長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯考D類《職業(yè)能力傾向測驗》真題（貴州／湖北／內蒙古／安徽／云南／青海／甘肅）含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.轉基因植物的基因具有植物屬性，若不將其轉變?yōu)閯游飳傩缘幕颍词固匾鈱⑵滢D入動物細胞內，也不會有任何活性。因此，食用轉基因植物是不會發(fā)生基因突變的。

上述論證的成立，需要補充以下哪項作為前提？（

）

A.轉基因植物的基因沒有被轉變?yōu)閯游飳傩曰?/p>

B.我們食用的轉基因植物的基因沒有活性

C.轉基因植物的基因沒有被轉入動物細胞內

D.食用沒有活性的基因是不會發(fā)生基因突變的參考答案：D

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：食用轉基因植物是不會發(fā)生基因突變的。

論據：轉基因植物的基因具有植物屬性，若不將其轉變?yōu)閯游飳傩缘幕?，即使特意將其轉入動物細胞內，也不會有任何活性。

本題論據討論的是若不將轉基因植物的基因轉變?yōu)閯游飳傩缘幕?，其即使在動物細胞內也不會有任何活性。論點討論的是食用轉基因植物是不會發(fā)生基因突變的。論據和論點討論的話題不一致，因此可以通過在食用沒有活性的基因和基因突變之間搭橋來加強。

第二步：逐一分析選項。

A項：該項只說了轉基因植物的基因沒有被轉變?yōu)閯游飳傩缘幕?，但是轉變?yōu)閯游飳傩缘幕蚴欠駮е禄蛲蛔儾幻鞔_，不能加強，排除；

B項：該項說的是食用的轉基因植物的基因沒有活性，但食用沒有活性的基因是否會導致基因突變不明確，不能加強，排除；

C項：該項說的是轉基因植物的基因沒有被轉入動物細胞內，論點討論的是食用轉基因植物是不會發(fā)生基因突變的，話題不一致，排除；

D項：該項說明食用沒有活性的基因不會發(fā)生基因突變，在論點和論據之間進行搭橋，可以加強，當選。

故正確答案為D。2.①“一帶一路”建設從根本上改變了成都的勢與場，使其由內陸腹地成為開放前沿和國際門戶樞紐

②成都平原自古農商發(fā)達、文化繁榮、生活富庶，有“天府之國”之稱

③這與天險拱衛(wèi)、山川包圍、蜀道艱難息息相關

④今天的成都不再從壅塞中獲求和平安寧的環(huán)境，而是從開放中尋得連通天下的機遇

⑤成都今日的發(fā)展，與歷史誠有脈絡承繼，但其發(fā)展邏輯已經出現了根本性變化

⑥這里是一個天然的休生養(yǎng)息之所，是一個巨大的世外桃源

將以上6個句子重新排列，語序正確的是（

）。

A.④①⑤②⑥③

B.②③⑥⑤①④

C.⑤④⑥②③①

D.①⑤②④③⑥參考答案：B

解題思路：對比選項，確定首句。②句介紹古時成都的情況，①④⑤三句均介紹今日成都的情況，根據時間順序，應該是先介紹過去后介紹現在，故②句在①④⑤三句之前，排除A、C、D項。

故正確答案為B。3.兒科又被稱作“啞科”，因為幼童要么不會說話，要么能說卻

，在治療時也不懂得配合，所以，治小兒病往往最難最累。與之相對應的，理應是更為

的薪酬待遇和更高的社會認同。

依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（

）。

A.顛三倒四優(yōu)厚

B.口不擇言豐厚

C.答非所問恰當

D.詞不達意合理參考答案：D

解題思路：第一空，根據前文“啞科”以及后文“在治療時也不懂得配合”可知，橫線處所填成語需體現“幼童”的說話特點，即無法清楚地表達病情。C項“答非所問”指回答的不是所問的內容，D項“詞不達意”指無法準確表達自己的意思，均能體現幼童“表達不清”的說話特點，保留；A項“顛三倒四”形容說話、做事錯亂，沒有條理，側重于次序顛倒，而不是“表達不清楚”，排除；B項“口不擇言”指情急時說話不能正確用詞表達或指說話隨便，與文意不符，排除。

第二空，與“薪酬待遇”搭配，D項“合理”語義合適，當選；C項“恰當”不能與“薪酬待遇”搭配，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《切莫把兒科視為“小兒科”》4.家長開放日時，二（6）班一位家長聽完數學展示課之后向班主任反映：“班里孩子多，我家然然膽子小又不愛說話，這堂課他一次手也沒有舉，雖然有一次被叫起來回答問題了，但那個題沒什么難度，我感覺他這堂課收獲很小。您能不能跟數學陳老師說讓他多給然然些機會？”面對這樣的情況，班主任如何回復最合適？

