第第頁中班語言說課稿：樹蔭教案及教學反思

中班語言說課稿：樹蔭教案及教學反思

一、說選材和設計意圖

幼兒園教育的基本任務是使幼兒獲得基本的生活和學習閱歷，掌控與他們的生活和學習相關(guān)的學科的基礎(chǔ)知識，促進幼兒身心等各方面得到充分而和諧的進展。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒進展水平，為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事樹蔭，有助于幼兒進展智力和想象力，培育了幼兒喜愛聽故事，看圖書，能聽懂和學說一般話。從語言領(lǐng)域講，樹蔭比較適合孩子早期閱讀的，故事能引起幼兒的喜歡。從科學領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系，通過設計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探究愛好。

二、說目標

本次活動的目標是讓幼兒在感知故事的過程中，積極主動地與老師、同伴溝通和爭論，知道太陽位置的移動會導致樹蔭的改變。

三、說預備

為導入課題進行小影子游戲，我預備了實物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。

為了更好地達到活動目標，我還預備了圖片，語言磁帶，小口袋書。

四、說教學方法

我運用了多種教學方法，相互滲透，依據(jù)《綱要》要求，著重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活和游戲之中，如：采納實物教學法進行小影子游戲，直觀教學法出示圖片，著重學科整合，把數(shù)數(shù)、點數(shù)這種教學知識滲透到語言課中，將故事以口袋書的形式涌現(xiàn)，做一本小書放在口袋里，想看的時候拿出來看，幼兒可以根據(jù)自己的想法制造性地講解并描述故事，潛移默化地進行識字教育，提高幼兒對文字符號的愛好，通過不同形式訓練了幼兒觀測力、留意力、想象力以及思維的敏捷性和變通性。

五、說教學過程

1、以小影子游戲的形式涌現(xiàn)，讓幼兒觀測燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而轉(zhuǎn)變位置。

2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，自己看畫面、想內(nèi)容、提問、溝通、爭論。

3、播放磁帶，聽故事。

4、通過老師講解并描述、提問，援助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

5、看口袋書，教幼兒認識書的頁碼、首頁、故事的名稱，復述故事情節(jié)。

活動延伸

在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請幼兒游戲時選聽。課后玩踩影子游戲。

活動反思：

在今日的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好方法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小伙伴通過自己的生活中的所見所聞和以往的閱歷來講解并描述自己的好方法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小伙伴不要打攪;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。假如讓我們成人來想方法，確定會從有用的角度去思索。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充斥了童話般的色調(diào)。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀測太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，接著我又帶著小伙伴們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識