1、小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)看數(shù)字拍手教課目的：1、幫助穩(wěn)固幼兒對(duì)5之內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)目。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求活動(dòng)。持續(xù)學(xué)慣用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。教課準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：理解數(shù)字能表示物體的.數(shù)目教課方法與手段操作法、情形法活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5出示數(shù)字卡片，玩叫醒數(shù)字的游戲師：“小數(shù)字都睡著了，此刻誰(shuí)來(lái)叫醒小數(shù)字?叫數(shù)字的要時(shí)候要說(shuō)：數(shù)字幾，請(qǐng)你站起來(lái)?！睆?fù)習(xí)數(shù)字1-5，并叫醒數(shù)字，經(jīng)過(guò)叫醒數(shù)字這一情境導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)字1-5,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。二、用多種感官感知物體的數(shù)目看數(shù)字拍手（拍腿、學(xué)動(dòng)物叫），師：“此刻小數(shù)字

2、都站起來(lái)了，我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲，數(shù)字是幾，就拍幾下”拍完后談?wù)勁牧藥紫略偻婵磾?shù)拍腿、學(xué)動(dòng)物叫的游戲，要求與規(guī)則同上?？磾?shù)字進(jìn)行拍腿、拍手、學(xué)動(dòng)物叫經(jīng)過(guò)看數(shù)字拍手的游戲，幫助穩(wěn)固幼兒對(duì)5之內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)目。三、操作練習(xí)1）給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡師：“今日看誰(shuí)印得又對(duì)又齊整、潔凈。做好后要會(huì)講一講：幾能夠表示幾個(gè)點(diǎn)子”2）按物體大小排序師：“今日看誰(shuí)排得對(duì)，還會(huì)講一講自己是如何給小動(dòng)物排隊(duì)的”分組進(jìn)行活動(dòng)，給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡、按物體大小排序。經(jīng)過(guò)進(jìn)行游戲來(lái)穩(wěn)固5之內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒能聽(tīng)清老師的要求按要求活動(dòng)。四、活動(dòng)評(píng)論展現(xiàn)孩子們的操作卡，檢查能否按要求操作，集體談?wù)剮啄軌虮?/p>

3、示幾個(gè)xx。師：“都做完了嗎？我們一同來(lái)檢查一下吧?！币煌瑱z查操作的狀況，并談?wù)剮啄軌虮硎編讉€(gè)xx。持續(xù)學(xué)慣用語(yǔ)言敘述自己的活動(dòng)。教課反省動(dòng)剛開(kāi)始，教師以游戲?qū)牖顒?dòng)，請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手，小朋友們多數(shù)能拍對(duì)，只有少量幾個(gè)人在其余幼兒拍完后還持續(xù)拍手，沒(méi)有數(shù)目的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，孩子們穩(wěn)固了對(duì)5之內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)目。過(guò)程中能夠適合的放慢語(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少許，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)論環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，均衡語(yǔ)言表述能力與察看能力。我感覺(jué)此后再次上數(shù)學(xué)課時(shí)，第一要增強(qiáng)幼兒數(shù)觀點(diǎn)的訓(xùn)練，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的時(shí)機(jī)，或在數(shù)學(xué)角投放相應(yīng)的資料讓幼兒練習(xí)；第二，在幼兒操作以前，教師必定要把操作要求