A.表示會讓數學老師多給孩子發(fā)言機會，讓家長放心

B.表示會跟數學老師溝通，也請家長鼓勵孩子積極發(fā)言

C.建議家長直接與數學老師溝通，自己不便向數學老師提要求

D.暗示家長數學老師曾經多次給然然機會，但孩子回答得不好參考答案：B

解題思路：本題考查教師與家長的交流。

題干中然然在課堂上收獲較小的原因有兩方面：一是然然膽子小，不愛講話，導致課堂發(fā)言不積極，二是數學老師同時關注全班同學，對不愛舉手的孩子關注不足。為了改進這一狀況，最佳做法是一方面與數學老師溝通，多多關注該生；另一方面多多鼓勵孩子，上課要積極發(fā)言。本題正確答案為B。

A項：該做法僅從老師的角度改進問題，不是最佳策略；與題干不符，排除。

C項：該做法沒有承擔起“班主任是連接家庭和科任教師之間的橋梁”這一功能。做法錯誤，與題干不符，排除。

D項：該做法會傷害學生和家長的自尊心，不利于解決問題，與題干不符，排除。

故正確答案為B。5.明末以來，海外學界（尤其是西方世界）在譯介中華傳統思想文化時，主要集中于四書、五經及《道德經》，以致西方學界一度認為中國再無其他具有哲學價值的優(yōu)秀思想作品。陽明學說形成之際，歐洲與中國已經開始了真正意義上的文化、學術的接觸與交流，大批來華傳教士開始向歐洲介紹、翻譯中國的文化典籍。然而，傳教士為了便于在華開展傳教事業(yè)，尋求本土文化支持，主要關注中國的儒道經典。陽明學說提倡“知行合一”“致良知”，是“圣學”“心學”與“實學”的統一，有別于儒、佛、道之學，因此并未進入明末以來西方研究者的視野。

這段文字意在說明（

）。

A.海外學界對中國傳統文化認知的狹隘

B.傳教士在中國傳統文化傳播中的作用

C.陽明學說在中國儒家學說中的獨特性

D.陽明學說不為西方學界所重視的原因參考答案：D

解題思路：文段首先引出明末以來海外學界譯介中華傳統思想文化這一背景，介紹了海外學界（尤其是西方世界）對中華傳統思想文化的認識局限于四書、五經及《道德經》。之后重點論述陽明學說未被西方學者傳播的原因，即傳教士為了便于在華開展傳教事業(yè)，便排除了有別于儒、佛、道之學的陽明學說。尾句通過“因此”引出結論，即陽明學說并未進入明末以來西方研究者的視野。故文段重在解釋陽明學說不為西方學界所重視的原因，對應D項。

A項：“認知的狹隘”僅對應文段的背景部分，非重點，且未提及主題詞“陽明學說”，排除；

B項：未提及主題詞“陽明學說”，偏離文段核心話題，排除；

C項：文段未提及“獨特性”，無中生有，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《陽明心學在西方世界的傳播》6.認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身（為了獲得知識），是一種重要、穩(wěn)定的動機。附屬內驅力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，而表現出要把學習或工作做好的一種需要。

根據上述定義，下列情形符合認知內驅力的是（

）。

A.小紅的好勝心很強，所以學習特別努力

B.歡歡受到媽媽表揚后，畫畫的勁頭更足了

C.為了讓弟弟妹妹讀書，小芳一直努力打工賺錢

D.小宇對天文學很感興趣，經常纏著媽媽要去天文館參考答案：D

解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。

認知內驅力：“為了獲得知識”。

附屬內驅力：“為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可”“表現出要把學習或工作做好的一種需要”。

第二步：逐一分析選項。

A項：小紅學習努力是因為好勝心強，小紅學習的動機不是獲得知識，不符合“為了獲得知識”，不符合認知內驅力的定義，排除；

B項：歡歡畫畫的勁頭足是因為受到了媽媽的表揚，不符合“為了獲得知識”，不符合認知內驅力的定義，排除；

C項：小芳努力打工賺錢的動機是為了讓弟弟妹妹讀書，與小芳自身獲得知識無關，不符合“為了獲得知識”，不符合認知內驅力的定義，排除；

D項：小宇纏著媽媽要去天文館的原因是對天文學感興趣，符合“為了獲得知識”，符合認知內驅力的定義，當選。

故正確答案為D。7.近年來，很多地方實施了院士引進計劃，并針對院士建立了容錯機制，讓其潛心研發(fā)而無后顧之憂。有學者對此指出，容錯機制、寬松的考核評價機制是每個科研工作者夢寐以求的理想科研環(huán)境，應該提供給本身正處于創(chuàng)新能力高峰期的青年科學家，而不是已取得較高學術成就的院士。

以下哪項如果為真，最能支持該學者的觀點？（

）

A.某些單位更加看重的是院士的頭銜，可以幫助他們拿到更多的科研項目

B.某市組建青年科學團隊，經過數月努力，但還是沒能拿下重大科研項目

C.科研容錯機制能讓青年科學家卸下包袱，大膽投入到科技創(chuàng)新的實踐中

D.讓過多的資源集中在院士身上，并沒有創(chuàng)造出更多的科研成果參考答案：C

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：容錯機制應該提供給本身正處于創(chuàng)新能力高峰期的青年科學家，而不是已取得較高學術成就的院士。

