第第頁家訪教師心得體會簡短6篇

家訪老師心得體會簡短1

“情感是教育的橋梁”。家訪是拉近同學(xué)、家長與老師之間距離，增進三者情感的最好方式。通過家訪我們能實時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學(xué)不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校予以的關(guān)愛;通過家訪我們耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。可以這樣說，家訪是家校有效溝通的橋梁，更是家校合力的重要紐帶。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師的我們要積極地與家長溝通溝通，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的勝利。下面我將就本次家訪談?wù)勛约旱膬牲c體會。

一.家訪，更加立體地認識孩子

同學(xué)及家長始終如一地信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，老師可以獵取關(guān)于該生更為全面的信息。這樣，一方面老師可以時刻提示家長平常教育孩子留意方式方法，以免對孩子造成不當(dāng)影響;另一方面，也能使老師針對同學(xué)家中要發(fā)生的大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長、同學(xué)在家庭這個非常的環(huán)境中真心溝通和溝通。比如，我家訪的其中一個對象是班里的后進生，該生學(xué)習(xí)成果一貫不大抱負，且愛計較，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，甚至擾亂課堂秩序。我多次和家長反映這一狀況，但“棍棒教育”不但無效，還讓同學(xué)產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種狀況，我轉(zhuǎn)變了方法，利用時間去查找這個后進生的閃光點。家訪時，我當(dāng)著家長的面表揚了同學(xué)，家長很驚訝，他說從來沒聽過孩子的好話。同學(xué)也特別感恩，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)。這樣的家訪對于同學(xué)來說無疑是“雪中送碳”，給這個孩子和整個家庭送來了“暖和”。

二.家訪，給我好好上了一課

一個同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總盼望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負家長、孩子的盼望。尤其是四班級的同學(xué)，正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成果更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的興奮樣子，很有美滿的感覺……

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪老師心得體會簡短2

通過家訪，我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識到，首先，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們一些時間。據(jù)了解，每個班的同學(xué)家長大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時，孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時間的時候，他們只是隨意問問他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點時間，多與孩子溝通，讓孩子了解父母對自己學(xué)習(xí)的重視，體會父母的辛苦，這無疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二，要自覺讓孩子受苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛孩子，只要孩子不說不。在家訪中發(fā)覺，一名同學(xué)幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應(yīng)當(dāng)意識到孩子的痛楚，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求，有時他們不得不品嘗“被拒絕”的味道。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。父母需要為孩子制造一個暖和和諧的家庭生活環(huán)境。

在家訪過程中，通過與很多家長的溝通，他們大多特別重視教育，也有許多教育方法和閱歷。在家訪中，我們一一記住，作為今后工作的珍貴財寶。但當(dāng)我們聽說父母常常罵他們的孩子在家里,由于他們渴望期盼著自己的孩子,期盼他們的女兒,或者當(dāng)孩子給孩子太多的學(xué)習(xí)任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫順地指出其不利影響,實時訂正不好的教育方法,教父母一些依據(jù)因材施教的教學(xué)方法,同時,援助家長建立對孩子教育的信心。隨著社會的進展，家訪的方式也發(fā)生了改變。由于人的職業(yè)特點、個人經(jīng)受、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格氣質(zhì)等不同，同學(xué)的父母可以分為很多不同類型。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)對詳細問題進行詳細分析，假如不轉(zhuǎn)變家訪的方式，有時會事半功倍甚至適得其反。

家訪老師心得體會簡短3

在這次“走進家庭，走近同學(xué)”集中家訪月活動中，我們通過座談會、上門家訪等形式，對孩子的家庭成長環(huán)境、父母教育方式與立場等有了深入的了解，作為此次活動的參加者，我在家訪活動中收獲頗多。

