能成長為最好的自己。我把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我的朋友，我希望每一個(gè)孩子也能把我當(dāng)成知心的朋友，愛在左，責(zé)任在右，真誠的奉獻(xiàn)與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫！懷著一顆愛心、耐心靜靜等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛撫

9、他們，花開的聲音便會(huì)不期而遇。打造一個(gè)陽光、團(tuán)結(jié)、友愛、上進(jìn)的班集體，讓每個(gè)孩子都能夠被看見，讓每個(gè)孩子站在C位成長。 3.以策略促堅(jiān)持，持之以恒 班主任工作就是日復(fù)一日，年復(fù)一年的常抓不懈。只要持之以恒，就能滴水穿石。學(xué)生用心學(xué)，教師踏實(shí)教，今年是我上崗第三年，這三年來，每天與小朋友接觸，讓我覺得無比暖心，在不斷育人的同時(shí)，自己也在努力學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向書本汲取知識(shí)等等。因此讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是我的愿望，當(dāng)然把這份愿望變成現(xiàn)實(shí)，我還需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信一份耕耘，一份收獲，只要我用心去做，實(shí)實(shí)在在做，肯定會(huì)經(jīng)營出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。 朝著夢(mèng)想努力向上的四（1

10、0）班一共有45名學(xué)生，其中有25位男生，20位女生，男女人數(shù)均衡。在這45位同學(xué)中，有20位同學(xué)來自省外。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們單純善良，求知欲強(qiáng)，班上大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的行為習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。 班級(jí)學(xué)習(xí)情況： 小學(xué)中段是一個(gè)很重要的過渡時(shí)期，令人欣慰的是，大部分同學(xué)都能夠付出百分之百的努力。在學(xué)習(xí)方面，有比較好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)，上課能夠認(rèn)真聽講，努力上進(jìn)，不管是課堂作業(yè)還是課后作業(yè)都能夠認(rèn)真及時(shí)的完成，班級(jí)的語文成績還是不錯(cuò)的。但是也有一小部分同學(xué)對(duì)新知識(shí)的吸收比較慢，因此容易把新舊知識(shí)混淆，我也會(huì)努力分析原因，幫助這些孩

11、子提高學(xué)習(xí)成績。 班級(jí)作風(fēng)情況： 在作風(fēng)方面，同學(xué)們有較強(qiáng)的集體觀念，團(tuán)結(jié)互助、友愛和睦，班級(jí)事務(wù)也是井井有條，人人有事做，事事努力做。同學(xué)們能夠做到文明守紀(jì)，愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參與各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)。當(dāng)然，也有美中不足的地方，有個(gè)別同學(xué)比較頑皮，喜歡表現(xiàn)自己，有時(shí)會(huì)影響到課堂紀(jì)律，這些還需要不斷努力加以引導(dǎo)，來改變現(xiàn)狀。 總之，四十五個(gè)天真可愛的孩子就像四十五顆小星星，他們閃動(dòng)求知的眼睛，徜徉在書的海洋里，朝著未來的方向，追逐夢(mèng)想。一顆星星的光芒是微弱的，而四十五顆星星聚到一起的光芒是耀眼的。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 01 做學(xué)習(xí)標(biāo)兵診好特色脈，開好課程方 1.好習(xí)慣存折，儲(chǔ)蓄學(xué)生成長

12、能量 打造三好班級(jí)的第一步改善孩子們的學(xué)習(xí)情況，培育時(shí)代新人，讓每個(gè)孩子都能夠豐富知識(shí)是教師的責(zé)任，也是建設(shè)三好班級(jí)的首要任務(wù)。小學(xué)階段培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣是非常重要的，有了良好的習(xí)慣才能夠幫助孩子們加快成長。 傳統(tǒng)意義上說，存折是財(cái)富的積累，而在我們班，每名同學(xué)都有一本好習(xí)慣存折，儲(chǔ)存著學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也記錄著學(xué)生們的成長足跡。通過儲(chǔ)存好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。活動(dòng)開展以來，學(xué)生們爭相表現(xiàn)，期望收獲更多良好習(xí)慣，而不愿意做貧困儲(chǔ)戶。 2.全員管理，做自己時(shí)間的主人 Tip1:小目標(biāo) 制定小目標(biāo)是指把事情分散成一個(gè)個(gè)任務(wù)，然后逐一完成，它可以使一個(gè)大的目標(biāo)變得形象且具體

13、，往往會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)：原來我這么厲害，我真的可以！ Tip2:游戲獎(jiǎng)勵(lì)法 將要做的事情以游戲的形式展現(xiàn)出來，并以游戲的方式完成，就像打怪獸闖關(guān)一樣，闖過的關(guān)卡，就是我們戰(zhàn)勝難題的過程。 Tip:3警示牌、警示鐘 將要做的所有事情或下一項(xiàng)事情，放在書桌最顯眼的位置，警示自己，我還有很多的事情要做！預(yù)估此項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間，并將計(jì)時(shí)器擺放在清晰可見的地方，開始倒計(jì)時(shí)，提醒自己，提高效率！ 3.微課程體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 孩子的成績是家長們關(guān)注的重點(diǎn)，每一個(gè)孩子都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)好，才能打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。作為一名班主任兼語文老師，我在設(shè)計(jì)和組織班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，平時(shí)在班