論據：無。

本題討論的是容錯機制應該提供給青年科學家而不是院士，沒有論據，可以通過說明容錯機制給青年科學家?guī)淼暮锰巵砑訌娬擖c。

第二步：逐一分析選項。

A項：該項只是說為什么有些單位會把容錯機制提供給院士，沒有提到青年科學家，為無關選項，不能加強，排除；

B項：該項討論的是青年科學團隊經過數月努力仍沒拿下重大科研項目，論點討論的是容錯機制應該提供給青年科學家，話題不一致，不能加強，排除；

C項：該項說明了科研容錯機制提供給青年科學家的好處，補充論據，可以加強，當選；

D項：該項說的是過多的資源，論點討論的是容錯機制，話題不一致，不能加強，排除。

故正確答案為C。8.中國近代考古學從理論方法到技術手段都是西方傳入的，直到今天我們仍在不斷吸收外來的新方法、新手段，這些并不妨礙我們在吸收、實踐、消化、創(chuàng)新后形成自己的特色。中國近百年來的考古發(fā)掘都是中國學者獨立完成的，其方法、理論、技術思路都獲得了國際同行的高度認可；類似良渚這樣可以成為世界遺產的考古遺址在中國并不少見，比如石峁、陶寺、二里頭、三星堆、?；韬钅沟?。這些就是中國考古人敢于在良渚古城申遺中提出中國有5000年文明史的底氣和實力。

這段文字主要介紹：（

）。

A.考古成就對良渚古城申遺的支持

B.獨立創(chuàng)新對中國考古學的重要性

C.中國考古學近百年來的發(fā)展歷程

D.借鑒西方經驗對考古研究的意義參考答案：A

解題思路：文段開篇指出中國近代考古學在不斷吸收外來經驗的同時形成了自己的特色，隨后指出當前考古的成就：一方面，“中國近百年來的考古發(fā)掘都是中國學者獨立完成的，其方法、理論、技術思路都獲得了國際同行的高度認可”；另一方面，中國發(fā)現了多處可以成為世界遺產的考古遺址。尾句通過指代詞“這些”進行總結，強調這些考古成就使得“中國考古人敢于在良渚古城申遺中提出中國有5000年文明史”，故文段為分-總結構，旨在說明這些考古成就支持了良渚古城申遺，對應A項。

B、D兩項：未包含主題詞“良渚古城申遺”，排除；

C項：文段并沒有講述“中國考古學近百年來的發(fā)展歷程”，無中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《良渚申遺與文化自信》9.過去，很多中國消費者鐘愛國外的小電子產品及手機，除了高科技含量外，很大程度上是因為其做工精良，令人

。但今天，無論手機還是小電子產品，國產品牌都已和國外品牌

。這背后，是“中國制造”水平的整體提升。

依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（

）。

A.嘆為觀止分庭抗禮

B.目不暇接勢均力敵

C.愛不釋手難分伯仲

D.賞心悅目異曲同工參考答案：C

解題思路：第一空，根據文意可知，橫線處所填詞語應體現出“小電子產品及手機”令人喜愛之意。C項“愛不釋手”指喜愛得舍不得放下，D項“賞心悅目”指因欣賞美好的情景而心情舒暢，均符合文意，保留；A項“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點，語義過重，排除；B項“目不暇接”形容東西太多，眼睛看不過來，文段并沒有強調多，與文意不符，排除。

第二空，根據“這背后，是‘中國制造’水平的整體提升”可知，國產品牌發(fā)展的越來越好，故橫線處應體現國產品牌與國外品牌相近之意。C項“難分伯仲”比喻人或事物不相上下，符合文意，當選；D項“異曲同工”指不同的做法收到同樣好的效果，文段并未指出做法不同，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《小茶桌折射大變化“中國制造”正由大到強的變》10.為了解學生的音樂基礎，音樂老師會在每學期的第一節(jié)課問問學生與音樂有關的問題，讓每位學生唱一首歌。輪到小李時，他膽怯地說：“老師我不會唱”，老師讓小李照著歌本念了一遍歌詞后坐下了。事后音樂老師了解到小李在老家上的小學，沒上過音樂課，長這么大從來沒有唱過歌，面對小李，音樂教師怎么做最合適？

A.按音樂課教學計劃正常進行，讓小李自己慢慢跟上進度

B.和小李說基礎薄弱也沒關系，音樂課不是中考必考科目

C.使小李明白音樂既可以使我們快樂生活也可以釋放壓力

D.讓小李多聽多唱，多學習樂理知識，體會到音樂的美妙參考答案：D

解題思路：本題考查教師的課堂處理能力。題干中，小李在老家上小學，沒上過音樂課，也沒有唱過歌，無法體會音樂的美妙。因此老師應該讓小李多聽多唱，多學習樂理知識，體會音樂的美妙。故D項正確。

