中醫(yī)外科藥物特色41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。中醫(yī)外科藥物特色中醫(yī)外科藥物特色41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。中醫(yī)外科藥物特色制劑中醫(yī)外科教研室:郝平生藥物療法的回顧《五十二病方》《黃帝內(nèi)經(jīng)》:馬膏膏法與寒痹熨法《傷寒雜病論》:治療陰部蝕爛用苦參湯外洗,治療肛門部蝕爛用雄黃熏治局部,治陰部生瘡蝕爛的,用狼牙湯洗之等《肘后備急方》、《劉涓子鬼遺方》高中階段是學(xué)生思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，在高中生物教學(xué)中創(chuàng)新意識的建立就顯得尤其的重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？一、從創(chuàng)設(shè)情境入手，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望現(xiàn)行的高中生物教材是建立在觀察和實驗的基礎(chǔ)之上并服務(wù)于高考的，知識豐富但很抽象，但是學(xué)生缺乏生活實踐經(jīng)驗，實驗的動手能力又很差，這給對生物知識的掌握帶來了很大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在組織教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供常見、直觀的生物材料，指導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)的資料，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本圖片和材料，布置相關(guān)的思考題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。以高中生物教材必修一“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”這一節(jié)教學(xué)為例，如果讓學(xué)生先看書，再要求學(xué)生說細(xì)胞的多樣性含義是什么，細(xì)胞的統(tǒng)一性的概念又是什么，在結(jié)構(gòu)上不同的細(xì)胞又有什么異同呢？但學(xué)生答得再完美，也沒有什么意義，因為這不過是死讀了書本上的結(jié)論，毫無創(chuàng)新可言，長期下去，學(xué)生就會厭倦生物的學(xué)習(xí)。但反過來，先不讓學(xué)看書，而是教師利用掛圖和動植物裝片，一邊介紹，一邊讓學(xué)生觀察，特別是用顯微鏡觀察動植物裝片，學(xué)生的興趣會比較濃厚，而且增加了直觀性。通過觀察，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)人的細(xì)胞的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞，它們的顏色、形態(tài)各不相同；同樣是洋蔥細(xì)胞的根尖細(xì)胞和表皮細(xì)胞，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)也有很大的區(qū)別。學(xué)生很快就會得到細(xì)胞多樣性的信息。那這些細(xì)胞為什么在形態(tài)會有如此大的區(qū)別呢？它們的功能又如何呢？教師要善于抓住一個個的契機(jī)，層層設(shè)問、環(huán)環(huán)相扣，從而順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并為下一個知識點的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、鼓勵創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、大膽幻想、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)，從而增進(jìn)他們的創(chuàng)新意識。例如，在指導(dǎo)學(xué)生開展生物學(xué)小課題研究時，首先指導(dǎo)學(xué)生收集資料，通過廣泛閱讀，擴(kuò)大知識視野，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，其次按照科學(xué)性、創(chuàng)造性和可行性原則選擇課題，再要求獨立設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作，總結(jié)實驗結(jié)果，撰寫科學(xué)小論文。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識的綜合概括能力和邏輯性；把一些成功的試驗作為經(jīng)驗推廣，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識的靈活性和敏捷性。三、開展課外科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)必須依賴于開展課外科技活動。為此，教師在工作中必須開展課外科技活動，即使條件不足也要創(chuàng)造條件。首先，從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件。想方設(shè)法開展課外科技活動。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的演示小實驗；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些充滿趣味性而有意義的實驗；引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。