動(dòng)脈粥樣硬化PPT幻燈片21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。動(dòng)脈粥樣硬化PPT幻燈片動(dòng)脈粥樣硬化PPT幻燈片21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。動(dòng)脈粥樣硬化動(dòng)脈粥樣硬化[atherosclerosis,AS心血管系統(tǒng)疾病中最常見的疾病彌漫性病變?cè)诔踔姓Z文教學(xué)中，需要樹立全局觀念，將聽、說、讀與寫相配合，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式加強(qiáng)訓(xùn)練，并且在強(qiáng)化中使文筆更加靈活、多元化。注重“聽、說、讀、寫”對(duì)學(xué)生寫作水平的提高至關(guān)重要，因此需要對(duì)這四部曲進(jìn)行具體研究，相互配合，以此提高學(xué)生的綜合寫作能力。一、聽――提高學(xué)生寫作水平之前提在初中語文作文教學(xué)中，最重要的四個(gè)方面是“聽、說、讀、寫”，在作文教學(xué)中“聽”是寫作的基礎(chǔ)。在聽的過程中能夠獲取寫作的信息，因此在加強(qiáng)學(xué)生“聽”能力的培養(yǎng)中需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的語言進(jìn)行深入研究，并且通過自身的形象思維以及抽象思維來不斷組織寫作的素材，將掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的寫作基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生“聽”能力的過程中，教師需要的具體教學(xué)策略是：在課堂中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽演講、聽范文等形式，讓學(xué)生在聆聽的過程中，學(xué)會(huì)對(duì)文章的分析、領(lǐng)會(huì)，這樣不僅能夠獲取寫作的素材，而且能夠領(lǐng)悟?qū)懽鞯姆椒?。課堂中教師在閱讀范文的同時(shí)，注重語言的技巧，在語調(diào)上注意快慢以及輕重。在豐富的形式中，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的情調(diào)及情趣，在聆聽的過程中快速地了解文章大意，最終轉(zhuǎn)化為自身寫作的儲(chǔ)備。這種“聽”能力的培養(yǎng)，為學(xué)生寫作奠定了基礎(chǔ)，在傾聽中掌握了寫作的靈感。二、說――提高學(xué)生寫作水平之關(guān)鍵在提高學(xué)生寫作水平的前提準(zhǔn)備中，“說”是寫作的關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，“說”是學(xué)生對(duì)語言的輸出和靈活運(yùn)用的產(chǎn)物，在訓(xùn)練說的過程中鍛煉了學(xué)生從口頭語言到書面寫作的過渡，能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)儲(chǔ)備通過加工后轉(zhuǎn)化為文字，增強(qiáng)了表達(dá)能力，同時(shí)也不斷開拓寫作的思路。因此在加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練中要求學(xué)生應(yīng)該將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的描述，使之能夠更加形象、清晰、流暢的表現(xiàn)出來。在具體的作文教學(xué)中，教師可以采用講故事、訪問、辯論等形式進(jìn)行“說”的訓(xùn)練。相信這對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，學(xué)生也會(huì)積極地參與到“說”的過程中去。在教學(xué)中我曾以《越長(zhǎng)大，越》為題讓學(xué)生自己動(dòng)口去說，在說之前我引導(dǎo)學(xué)生在初中經(jīng)歷里尋找合適的素材展示自己生活中的真情實(shí)感和哲思，結(jié)果學(xué)生們紛紛從“思念、懂事、快樂、懷舊”等方面去談，此次學(xué)生的作文讓我耳目一新。通過“以說引寫”，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的寫作構(gòu)思，這種方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及寫作的參與程度，提高了寫作能力。三、讀――提高學(xué)生寫作水平之基礎(chǔ)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，“讀”是語文科必要的教學(xué)手段。在教學(xué)中最常見的一句話“讀書百遍，其義自見”，在讀書的過程中，能夠不斷的領(lǐng)悟文章的深層意義，進(jìn)一步觀察周圍事物，提高理解的能力，從而有助于對(duì)文章的理解?！伴喿x，架起了由模仿到創(chuàng)作的橋梁。”教師借助課本，通過課文或片斷講解，讓學(xué)生了解文章內(nèi)容的真實(shí)性以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法，例如《談生命》寫江水“經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙”，“斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花”，“有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖……”。寫小樹“蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴?！边@些描寫文字簡(jiǎn)練，但能抓住有特征性的事物，構(gòu)成畫面，喚起學(xué)生多方面的美感，這就是描寫的洗練和生動(dòng)。學(xué)生對(duì)這些看似平常的詞語有了深入的認(rèn)識(shí)后，作文時(shí)遣詞造句自然有方法可用，有規(guī)律可循了。