A項：該做法無法顧及小李的特殊需求，不能對其因材施教；與題干不符，排除。

B項：該說法抹殺了音樂課的重要性，可能會讓學生對音樂課產生輕視，不利于他的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

C項：該說法點明了音樂的減壓作用，但題干中并未提及小李壓力的問題，與題干不符，排除。

故正確答案為D。11.中國傳統的實用理性，直到現在仍沒有發(fā)生根本性的改變，它在現代中國人精神領域中的一個突出表現就是：人們習慣于把“科學”和“技術”合在一起使用，謂之為“科技”。這樣一來，“科技”層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而“科技”就只剩下實用主義的“術”了。

如果以下各項為真，最能削弱上述結論的是（

）。

A.科技內在地包含科學和技術兩個方面，無法剝離

B.“科學”和“技術”合用不等于剝離探究精神

C.科學并不能等同于理想主義和探究精神

D.科技要服務于社會，追求實用性并沒有錯參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：“科技”層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而“科技”就只剩下實用主義的“術”了。

論據：人們習慣于把“科學”和“技術”合在一起使用，謂之為“科技”。

本題通過人們把“科學”和“技術”合在一起使用，得出論點“‘科技’層面的理想主義和探究精神往往被剝離了，而‘科技’就只剩下實用主義的‘術’了”。論點和論據話題不一致，要想削弱，優(yōu)先考慮拆橋，即證明“科學”和“技術”合在一起使用不代表“科技”層面的理想主義和探究精神被剝離或者“科技”就只剩下實用主義的“術”。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出科技中的科學和技術無法被剝離，而論點說的是“科技”層面的理想主義和探究精神被剝離之后剩下什么，話題不一致，無法削弱，排除；

B項：指出“科學”和“技術”合用不等于剝離探究精神，否定了論據和論點之間的聯系，屬于拆橋項，可以削弱，當選；

C項：指出科學并不能等同于理想主義和探究精神，而論點說的是“科技”層面的理想主義和探究精神被剝離，并不是在研究科學是否等同于理想主義和探究精神，話題不一致，無法削弱，排除；

D項：指出科技追求實用性并沒有錯，論點是在說“科技”只剩下實用主義的“術”，并不是科技追求實用性是否正確，話題不一致，無法削弱，排除。

故正確答案為B。12.厭學是低齡學生中常見的一種現象。一份調查報告顯示，850名被調查有厭學情緒的低齡學生中，有511名在最近4個學期成績呈持續(xù)下降趨勢。因此，研究者認為，厭學的學生成績會持續(xù)下降，這是因為其厭學情緒會導致曠課、逃學等現象，對教師和家長也會產生逆反心理和抵觸情緒。

以下哪項如果為真，最能削弱上述研究者的結論？（

）

A.大多數低齡學生都有厭學情緒

B.逃學導致低齡學生產生厭學情緒

C.隨著課程難度不斷增加，大部分低齡學生成績都會持續(xù)下降

D.低齡學生的逆反心理和抵觸情緒是厭學情緒的主要表現參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：厭學情緒會導致曠課、逃學等現象，對教師和家長也會產生逆反心理和抵觸情緒，進而學習成績持續(xù)下降。

論據：850名被調查有厭學情緒的低齡學生中，有511名在最近4個學期成績呈持續(xù)下降趨勢。

本題的論點中出現因果關系，若要削弱論點，可以通過因果倒置等進行削弱。

第二步：逐一分析選項。

A項：該項只說了低齡學生有厭學情緒，但是沒有提到學習成績怎樣，無關選項，不能削弱，排除；

B項：該項說的是逃學導致了低齡學生厭學，是對論據進行了因果倒置，削弱論據，可以削弱，當選；

C項：該項提出了另一個原因，即課程難度增加導致學生學習成績下降，屬于另有他因，削弱力度弱于因果倒置，排除；

D項：低齡學生的厭學情緒的主要表現是逆反心理和抵觸情緒，與論據討論一致，可以加強，不能削弱，排除。

故正確答案為B。13.下列說法正確的是：

A.舉一反三、聞一知十屬于逆向遷移

B.運用勾股定理進行計算屬于結構不良的問題解決任務

C.建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學稱為支架式教學

D.熟悉了杯子是喝水用的、卻看不到杯子反過來可以作為燭臺，屬于功能固著參考答案：D

解題思路：本題考查功能固著。人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。只看到杯子喝水的功能，而看不到其他功能，屬于功能固著。D項正確。

A項：按照遷移方向不同，可把學習遷移分為順向遷移和逆向遷移，其中，順向遷移是指先前的學習對后繼學習產生的影響，“舉一反三”和“聞一知十”都屬于順向遷移。選項表述錯誤，與題干不符，排除。

B項：結構良好的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。運用勾股定理進行運算屬于結構良好的問題。表述錯誤，與題干不符，排除。

C項：建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學屬于情境性教學或拋錨式教學。表述錯誤，與題干不符，排除。