其次，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動中，也要注意聯(lián)系社會實際，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，到附近的工廠、農(nóng)村或者商店等地進(jìn)行參觀與訪問，寫出相關(guān)的調(diào)查報告，提出改進(jìn)意見和措施，如果條件允許的話可以提出研究方案，并幫助其實施。四、實驗中充分利用學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維生物學(xué)科是實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對實驗有濃厚興趣，喜歡動手，這就使得學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)尤為明顯。比如葉綠體的觀察實驗，有的學(xué)生按課本上要求選擇葉片，而有的學(xué)生摘取了幾種不同的葉片。教師在這時要鼓勵這些學(xué)生，要求他們在完成實驗后，探索利用不同葉片制作簡易裝片的可能性。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)角質(zhì)層厚，較厚挺的大葉黃楊不易制成裝片雙察，而黑藻和菠菜的帶葉肉的上表皮細(xì)胞易于做成裝片觀察。通過實驗，學(xué)生制作徒手切片的能力得到了提高。同時也讓他們明白了：“實驗，不只是驗證，還可以加以改進(jìn)或創(chuàng)新。遵循守舊永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的大敵。”新課標(biāo)實施以來，對初中語文教學(xué)提出了新的要求。新課標(biāo)中明確提出，要讓學(xué)生“閱讀……非連續(xù)性文本”，足見新課標(biāo)對非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的重視。所謂非連續(xù)性文本就是指與句子和段落組成的“連續(xù)文本”不同的閱讀材料，非連續(xù)性文本多以圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，具有直觀、簡明、概括性強(qiáng)的特點，是社會廣泛應(yīng)用的一種文本形式。非連續(xù)性文本由于缺乏線性信息，因而學(xué)生在閱讀和理解非連續(xù)性文本時有一定困難。如何有效地提高初中語文非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課標(biāo)中對初中語文教學(xué)的新要求，已經(jīng)成為初中語文教師亟須解決的問題。一、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇初中生社會經(jīng)驗不豐富，因而其對非連續(xù)性文本的理解能力有限，在選取非連續(xù)性文本教學(xué)內(nèi)容時，一定要根據(jù)學(xué)生的知識掌握水平和社會經(jīng)驗進(jìn)行選取，保證學(xué)生能夠懂得文本中圖表、數(shù)據(jù)、圖畫所代表的含義，從而不斷提高學(xué)生非連續(xù)性文本的閱讀水平。在把握好初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)材料選擇的原則后，可以從以下兩個渠道選取閱讀教學(xué)材料。1.關(guān)注語文教材中的非連續(xù)性文本新課標(biāo)的初中語文教材，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，因而有很多能夠應(yīng)用于非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料。在日常語文教學(xué)時，教師要注意對課本中插畫、圖表等非連續(xù)語文閱讀教學(xué)素材的摘取。新課標(biāo)語文教材中的閱讀材料，是根據(jù)初中生的性格特點和社會經(jīng)驗水平科學(xué)設(shè)計的，從課本中選擇的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)材料，不僅符合學(xué)生的理解和認(rèn)知水平，而且能夠有效地提高學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀能力，并提高學(xué)生對課文內(nèi)容的重視。在日常教學(xué)中，教師要注意對非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的滲透，讓學(xué)生學(xué)會如何用非連續(xù)性文本材料更深層次地理解課文，在提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.做好課外文本材料的選擇和收集語文教材中雖然有很多優(yōu)質(zhì)的非連續(xù)性文本閱讀材料，但對于提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力來說仍然數(shù)量不足。因此，教師在平時要注意對非連續(xù)性文本閱讀材料的搜集和整理，在進(jìn)行材料搜集和整理時，一定要把握好初中語文非連續(xù)性文本閱讀材料的選取原則，保證閱讀材料符合學(xué)生的認(rèn)知能力。為此，可以從學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)和優(yōu)選閱讀材料，使非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而提高學(xué)生對非連續(xù)性文本的閱讀興趣，激發(fā)其非連續(xù)性文本閱讀學(xué)習(xí)自主積極性，提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀水平。二、有效組織文本教學(xué)內(nèi)容非連續(xù)性文本概括性較強(qiáng)，對于社會經(jīng)驗不豐富，認(rèn)知能力不高的初中生而言，具有一定的教學(xué)難度。