在讀書中，讓學(xué)生通過閱讀更多的知識(shí)、資料以及現(xiàn)有的文章，來學(xué)習(xí)更多的寫作方式，這就需要學(xué)生對(duì)文章融入自身的情感，提升對(duì)文章的深層感悟，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。這種寫作的方式是在實(shí)踐中具體進(jìn)行的，因此這就需要學(xué)生不僅要讀別人的作品，還要讀自己的作品。教師在課堂上通過提倡“讀”的方式來提高寫作，為學(xué)生增強(qiáng)了相互交流的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生主動(dòng)性以及增強(qiáng)了創(chuàng)新性思維，這些方式可以促進(jìn)書面寫作水平的提高。四、寫――提高學(xué)生寫作水平之根本在初中生寫作能力提高的過程中，“寫”是最重要的部分。在了解寫作方式以及具備豐富的寫作材料后，進(jìn)行具體的實(shí)踐。通過自身的邏輯思維，將文章有條理的整理出來，在寫作過程中“以聽促說、以讀促說、以說促寫”，逐步提高寫作能力，最終做到出口成章的效果，在表達(dá)能力提升中加強(qiáng)了寫作能力的效率。做好“聽、說、讀”三部曲，為“寫”做出充分的準(zhǔn)備。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生寫日記，讓他們寫自己身邊的人和事，讓他們想說什么就寫什么，想表達(dá)什么感想就記錄什么感想，學(xué)生覺得自己有話可寫，都樂意把身邊發(fā)生的事具體細(xì)致地寫出來。他們側(cè)重寫自己的親身經(jīng)歷和感受，寫出真情實(shí)感，克服了平時(shí)寫作中空洞無物的缺點(diǎn)。通過這樣，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，也為學(xué)生儲(chǔ)存了許多寫作素材。在教學(xué)中我還注意讓學(xué)生多練片斷習(xí)作，多練命題作文。在寫作中要求學(xué)生做好審題和構(gòu)思，尋找出新穎的材料，寫出個(gè)性，讓自己的作文脫穎而出?！坝梦沂謱懳铱凇懳倚摹保寣W(xué)生多寫，從而增強(qiáng)寫作的信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，寫作水平不斷提高。通過研究初中語文作文教學(xué)的“聽、說、讀、寫”四部曲后，將這些元素作為寫作的有機(jī)組成部分，相互配合，相互促進(jìn)，在提升學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)，提高了寫作水平。在這種作文教學(xué)要求下，教師需要采用更多的教學(xué)方法以及有效的教學(xué)措施，使“四部曲”在課堂活動(dòng)中具體實(shí)施，為學(xué)生的寫作水平創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語言功能的發(fā)展、語文規(guī)范的形成、語文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。而令人擔(dān)憂的是，目前農(nóng)村初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從近幾年的初中學(xué)業(yè)考試中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生在課外閱讀的題目中得分普遍較低。問題的癥結(jié)在哪里？一、尋找問題的癥結(jié)大部分農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的目的并不明確，他們只是停留于消遣的表面上，只有少數(shù)學(xué)生“想通過閱讀學(xué)一點(diǎn)知識(shí)”，對(duì)課外閱讀比較感興趣。毫無疑問，目前農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀存在很大問題。1.條件限制農(nóng)村地區(qū)受到地方經(jīng)濟(jì)的限制，大多數(shù)農(nóng)村家庭購買課外書的能力有限，學(xué)生的課外書一般很少甚至沒有。農(nóng)村中學(xué)的圖書室大多面積小，藏書數(shù)量不多，種類不全，根本談不上向?qū)W生開架借書，而有條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的就更少之又少。2.學(xué)習(xí)壓力目前初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越重，特別是到了初三升學(xué)階段，學(xué)生每天完成各門功課的作業(yè)已經(jīng)占去了大部分時(shí)間。3.指導(dǎo)不力由于繁重的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校教師、家長(zhǎng)也不允許學(xué)生看太多課外書。農(nóng)村家長(zhǎng)由于文化水平有限，不大支持學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有相當(dāng)部分家長(zhǎng)認(rèn)為這樣會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。4.盲目選擇有相當(dāng)多的學(xué)生課外閱讀目的并不明確，存在著盲目讀書的傾向。大多的學(xué)生還存在“跟風(fēng)”趨勢(shì)，“別人讀什么我就讀什么”，根本不管是否是健康的書籍。初中學(xué)生由于年齡的限制，他們還沒有形成正確的欣賞和鑒別能力，容易被誘惑，更易被社會(huì)的浮躁之風(fēng)吹昏頭腦。二、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的要求和意義《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標(biāo)明確要求學(xué)生：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”在教學(xué)建議中也提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段的學(xué)生從閱讀的速度、方法、目標(biāo)等多方面提出了要求。