14、級(jí)里會(huì)定期開展詩詞小會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、我與圖書共成長等系列活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、又強(qiáng)化了他們的集體意識(shí)。 02 機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)標(biāo)志電子化 1.單元解讀找尋德育素材 部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的語文教學(xué)要素之一就是從對(duì)人物的語言、動(dòng)作等進(jìn)行刻畫來感受人物的品格，觀察整個(gè)單元的脈絡(luò)，可以發(fā)現(xiàn)其中有許多可供參考與挖掘的德育素材。 2.整合素材構(gòu)建品德課堂 面對(duì)未知的課堂，教師要實(shí)現(xiàn)課堂效果得到最大化體現(xiàn)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，從而得到最優(yōu)的教學(xué)氛圍。通過整理一個(gè)單元的德育素材，把它們整合起來，自然地形成一個(gè)德育單元主題。單元德育主題的設(shè)計(jì)，能夠盡力繪制德育藍(lán)

15、圖，能夠給學(xué)生可操作性的任務(wù)模式，基于具體、詳實(shí)的情境，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈與道德品質(zhì)。 03 做快樂少年開展班級(jí)實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng) 建設(shè)三好班級(jí)的第三步在快樂中成長。我有時(shí)候會(huì)覺得教育應(yīng)該是讓孩子們感覺不到你是在教育他的時(shí)候，才是最有效果的。這種教育就是化育，也就是無聲的影響與浸潤所謂的潤物細(xì)無聲。 1.班級(jí)積分，開心換換換 不以規(guī)矩，不成方圓，為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我在班級(jí)設(shè)立了班級(jí)積分制度，這個(gè)制度的具體操作步驟分三步： 第一步：制定班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)積分實(shí)施方案，也就是說，學(xué)生做了什么事應(yīng)該加分，加多少分，做了什么事應(yīng)該扣分，相應(yīng)扣多少分，要有明確的規(guī)范。 第二步：設(shè)計(jì)每周積分匯總獎(jiǎng)勵(lì)表和學(xué)生積分匯總表

16、，將學(xué)生獲得積分情況每天記錄，然后每周、每月匯總一次。 第三步：依據(jù)積分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每周積分最高和每月積分最高，可以獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。特別說明：在設(shè)計(jì)這個(gè)積分制度的時(shí)候，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)扣星制度，具體操作是： （1）每人每天擁有五顆星，如果違反班級(jí)紀(jì)律會(huì)被扣星，五顆星扣完不再繼續(xù)扣星。 （2）只能由老師進(jìn)行扣星操作，以示公平。 （3）班長每天匯總扣星表，剩余幾顆星就等于幾個(gè)班級(jí)積分。（也就是每人每天最多五分） 注：之所以在積分制度的基礎(chǔ)上加上一個(gè)扣星制度，是為了積分操作更加公平、有吸引力。因?yàn)椴僮鬟^程中，老師們發(fā)現(xiàn)，部分行為習(xí)慣較差的同學(xué)，扣分非常厲害，以至于積分落后，那么就會(huì)造成破罐子破摔的現(xiàn)象，讓

17、積分制度失去制約性。有了扣星制度，那么每人每天最多被扣掉五顆星，不會(huì)出現(xiàn)負(fù)債的情況，而且讓學(xué)生每天都是新開始，即使昨天的五顆星星被扣完了，但是今天依舊會(huì)有新的五顆星，這樣大家才會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)力。 2.探索活動(dòng)，快樂不期而遇 成長中的孩子，對(duì)于活動(dòng)有著天然的熱愛，只要走出了書本，仿佛就是另一番天地。所以，能夠讓學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到校園生活的美好，這也是班主任的任務(wù)。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)開展孩子們喜歡的活動(dòng)，本學(xué)期以研究螞蟻工坊為主題?；顒?dòng)開展之前，孩子們帶著一連串的問題開展螞蟻大調(diào)查活動(dòng)。螞蟻分為哪些種類？螞蟻?zhàn)≡谀睦锬?？螞蟻是如何搬運(yùn)食物的做了一系列充分的準(zhǔn)備工作。做好了這些準(zhǔn)備工作，課上，

18、我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，讓他們?nèi)ゴ笞匀唤嚯x的觀察螞蟻。 3.勤勞肯干，體驗(yàn)性崗位服務(wù) 老師作為一個(gè)領(lǐng)路者，讓孩子們看到、感受到更豐富多彩的世界，由興趣指引的做中學(xué)能讓他們的學(xué)習(xí)生活更立體、更豐滿。 組織開展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐崗位，通過競爭上崗的方式，確定每一個(gè)崗位的責(zé)任人。按場(chǎng)所的不同可以分為三大崗位，即家庭勞動(dòng)崗、校園勞動(dòng)崗、社區(qū)勞動(dòng)崗，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力，家庭勞動(dòng)日?；鶕?jù)學(xué)生的年齡和能力特點(diǎn)設(shè)置勞動(dòng)清單，做到生活自理和服務(wù)家人；校園勞動(dòng)規(guī)范化，進(jìn)行崗位競聘、崗位輪換、崗位實(shí)踐與評(píng)價(jià)，通過一月一評(píng)一輪換的形式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心；社區(qū)勞動(dòng)多樣化，安排學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院等公共服務(wù)場(chǎng)所，服務(wù)他人。 特色做法 設(shè)立班級(jí)模擬法庭： 俗話說：清官難斷家務(wù)事，作為一名班主任，作為一家之主，在處理班級(jí)的民事糾紛時(shí)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槭Р?、誤判讓學(xué)生感到委屈，甚至還會(huì)因處理不公引來學(xué)生的抗議。于是，我嘗試建立班級(jí)模擬法庭，讓孩子們來當(dāng)探案的福爾摩