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師一定要注意組織好文本教學(xué)內(nèi)容，教會學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀的技巧和方法。1.確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)任務(wù)明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，是開展初中語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工作。在開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)之前，教師一定要確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并把握好教學(xué)任務(wù)。首先，在進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)時，要把握好閱讀材料與教學(xué)目標(biāo)、閱讀材料與材料之間的關(guān)系，合理組合搭配閱讀材料，幫助學(xué)生提高對非連續(xù)性文本閱讀材料的理解能力。其次，在組織教學(xué)活動時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生直觀地閱讀材料內(nèi)容，還要采取合適的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀教學(xué)參與積極性。為了有效提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力，要求在非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)中，不能僅停留在圖表、圖畫的分析，而是讓學(xué)生掌握從非連續(xù)文本中提取重點內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生完成閱讀任務(wù)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感，激發(fā)學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀和學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)材料聯(lián)系生活實際，提高非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的生活實用性由于非連續(xù)性文本有著簡潔、直觀、概括性強(qiáng)、對比性強(qiáng)的特點，其在我們的日常工作和生活中比較常用。非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)不僅是為了完成新課標(biāo)的要求，還是為了有效地提高學(xué)生的語文閱讀應(yīng)用能力。因此在開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)時，一定要把握好教學(xué)材料與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在掌握閱讀技巧和方法后，能夠?qū)⒅R遷移到現(xiàn)實生活中，有效地提高學(xué)生在日常生活中非連續(xù)性文本的閱讀和理解能力，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。3.巧妙地遷移傳統(tǒng)連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的教學(xué)方法由于非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)要求提出的時間較晚，因而非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)尚無一定的規(guī)矩可循。因此在教學(xué)時要積極探索和研究新的教學(xué)方法，并注意在教學(xué)中對傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用。為了較快掌握一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，必須實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的方法遷移，從而提高非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的質(zhì)量。綜上所述，非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)作為新課標(biāo)對初中語文教學(xué)提出的新要求，如何做好其課堂教學(xué)，給教師提出了新的挑戰(zhàn)。但非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)作為一種語文閱讀應(yīng)用技能教學(xué)，卻能夠與學(xué)生的現(xiàn)實生活相互印證和聯(lián)系。教師在開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)時，一定要把握好教學(xué)和學(xué)生生活實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，才能有效提高學(xué)生的語文閱讀技巧應(yīng)用能力，完成新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。中醫(yī)外科藥物特色41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。