故正確答案為D。14.科學技術不斷發(fā)展，書畫文物的修復工作也要

，在沿襲中國傳統技法的同時，也要運用現代科學技術、借鑒西方的修復理念。

填入畫橫線部分最恰當的一項是（

）。

A.與時俱進

B.推陳出新

C.精益求精

D.革故鼎新參考答案：A

解題思路：由前文“科學技術不斷發(fā)展”和后文“在沿襲中國傳統技法的同時，也要運用現代科學技術、借鑒西方的修復理念”可知，橫線處應體現出書畫文物的修復工作也要跟得上時代的發(fā)展之意。

A項：“與時俱進”指隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進，符合文意，當選；

B項：“推陳出新”指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，文段并未體現“去掉舊事物的糟粕”之意，與文意不符，排除；

C項：“精益求精”指好了還求更好，體現不出跟上時代發(fā)展之意，排除；

D項：“革故鼎新”指去掉舊的，建立新的，文段并未體現出去掉舊的之意，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《中國書畫文物裝裱修復的轉變與實踐研究》15.關于常用醫(yī)療器械的主要用途，下列說法錯誤的是（

）。

A.胰島素泵主要用于治糖尿病

B.紫外線燈主要用于殺菌消毒

C.體外碎石機可用于治療膽囊結石

D.霧化器可用于治療上呼吸道疾病參考答案：C

解題思路：本題考查科技常識。

A項正確，強化血糖控制是延緩和減少糖尿病并發(fā)癥的關鍵之一。胰島素泵的使用能完全模擬人體自身胰腺的胰島素分泌，24小時持續(xù)輸注基礎量更能滿足機體的生理需要，不僅能有效控制血糖，而且還能降低糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生。

B項正確，紫外線殺菌消毒是利用適當波長的紫外線能夠破壞微生物機體細胞中DNA或RNA的分子結構，造成生長性細胞死亡或再生性細胞死亡，達到殺菌消毒的效果。

C項錯誤，膽囊結石是發(fā)生在膽囊內的硬塊，膽汁是這些硬塊的組成部分。膽囊結石的治療方法主要有膽囊切除術、開腹膽囊切除術、腹腔鏡膽囊切除術。若并伴隨有膽管結石，則選擇內鏡逆行胰膽管檢查治療術。體外碎石機主要用于治療腎結石、尿路結石等病癥。

D項正確，醫(yī)用霧化器主要用于治療各種上下呼吸系統疾病，采用霧化吸入器將藥液霧化成微小顆粒，藥物通過呼吸吸入的方式進入呼吸道和肺部沉積，從而達到無痛、迅速有效治療的目的。

本題為選非題，故正確答案為C。16.初一新生小周在軍訓中總是無精打采，很久都沒有學會正步走。作為小周的老師，在與學生交流時哪句話不合適？

A.“小周，我們其實很棒的，今天是不是狀態(tài)不太好？”

B.“小周，今天是不是不舒服？還是有什么困難呢？”

C.“小周，老師和你一起學，我們一定可以學會的。”

D.“小周，正步走其實很好學，你只要用心就可以了?！眳⒖即鸢福篋

解題思路：本題考查教師與學生的溝通。教師在與學生的溝通中應該去真正了解學生的問題，設身處地的為學生考慮。題目中A、B、C三項老師都站在學生的角度考慮問題，設身處地的為學生考慮，是正確的做法。D項老師沒有去了解學生的問題，是不合適的。

本題為選非題，故正確答案為D。17.為小余慶生本是件好事，為什么學生一發(fā)不可控制了呢？其原因在于初中學生：

A.正處于青春期，渴望和異性交往

B.獨立性日益增強，叛逆心理出現

C.富有熱情，自制力差，容易沖動

D.自我意識增強，“成人感”突出參考答案：C

解題思路：本題考查學生的情緒、情感發(fā)展。題干中為小余慶祝生日，逐漸發(fā)展到用蛋糕互相“襲擊”、追趕、玩鬧，盡管老師有通知結束活動的時間，但是收效甚微。體現了初中生情緒起伏較大，容易狂喜，容易暴怒，容易沖動，自制力水平相對較差，行為不易自我控制，導致了最后一發(fā)不可控制的局面。C項正確。

A項：初中生正處于青春期性發(fā)育的時期，會產生強烈的性沖動，渴望與異性交往，但與題干不符，為無關選項，排除。

B、D兩項：初中生自我意識發(fā)展趨于成熟，產生一種強烈的成人感，進而產生強烈的獨立意識，但會出現過度獨立的問題。如：他們對一切都不愿意順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，甚至逆反心理對待成年人，一切都反其道而行之。與題干不符，為無關選項，排除。

