第四課時：《火燒云》＋《霞光》《火燒云》教學設計_第1頁
第四課時：《火燒云》＋《霞光》《火燒云》教學設計_第2頁
第四課時：《火燒云》＋《霞光》《火燒云》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、PAGE3火燒云霞光火燒云教學設計【課型】精讀引領課【教學目標】1有感情地朗讀課文。背誦課文3-6自然落。2理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，感受作者豐富的想象力。3摘抄課文中的描寫顏色的詞語，積累語言?！窘虒W重點】摘抄課文中描寫顏色的詞語，積累語言?！窘虒W難點】了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，感受作者豐富的想象力。【教學過程】談話激趣，引入新課師：同學們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢（學生自由發(fā)言）師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。（板書課題）再讀課文，回顧內容1大聲朗讀課文，思考回

2、顧：課文哪幾個段落寫了火燒云的顏色哪幾個段落寫了火燒云的形狀2交流。1-3自然段寫了顏色變化多。4-7自然段寫了形狀變化快。三、精讀課文，感悟積累1默讀課文，勾畫批注：哪些句子讓你感受到火燒云顏色變化多、形狀變化快劃下來，簡單批注。2集體交流顏色變化多的句子。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。學生讀句子，說說自己的感受，想象畫面，看火燒云的圖片，感受比喻的好處。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。讀句子，積累描寫顏色的詞語，試著說幾個相似的。3交流形狀變化快的句子，讀一讀，說一說，注意段落之間的銜接。一會兒忽然又來了一條接著又來了一頭四、拓展閱讀，積累詞句。1自由閱讀霞光和火燒云，看看同樣是寫晚霞，這兩篇文章又寫了什么呢勾畫好詞佳句。2交流：霞光寫了霞光里的柳和建筑，主要寫顏色?；馃茖懺葡窕鹦?、像星光、像種子。3讀優(yōu)美的句子。這光芒灑在青青的柳梢，彌漫著陣陣仙氣，映得柳葉呈現(xiàn)一片紅暈。微微的風滑過，葉子沙啦沙啦作響，霞光便隨著飄揚的柳條閃閃爍爍，散開一片星星點點。霞光里的柳是美妙的，安然的。五、

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