中醫(yī)外科藥物特1中醫(yī)外科藥物特色制劑中醫(yī)外科教研室:郝平生中醫(yī)外科藥物特色制劑2藥物療法的回顧《五十二病方》《黃帝內(nèi)經(jīng)》:馬膏膏法與寒痹熨法《傷寒雜病論》:治療陰部蝕爛用苦參湯外洗,治療肛門部蝕爛用雄黃熏治局部,治陰部生瘡蝕爛的,用狼牙湯洗之等《肘后備急方》、《劉涓子鬼遺方》藥物療法的回顧3藥物療法的回顧《千金方》“新生浴兒者,以豬膽投湯中,終身不患瘡疥“治少兒頭汗,二物茯苓粉散法,茯苓、牡蠣各四兩,下篩,以粉八兩,合搗為散“治小兒手足及身腫,以巴豆五十枚去心皮,以水3升煮取1升,以棉內(nèi)湯中拭病上,隨手消,并治癮疹”藥物療法的回顧4藥物療法的回顧《名醫(yī)別錄》如對外治基質(zhì)的記載用“豬脂膏主煎諸膏藥,解斑貓、芫青毒”麻油利大腸,胞衣不落生者摩瘡腫,生禿發(fā)“豬膽汁,徽寒,療傷寒熱渴”藥物療法的回顧5藥物療法的回顧《太平圣感方》●《和劑局方》《圣濟(jì)總錄》藥物療法的回顧6藥物療法的回顧●《本草綱目》●吳茱萸貼足心涌泉,治療復(fù)發(fā)性口腔炎,直沿用至。藥物療法的回顧7總綜上所述,我國古代醫(yī)家在中醫(yī)外治藥物治療方面積有豐富的經(jīng)驗并為人類的健康作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。總8什么是中醫(yī)外科藥特制劑?(1)藥物治療的所必需的制劑,主要用于外科藥物治療中藥物一制劑了劑型了臨床治療什么是中醫(yī)外科藥特制劑?9什么是中醫(yī)外科藥特制劑?(2傳統(tǒng)劑型、現(xiàn)代劑型如傳統(tǒng)劑型(膏藥、油膏、丹藥等);現(xiàn)代劑型(涂膜劑、凝膠)什么是中醫(yī)外科藥特制劑?10教學(xué)目的●如何利用好外用藥物,為臨床使用教學(xué)目的11中醫(yī)外科藥物特色共66張課件12中醫(yī)外科藥物特色共66張課件13中醫(yī)外科藥物特色共66張課件14中醫(yī)外科藥物特色共66張課件15中醫(yī)外科藥物特色共66張課件16中醫(yī)外科藥物特色共66張課件17中醫(yī)外科藥物特色共66張課件18中醫(yī)外科藥物特色共66張課件19中醫(yī)外科藥物特色共66張課件20中醫(yī)外科藥物特色共66張課件21中醫(yī)外科藥物特色共66張課件22中醫(yī)外科藥物特色共66張課件23中醫(yī)外科藥物特色共66張課件24中醫(yī)外科藥物特色共66張課件25中醫(yī)外科藥物特色共66張課件26中醫(yī)外科藥物特色共66張課件27中醫(yī)外科藥物特色共66張課件28中醫(yī)外科藥物特色共66張課件29中醫(yī)外科藥物特色共66張課件30中醫(yī)外科藥物特色共66張課件31中醫(yī)外科藥物特色共66張課件32中醫(yī)外科藥物特色共66張課件33中醫(yī)外科藥物特色共66張課件34中醫(yī)外科藥物特色共66張課件35中醫(yī)外科藥物特色共66張課件36中醫(yī)外科藥物特色共66張課件37中醫(yī)外科藥物特色共66張課件38中醫(yī)外科藥物特色共66張課件39中醫(yī)外科藥物特色共66張課件40中醫(yī)外科藥物特色共66張課件41中醫(yī)外科藥物特色共66張課件42中醫(yī)外科藥物特色共66張課件43中醫(yī)外科藥物特色共66張課件44中醫(yī)外科藥物特色共66張課件45中醫(yī)外科藥物特色共66張課件46中醫(yī)外科藥物特色共66張課件47中醫(yī)外科藥物特色共66張課件48中醫(yī)外科藥物特色共66張課件49中醫(yī)外科藥物特色共66張課件50中醫(yī)外科藥物特色共66張課件51中醫(yī)外科藥物特色共66張課件52中醫(yī)外科藥物特色共66張課件53中醫(yī)外科藥物特色共66張課件54中醫(yī)外科藥物特色共66張課件55中醫(yī)外科藥物特色共66張課件56中醫(yī)外科藥物特色共66張課件57中醫(yī)外科藥物特色共66張課件58中醫(yī)外科藥物特色共66張課件59中醫(yī)外科藥物特色共66張課件60中醫(yī)外科藥物特色共66張課件61中醫(yī)外科藥物特色共66張課件62中醫(yī)外科藥物特色共66張課件63中醫(yī)外科藥物特色共66張課件64中醫(yī)外科藥物特色共66張課件656、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾66中醫(yī)外科藥物特色41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。中醫(yī)外科藥物特色中醫(yī)外科藥物特色41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。中醫(yī)外科藥物特色制劑中醫(yī)外科教研室:郝平生藥物療法的回顧《五十二病方》《黃帝內(nèi)經(jīng)》:馬膏膏法與寒痹熨法《傷寒雜病論》:治療陰部蝕爛用苦參湯外洗,治療肛門部蝕爛用雄黃熏治局部,治陰部生瘡蝕爛的,用狼牙湯洗之等《肘后備急方》、《劉涓子鬼遺方》高中階段是學(xué)生思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，在高中生物教學(xué)中創(chuàng)新意識的建立就顯得尤其的重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？一、從創(chuàng)設(shè)情境入手，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望現(xiàn)行的高中生物教材是建立在觀察和實驗的基礎(chǔ)之上并服務(wù)于高考的，知識豐富但很抽象，但是學(xué)生缺乏生活實踐經(jīng)驗，實驗的動手能力又很差，這給對生物知識的掌握帶來了很大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在組織教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供常見、直觀的生物材料，指導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)的資料，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本圖片和材料，布置相關(guān)的思考題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。