故正確答案為C。18.上課鈴響了，來上英語課的陸老師看著教室旁仍在打掃的學生們，他如何做最合適？

A.和同學們一起盡快打掃，打掃完后再開始上課

B.留下班干部繼續(xù)打掃，組織其他同學開始上課

C.讓全班學生回教室上課，下課以后再繼續(xù)打掃

D.和班主任協商，不上課，為教育學生繼續(xù)打掃參考答案：C

解題思路：本題考查教師的教育機智。題干中由于學生慶祝生日會，影響了下午英語課的學習，作為授課老師面對此突發(fā)情況，應該盡可能讓學生盡快回到課堂中來，保證一節(jié)課教學的正常開展，保證課堂的完整性，等課后再繼續(xù)打掃教室衛(wèi)生。C項正確。

A、B、D三項：做法均不利于教學的正常開展，影響學生的學習。與題干不符，排除。

故正確答案為C。19.有研究者發(fā)現，除了猿類，黑熊與人類基因更相似。此外，他發(fā)現黑熊在日常行為中會表現出一種人類才會有的“利他主義”，這意味著它們?yōu)榱巳后w更大利益會好好照顧同類。因此，他認為黑熊與人類關系很近。

如果以下各項為真，最能反駁上述結論的是（

）。

A.并非只有人類才有利他主義

B.黑熊照顧同類只是出于本能

C.黑熊照顧同類并非為了群體利益

D.有利他主義的動物不僅僅是黑熊參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：黑熊與人類關系很近。

論據：除了猿類，黑熊與人類基因更相似。此外，黑熊在日常行為中會表現出一種人類才會有的“利他主義”，這意味著它們?yōu)榱巳后w更大利益會好好照顧同類。

論據說的是黑熊的基因和行為，論點說的是黑熊與人類的關系很近，論據和論點討論的話題不一致，優(yōu)先考慮拆橋的削弱方式。

第二步：逐一分析選項。

A項：并非只有人類才有利他主義，是對題干“人類才會有的‘利他主義’”的削弱，否定論據，保留；

B項：黑熊照顧同類只是出于本能，說明不能根據黑熊的這種行為就認為它與人類的關系很近，拆橋選項，可以削弱，保留；

C項：黑熊照顧同類并非為了群體利益，是對題干“這意味著它們?yōu)榱巳后w更大利益會好好照顧同類”的削弱，否定論據，保留；

D項：有利他主義的動物不僅僅是黑熊，與論點討論的黑熊與人類關系這個話題無關，不能削弱，排除。

比較A、B、C項，拆橋的力度強于否定論據，故排除A、C項。

故正確答案為B。20.研究者認為，紅茶是抗氧化效果最好的茶。研究者采用體外穴位間電位實時監(jiān)測法，測試紅茶、烏龍茶和綠茶三種茶湯的攝入對人體經絡的體表電位影響后發(fā)現：紅茶引起的經絡體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與茶湯顆粒最小有關系，抗氧化納米顆粒通過清除腸壁疏松結締組織層的氧自由基，引起腸道平滑肌收縮，產生打嗝等生理反應，并可能借助膽管的橋連進一步解除肝臟的氧化應激。

以下哪項如果為真，最能支持研究者的結論？（

）

A.人體經絡的體表電位測試受個體差異影響過大

B.市場上具有打嗝效應的茶葉往往被奉為上等茶

C.茶湯的抗氧化性強弱取決于其成份顆粒的大小

D.體外實驗的抗氧化活力分析結果在臨床醫(yī)學上不能確定參考答案：C

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：紅茶是抗氧化效果最好的茶。

論據：研究者采用體外穴位間電位實時監(jiān)測法，測試紅茶、烏龍茶和綠茶三種茶湯的攝入對人體經絡的體表電位影響后發(fā)現：紅茶引起的經絡體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與茶湯顆粒最小有關系。

本題的論點說的是紅茶是抗氧化效果最好的茶，論據是實驗中紅茶對人體經絡的體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與紅茶茶湯顆粒最小有關系，二者話題不一致，要想加強，優(yōu)先考慮搭橋，即證明茶湯顆粒大小與抗氧化效果有關。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出人體經絡的體表電位測試受個體差異影響過大，否定了實驗測試選擇的方法的科學性，證明論據中實驗結果可能不準確，不能加強，排除；

B項：指出具有打嗝效應的茶葉往往被奉為上等茶，上等茶與抗氧化效果之間不存在必然的關系，屬于無關項，不能加強，排除；

C項：指出茶湯的抗氧化性強弱取決于其成分顆粒的大小，在顆粒的大小與抗氧化性效果之間建立聯系，屬于搭橋項，當選；

D項：指出體外實驗的抗氧化活力分析結果在臨床醫(yī)學上不能確定，說明論據中的實驗結果在臨床醫(yī)學上不能確定，屬于不明確選項，不能加強，排除。

故正確答案為C。21.由于歷史和現實眾多因素的作用，每種語言發(fā)揮的功能并不相同，因此可以根據功能的強弱將語言分為不同類別，呈現特定的世界語言格局。語言的功能主要可分為工具功能和文化功能兩大范疇，根據這兩大功能的若干外顯特征，形成具有可操作性的功能分類參項體系。通過功能分類，可以加深對語言功能及其特征的認識，促進世界范圍內各種語言的相關數據的收集、分析及利用，同時在語言生活的實踐上，可以為語言教育、語言保護和中華語言的國際傳播提供參考。