語文底蘊(yùn)的深厚、內(nèi)涵的豐富、素養(yǎng)的高低，很大程度上取決于課外閱讀的多少，語文學(xué)習(xí)要“開卷有益，多多益善”，一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，既能開闊眼界、充實(shí)思想、豐富學(xué)識(shí)，也必然會(huì)促進(jìn)表達(dá)水平的提高。三、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的建議目前如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的閱讀鑒賞能力已經(jīng)迫在眉睫。如何去解決呢？我認(rèn)為主要從以下兩大方面入手：學(xué)校方面。首先，學(xué)校盡可能地爭(zhēng)取多方支援，購置足額的圖書，建設(shè)好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖書室和學(xué)生閱覽室，保證全校學(xué)生有書讀。學(xué)校要選擇適合學(xué)生閱覽的電子書目，把學(xué)校的電腦房開發(fā)成一個(gè)小小的“電子圖書”，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。其次，學(xué)校要利用“家長(zhǎng)學(xué)?！焙汀凹议L(zhǎng)會(huì)”向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳讀課外書的好處，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。最后，教師可以組織班上的學(xué)生建立班級(jí)“圖書角”，號(hào)召班級(jí)學(xué)生把自己的藏書放到“圖書角”，多開展課外閱讀課，讓它們充分發(fā)揮作用。同時(shí)語文教師也要徹底轉(zhuǎn)變對(duì)課外閱讀的思想觀念，抓課外閱讀要立足于語文課內(nèi)，由課內(nèi)向課外延伸。教師在日常的閱讀教學(xué)中一定要重視閱讀方法的傳授和點(diǎn)撥。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo)，以減少閱讀中的困難，讓學(xué)生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法，讓他們主動(dòng)尋找閱讀的樂趣。學(xué)生方面。首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。養(yǎng)成習(xí)慣的前提是激發(fā)興趣，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究。在了解研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)的能力。其次要指導(dǎo)學(xué)生讀什么書的問題。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的、適合自己的課外讀物的本領(lǐng)。最后要教會(huì)學(xué)生怎么讀書。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀要用眼，更要用心，要靜下心來自己琢磨，而不是“蜻蜓點(diǎn)水”式的。“不動(dòng)筆墨不讀書”，要求學(xué)生讀書時(shí)要邊讀邊想，把感到有用的、有趣的、有啟發(fā)的詞句或事例隨時(shí)記下，時(shí)間一久，就會(huì)收到積土成山的效果?！白x書破萬卷，下筆如有神”，通過課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生的語言感悟能力有很大作用，對(duì)學(xué)生的語文素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)自然會(huì)有很大的提高。動(dòng)脈粥樣硬化PPT幻燈片21、靜念園林好，人間良可辭。動(dòng)脈粥動(dòng)脈粥樣硬化動(dòng)脈粥樣硬化動(dòng)脈粥樣硬化[atherosclerosis,AS心血管系統(tǒng)疾病中最常見的疾病彌漫性病變動(dòng)脈粥樣硬化[atherosclerosis,AS動(dòng)脈硬化[arteriosclerosis泛指動(dòng)脈壁增厚、失去彈性、硬化性的一類疾>AS(最常見,最危險(xiǎn),尤其冠狀動(dòng)細(xì)動(dòng)脈硬化[arteriolosclero」:細(xì)小動(dòng)脈的玻璃樣變,常見于高血壓病和糖尿病≯動(dòng)脈中層鈣化:很少見,中膜鈣鹽堆積動(dòng)脈硬化[arteriosclerosis動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件高脂血癥[Hyperlipidemia]血漿總膽固醇(TC)或甘№酯(TG)異常增高血脂以脂蛋白形式乳麻顆粒CM極低密度脂蛋高脂血癥[Hyperlipidemia]LDLOX-LDL(最重要的致粥樣硬化因子)損傷內(nèi)皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞(SMC)不能被正常LDL受體識(shí)別,被巨噬細(xì)胞的道夫受體識(shí)別而快速攝取泡沬細(xì)胞HDL膽固醇逆向轉(zhuǎn)錄清除動(dòng)脈壁膽固醇,防止AsHDL防止LDL氧化,競(jìng)爭(zhēng)扣制LDL、ⅥLDL、TG升高As和CHD指標(biāo)LDLOX-LDL(最重要的致粥樣硬化因子)高血壓(尚不清楚)·血流對(duì)管壁的機(jī)械壓力與沖擊血管內(nèi)皮損傷,內(nèi)膜對(duì)脂質(zhì)通透性增加脂質(zhì)蛋白易滲入內(nèi)膜,單核細(xì)胞和血小黏附遷入內(nèi)膜,中膜SMC遷入內(nèi)膜,促進(jìn)AS發(fā)生通過Ca2阻滯劑和降血壓治療,可減少CD高血壓(尚不清楚)吸煙冫血管內(nèi)皮舒張功能受損Co致血管內(nèi)皮細(xì)胞缺氧性損傷使LDL易于氧化某種糖蛋白,激活導(dǎo)致血管SMC增生吸煙致繼發(fā)性高脂血癥糖尿病:TG、ⅥLDL升高;高血糖使LD易于氧化≯高胰島素血癥:促進(jìn)SMC增生冫甲狀腺功能減退&腎病綜合征:高膽固醇血癥,LDL增高致繼發(fā)性高脂血癥動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化課件共40張課件動(dòng)脈粥樣硬化