以高中生物教材必修一“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”這一節(jié)教學(xué)為例，如果讓學(xué)生先看書，再要求學(xué)生說細(xì)胞的多樣性含義是什么，細(xì)胞的統(tǒng)一性的概念又是什么，在結(jié)構(gòu)上不同的細(xì)胞又有什么異同呢？但學(xué)生答得再完美，也沒有什么意義，因為這不過是死讀了書本上的結(jié)論，毫無創(chuàng)新可言，長期下去，學(xué)生就會厭倦生物的學(xué)習(xí)。但反過來，先不讓學(xué)看書，而是教師利用掛圖和動植物裝片，一邊介紹，一邊讓學(xué)生觀察，特別是用顯微鏡觀察動植物裝片，學(xué)生的興趣會比較濃厚，而且增加了直觀性。通過觀察，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)人的細(xì)胞的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞，它們的顏色、形態(tài)各不相同；同樣是洋蔥細(xì)胞的根尖細(xì)胞和表皮細(xì)胞，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)也有很大的區(qū)別。學(xué)生很快就會得到細(xì)胞多樣性的信息。那這些細(xì)胞為什么在形態(tài)會有如此大的區(qū)別呢？它們的功能又如何呢？教師要善于抓住一個個的契機(jī)，層層設(shè)問、環(huán)環(huán)相扣，從而順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并為下一個知識點的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、鼓勵創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、大膽幻想、闡述自己的觀點、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)，從而增進(jìn)他們的創(chuàng)新意識。例如，在指導(dǎo)學(xué)生開展生物學(xué)小課題研究時，首先指導(dǎo)學(xué)生收集資料，通過廣泛閱讀，擴(kuò)大知識視野，觸發(fā)創(chuàng)新靈感，其次按照科學(xué)性、創(chuàng)造性和可行性原則選擇課題，再要求獨立設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作，總結(jié)實驗結(jié)果，撰寫科學(xué)小論文。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識的綜合概括能力和邏輯性；把一些成功的試驗作為經(jīng)驗推廣，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力，鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識的靈活性和敏捷性。三、開展課外科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)必須依賴于開展課外科技活動。為此，教師在工作中必須開展課外科技活動，即使條件不足也要創(chuàng)造條件。首先，從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件。想方設(shè)法開展課外科技活動。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的演示小實驗；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些充滿趣味性而有意義的實驗；引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。其次，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的活動中，也要注意聯(lián)系社會實際，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，到附近的工廠、農(nóng)村或者商店等地進(jìn)行參觀與訪問，寫出相關(guān)的調(diào)查報告，提出改進(jìn)意見和措施，如果條件允許的話可以提出研究方案，并幫助其實施。四、實驗中充分利用學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維生物學(xué)科是實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對實驗有濃厚興趣，喜歡動手，這就使得學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)尤為明顯。比如葉綠體的觀察實驗，有的學(xué)生按課本上要求選擇葉片，而有的學(xué)生摘取了幾種不同的葉片。教師在這時要鼓勵這些學(xué)生，要求他們在完成實驗后，探索利用不同葉片制作簡易裝片的可能性。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)角質(zhì)層厚，較厚挺的大葉黃楊不易制成裝片雙察，而黑藻和菠菜的帶葉肉的上表皮細(xì)胞易于做成裝片觀察。通過實驗，學(xué)生制作徒手切片的能力得到了提高。同時也讓他們明白了：“實驗，不只是驗證，還可以加以改進(jìn)或創(chuàng)新。遵循守舊永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的大敵?！毙抡n標(biāo)實施以來，對初中語文教學(xué)提出了新的要求。新課標(biāo)中明確提出，要讓學(xué)生“閱讀……非連續(xù)性文本”，足見新課標(biāo)對非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的重視。