這段文字主要介紹：

A.語言功能分類對語言傳播的影響

B.語言功能強弱決定世界語言格局

C.歷史和現實等因素影響語言功能

D.語言功能分類的理論和實踐意義參考答案：D

解題思路：文段開篇根據每種語言發(fā)揮的功能不同，引出語言分類理論，后面介紹了功能分類情況，根據語言的工具功能和文化功能的特征，形成了功能分類參項體系；接下來強調了功能分類的意義，指出可以加深對語言的認識、促進世界各種語言的相關數據的收集等，又用“同時”表示并列，指出語言功能的生活實踐意義，如促進中華語言的國際傳播，故文段介紹了語言功能分類的理論和實踐意義，對應D項。

A項：“語言傳播”表述片面，只對應“同時”之后的部分內容，排除；

B項：是語言功能分類的依據，屬于理論部分，表述片面，且文段為“呈現特定的世界語言格局”，“決定”表述過于絕對，排除；

C項：為首句引出語言功能分類的內容，非重點，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《論語言的功能分類》22.在市場經濟的大潮中，精明的商家瞅準了“狀元筆記”

的商機，聞風而動，借機炒作。對于這樣的炒作，有關部門與其棒喝，不如善加

。對于“狀元筆記”，只要還以本來面目，取舍權完全可以交給學生自己。學習固然是個性化之事，但

，從“前輩”身上汲取經驗教訓，亦不失為一條捷徑。

依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（

）。

A.隱藏管理集思廣益

B.催生指導見賢思齊

C.蘊含引導博采眾長

D.附帶利用兼收并蓄參考答案：C

解題思路：第一空，橫線處所填詞語搭配“商機”，由文意可知是“狀元筆記”帶來了商機。A項“隱藏”指藏起來不讓發(fā)現，根據文意可知，只有精明的商家才發(fā)現了商機，故這一商機不似表面上那樣好發(fā)現，符合文意，保留；B項“催生”指促使事物發(fā)生或形成，C項“蘊含”指包含，D項“附帶”指另外有所補充，非主要的，均搭配恰當，符合文意，保留。

第二空，“與其······不如······”表反義并列，故需填入與“棒喝”即禁止、反對意思相反的詞語。對比B、C兩項，B項“指導”指指示教導，一般側重于明確的指向性，即一一指明目的、方向、如何操作等；C項“引導”指通過行為幫人走出困境，或是帶著人向某個目標集體行動，側重于暗示、提醒、引發(fā)。故“引導”更契合“有關部門”的語境，排除B項，保留C項。A項“管理”指通過實施計劃、組織、領導、協調、控制等職能來協調他人的活動，根據后文“還以本來面目”“取舍權完全可以交給學生自己”可知，有關部門不應直接干預商家，應讓學生自己選擇，故不符合文意，排除；D項“利用”指使事物或人發(fā)揮效能，設法為己所用，文段未體現有關部門讓商家發(fā)揮效能為己所用之意，故不符合文意，排除。答案基本鎖定C項。

第三空，代入驗證，根據轉折詞“但”可知，橫線處與“個性化”語義相反，且由后文解釋可知，需填入表示從“前輩”身上汲取經驗教訓的詞語。C項“博采眾長”指廣泛地采納各家的長處，符合文意，當選。

故正確答案為C。

【文段出處】《“狀元筆記”熱銷，切勿忽視背后所隱藏的利益鏈條》23.在初中的一節(jié)道德與法治課上，因對講課的王老師有偏見，在王老師客觀陳述發(fā)生在某地的惡性新聞事件時，小秦同學突然站起，大聲指責老師有地域歧視。此時，王老師怎么做最為合適？

A.指責小秦曲解了老師的意思

B.說明新聞的真實性后，繼續(xù)講課

C.不理會小秦的言行，繼續(xù)講課

D.暫停講課，展開討論，讓大家明辨是非參考答案：B

解題思路：本題考查教師的教育機智。面對學生的指責，老師應該在不影響授課進度的前提下，進行妥善處理。B項老師說明了新聞的真實性后繼續(xù)講課，一方面不影響授課進度，另一方面也解決了學生指責的問題。因此是合適的做法。B項正確。

A項：老師指責學生，不僅不能解決問題，還會影響師生關系，這種做法不合適。與題干不符，排除。

C項：老師面對學生的指責，不理會不僅不能解決該同學的問題，還有可能導致其他學生對老師的質疑，因此這種做法不合適。與題干不符，排除。

D項：老師暫停講課影響了正常授課，因此不適當。與題干不符，排除。

故正確答案為B。24.下列國家或地區(qū)與文明成果對應錯誤的是：

A.意大利——萬神殿

B.兩河流域——楔形文字

C.巴基斯坦——巴米揚大佛

D.印度——《羅摩衍那》參考答案：C

解題思路：本題考查人文常識。

A項正確，萬神殿，又譯潘提翁神殿，是至今完整保存的唯一一座羅馬帝國時期建筑，始建于公元前27-25年，由羅馬帝國首任皇帝屋大維的女婿阿格里帕建造，用以供奉奧林匹亞山上諸神，可謂奧古斯都時期的經典建筑。萬神殿現位于意大利的首都羅馬。