所謂非連續(xù)性文本就是指與句子和段落組成的“連續(xù)文本”不同的閱讀材料，非連續(xù)性文本多以圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，具有直觀、簡明、概括性強(qiáng)的特點，是社會廣泛應(yīng)用的一種文本形式。非連續(xù)性文本由于缺乏線性信息，因而學(xué)生在閱讀和理解非連續(xù)性文本時有一定困難。如何有效地提高初中語文非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課標(biāo)中對初中語文教學(xué)的新要求，已經(jīng)成為初中語文教師亟須解決的問題。一、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇初中生社會經(jīng)驗不豐富，因而其對非連續(xù)性文本的理解能力有限，在選取非連續(xù)性文本教學(xué)內(nèi)容時，一定要根據(jù)學(xué)生的知識掌握水平和社會經(jīng)驗進(jìn)行選取，保證學(xué)生能夠懂得文本中圖表、數(shù)據(jù)、圖畫所代表的含義，從而不斷提高學(xué)生非連續(xù)性文本的閱讀水平。在把握好初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)材料選擇的原則后，可以從以下兩個渠道選取閱讀教學(xué)材料。1.關(guān)注語文教材中的非連續(xù)性文本新課標(biāo)的初中語文教材，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，因而有很多能夠應(yīng)用于非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料。在日常語文教學(xué)時，教師要注意對課本中插畫、圖表等非連續(xù)語文閱讀教學(xué)素材的摘取。新課標(biāo)語文教材中的閱讀材料，是根據(jù)初中生的性格特點和社會經(jīng)驗水平科學(xué)設(shè)計的，從課本中選擇的非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)材料，不僅符合學(xué)生的理解和認(rèn)知水平，而且能夠有效地提高學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀能力，并提高學(xué)生對課文內(nèi)容的重視。在日常教學(xué)中，教師要注意對非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的滲透，讓學(xué)生學(xué)會如何用非連續(xù)性文本材料更深層次地理解課文，在提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.做好課外文本材料的選擇和收集語文教材中雖然有很多優(yōu)質(zhì)的非連續(xù)性文本閱讀材料，但對于提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力來說仍然數(shù)量不足。因此，教師在平時要注意對非連續(xù)性文本閱讀材料的搜集和整理，在進(jìn)行材料搜集和整理時，一定要把握好初中語文非連續(xù)性文本閱讀材料的選取原則，保證閱讀材料符合學(xué)生的認(rèn)知能力。為此，可以從學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)和優(yōu)選閱讀材料，使非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而提高學(xué)生對非連續(xù)性文本的閱讀興趣，激發(fā)其非連續(xù)性文本閱讀學(xué)習(xí)自主積極性，提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀水平。二、有效組織文本教學(xué)內(nèi)容非連續(xù)性文本概括性較強(qiáng)，對于社會經(jīng)驗不豐富，認(rèn)知能力不高的初中生而言，具有一定的教學(xué)難度。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師一定要注意組織好文本教學(xué)內(nèi)容，教會學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀的技巧和方法。1.確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)任務(wù)明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，是開展初中語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工作。在開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)之前，教師一定要確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并把握好教學(xué)任務(wù)。首先，在進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)時，要把握好閱讀材料與教學(xué)目標(biāo)、閱讀材料與材料之間的關(guān)系，合理組合搭配閱讀材料，幫助學(xué)生提高對非連續(xù)性文本閱讀材料的理解能力。其次，在組織教學(xué)活動時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生直觀地閱讀材料內(nèi)容，還要采取合適的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀教學(xué)參與積極性。為了有效提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力，要求在非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)中，不能僅停留在圖表、圖畫的分析，而是讓學(xué)生掌握從非連續(xù)文本中提取重點內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生完成閱讀任務(wù)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感，激發(fā)學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀和學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)材料聯(lián)系生活實際，提高非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的生活實用性由于非連續(xù)性文本有著簡潔、直觀、概括性強(qiáng)、對比性強(qiáng)的特點，其在我們的日常工作和生活中比較常用。非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)不僅是為了完成新課標(biāo)的要求，還是為了有效地提高學(xué)生的語文閱讀應(yīng)用能力。因此在開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)時，一定要把握好教學(xué)材料與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在掌握閱讀技巧和方法后，能夠?qū)⒅R遷移到現(xiàn)實生活中，有效地提高學(xué)生在日常生活中非連續(xù)性文本的閱讀和理解能力，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。3.巧妙地遷移傳統(tǒng)連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的教學(xué)方法由于非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)要求提出的時間較晚，因而非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)尚無一定的規(guī)矩可循。因此在教學(xué)時要積極探索和研究新的教學(xué)方法，并注意在教學(xué)中對傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用。為了較快掌握一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，必須實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法和非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的方法遷移，從而提高非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的質(zhì)量。綜上所述，非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)作為新課標(biāo)對初中語文教學(xué)提出的新要求，如何做好其課堂教學(xué)，給教師提出了新的挑戰(zhàn)。但非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)作為一種語文閱讀應(yīng)用技能教學(xué)，卻能夠與學(xué)生的現(xiàn)實生活相互印證和聯(lián)系。教師在開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)時，一定要把握好教學(xué)和學(xué)生生活實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，才能有效提高學(xué)生的語文閱讀技巧應(yīng)用能力，完成新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。中醫(yī)外科藥物特色41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。中醫(yī)外科藥物特67中醫(yī)外科藥物特色制劑中醫(yī)外科教研室:郝平生中醫(yī)外科藥物特色制劑68藥物療法的回顧《五十二病方》《黃帝內(nèi)經(jīng)》:馬膏膏法與寒痹熨法《傷寒雜病論》:治療陰部蝕爛用苦參湯外洗,治療肛門部蝕爛用雄黃熏治局部,治陰部生瘡蝕爛的,用狼牙湯洗之等《肘后備急方》、《劉涓子鬼遺方》藥物療法的回顧69藥物療法的回顧《千金方》“新生浴兒者,以豬膽投湯中,終身不患瘡疥“治少兒頭汗,二物茯苓粉散法,茯苓、牡蠣各四兩,下篩,以粉八兩,合搗為散“治小兒手足及身腫,以巴豆五十枚去心皮,以水3升煮取1升,以棉內(nèi)湯中拭病上,隨手消,并治癮疹”藥物療法的回顧70藥物療法的回顧《名醫(yī)別錄》如對外治基質(zhì)的記載用“豬脂膏主煎諸膏藥,解斑貓、芫青毒”麻油利大腸,胞衣不落生者摩瘡腫,生禿發(fā)“豬膽汁,徽寒,療傷寒熱渴”藥物療法的回顧71藥物療法的回顧《太平圣感方》●《和劑局方》《圣濟(jì)總錄》藥物療法的回顧72藥物療法的回顧●《本草綱目》●吳茱萸貼足心涌泉,治療復(fù)發(fā)性口腔炎,直沿用至。藥物療法的回顧73總綜上所述,我國古代醫(yī)家在中醫(yī)外治藥物治療方面積有豐富的經(jīng)驗并為人類的健康作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？?4什么是中醫(yī)外科藥特制劑?(1)藥物治療的所必需的制劑,主要用于外科藥物治療中藥物一制劑了劑型了臨床治療什么是中醫(yī)外科藥特制劑?75什么是中醫(yī)外科藥特制劑?(2傳統(tǒng)劑型、現(xiàn)代劑型如傳統(tǒng)劑型(膏藥、油膏、丹藥等);現(xiàn)代劑型(涂膜劑、凝膠)什么是中醫(yī)外科藥特制劑?76教學(xué)目的●如何利用好外用藥物,為臨床使用教學(xué)目的77中醫(yī)外科藥物特色共66張課件78中醫(yī)外科藥物特色共66張課件79中醫(yī)外科藥物特色共66張課件80中醫(yī)外科藥物特色共6