B項正確，楔形文字，發(fā)源于底格里斯河和幼發(fā)拉底河流域（兩河流域），由蘇美爾人所創(chuàng)，是已知最古老的拼音文字。

C項錯誤，巴米揚大佛，位于阿富汗巴米揚省巴米揚鎮(zhèn)境內，深藏在阿富汗巴米揚山谷的巴米揚石窟中，至今已有1500多年的歷史，被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。在巴米揚石窟群中有兩座大佛，一尊鑿于5世紀，高53米，著紅色袈裟，俗稱“西大佛”；一尊鑿于1世紀，高37米，身披藍色袈裟，俗稱“東大佛”。

D項正確，《羅摩衍那》與《摩訶婆羅多》并列為印度兩大史詩，作者是印度作家蟻垤（跋彌）。《羅摩衍那》和《摩訶婆羅多》是印度文化的基礎，對印度文學、宗教的發(fā)展有相當大的作用。羅摩在印度文化中的地位甚至相當于耶穌在基督教世界文化中的地位。

本題為選非題，故正確答案為C。25.元認知策略是指人們對自己的認知過程及結果進行監(jiān)控的學習策略。元認知策略控制著信息的流程，監(jiān)控和指導自己認知過程的進行。

根據上述定義，下列情形屬于元認知策略的是（

）。

A.小秋清楚自己閱讀速度慢，為此他制定了閱讀計劃

B.小童在考試中通過反復檢查來減少答題錯誤

C.小成按計劃每天完成三篇閱讀理解練習

D.小峰在考試中發(fā)現自己知識把握上的漏洞參考答案：A

解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。

“對自己的認知過程及結果進行監(jiān)控的學習策略”“控制著信息的流程，監(jiān)控和指導自己認知過程的進行”。

第二步：逐一分析選項。

A項：制定閱讀計劃對應“對自己的認知過程及結果進行監(jiān)控的學習策略”，符合定義，當選；

B項：小童在考試中反復檢查，不屬于學習策略，考試是為了驗證學習的成果，不符合定義，排除；

C項：小成每天完成三篇閱讀理解練習，但未說明是否對認知過程及結果進行監(jiān)控，不符合定義，排除；

D項：小峰在考試中發(fā)現自己知識把握上的漏洞，屬于知道自己學習上存在的問題，不屬于學習策略，不符合定義，排除。

故正確答案為A。26.用若干個棱長為1的小正方體（其中1個為灰色）堆放成一個多面體，圖1和圖2分別為該多面體的俯視圖和正視圖。問該多面體的表面積最大可能為（

）。

A.46

B.48

C.50

D.52參考答案：B

解題思路：要使多面體的表面積盡可能大，應讓小正方體數量要盡可能的多。結合俯視圖和正視圖，可估算出小正方體最多時的數量。多面體的俯視圖如下。

對于這個多面體，頂面與底面相同，各有8個小正方形；上側面有8個小正方形；下側面有8個小正方形；左側面有8個小正方形；右側面有8個小正方形。小正方體的棱長為1，所以一個小正方形的面積為，因此該多面體的表面積為。

故正確答案為B。27.為什么人類比其他靈長類壽命更長？傳統觀點認為，這得益于現代醫(yī)學的發(fā)展、充足的食物以及先進的衛(wèi)生系統。但新研究表明，雖然上述因素在最近200年內，延長了人類的壽命，但人類壽命比其他靈長類長這一傾向，早在這之前就存在了。當人類的祖先開始更多地攝入肉食后，他們就漸漸進化出了對抗肉食中病菌的免疫機制。因此，新的觀點認為：人類在攝入肉食時進化出的免疫機制延長了人類的壽命。

以下哪項為真，最能削弱上述新觀點？（

）

A.人類因食物更豐富而使自己壽命更長

B.有些素食主義者不吃肉，壽命也很長

C.其他靈長類動物的祖先也攝入肉食

D.靈長類的免疫機制應該是一樣的參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點和論據。

論點：人類在攝入肉食時進化出的免疫機制延長了人類的壽命。

論據：無。

本題只有論點，且論點包含因果關系，可以考慮運用因果倒置和另有他因的方法。

第二步：逐一分析選項。

A項：提出了另一個原因，即食物更豐富導致人類的壽命更長，屬于另有他因，可以削弱，當選；

B項：說的是有些素食主義者不吃肉，壽命也很長，但不明確這些素食主義者是否具有人類的祖先在攝入肉食時進化出的免疫機制，屬于不明確選項，無法削弱，排