首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師，每個家長的觀念及文化素養(yǎng)都不同，對于參加孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型，孩子也較為散漫。比如小宇家，孩子剛來幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得處處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要老師、阿姨催，有時還會尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家，媽媽比較熱忱地介紹了家里的狀況。原來夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學(xué)計算機專業(yè)的，平常忙于管理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平常就讓他看看動畫片。據(jù)媽媽反映，孩子經(jīng)常把自己想象成動畫片中的角色，與他們較少溝通與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子，很辛苦，但缺乏相關(guān)育兒閱歷，面對家長的困擾與憂慮，我先勸慰家長不要焦急，首先減削孩子看電視的時間，每天掌握肯定的量，多嘗試主動和孩子溝通，帶孩子走出去玩一玩。另外留意培育孩子的自理技能，不要事事包辦。一開始可能很辛苦，但當(dāng)他自理技能提高了家長反而會輕松，從而將時間花在真正的溝通上。走的時候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理技能，共同促進孩子的健康成長。

有的家長脾氣較為急躁，孩子那么較為逆反與頑皮。在與這樣的家進步行溝通時，要把負面信息做成“夾心面包”。假如你要向家長反映孩子的負面信息，肯定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息，然后說存在的問題，最末以正面信息結(jié)尾。留意緩和家長急躁的脾氣，不要把問題說得過于嚴峻，以防家長回家后嚴苛粗暴對待孩子。比如我們班的“淘氣大王”皓皓，開始上課時總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說：“老師，他不聽話你就打他，或者告知他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，由于他不聽話的時候他爸就用黑皮帶打過他，他怕的……”我被奶奶的話震悚了，這樣教育下的孩子才更有可能涌現(xiàn)極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué)，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是好的，但是沒有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛，盼望老師能多關(guān)愛他。在幼兒園，看似逆反不聽話的皓皓，有時也會展露乖巧的一面，比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會很愿意地幫忙，而我會實時表揚他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用“三心“——關(guān)懷、愛心、耐煩地對待他，對待每一位孩子!

家訪老師心得體會簡短4

依據(jù)學(xué)校的工作安排，今日晚上集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將去2名同學(xué)家里進行家訪。晨會課時間，我先問孩子們“哪些人想主動邀請老師們?nèi)ゼ依锟匆豢?、聊一聊?”孩子們一聽開始拍拍胸脯，抬著的頭也低下去了。這樣的反應(yīng)也是正常的，我和孩子們說，老師們?nèi)ゼ以L有助于全面的了解你，援助你取得更大的進步。每個孩子都有兩面性，家校表現(xiàn)有天壤之別，通過家校溝通，可以放大身上的優(yōu)點，改掉一些不太好的方面。這時好幾個男孩子都主動舉手了，考慮到有的孩子家離學(xué)校太遠，而我們又是晚飯后進行，所以這次就放棄了。三個老師商量后確定好家訪對象為星?；▓@的小葛和小沈。

在食堂吃完晚飯，我們語、數(shù)、外三位老師從學(xué)校出發(fā)步行去星?；▓@?？雌饋磉@個小區(qū)就在學(xué)校隔壁，但是要真正走進去得繞一個大圈子。路燈下，我們邊走邊聊著班上的孩子，倒也不知不覺就到了星?；▓@的南門。這么大一小區(qū)要找到同學(xué)家還真不是一件簡單的事兒，特別感謝一位老伯，當(dāng)我們向他打聽時，他說反正他要熬煉身體，帶著我們一貫走到34幢樓下，葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。

來到小葛家，她在我們看來是一個比較文雅的女孩兒，遵守紀律，比較讓老師省心。從全面進展的角度來看，她在主動性方面有點欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個不太如人意的方面，比如喜愛和弟弟打鬧，不情愿一個人睡，喜愛看電視劇，簡單滿意于完成老師布置的作業(yè)。其實我覺得有個弟弟一起打鬧也是美滿的，獨生子女想這樣還沒機會呢!不過我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇，拖沓冗長的連續(xù)劇不適合孩子去看，假如要看電視，不如看一些探究節(jié)目或人與自然之類的，可以豐富自己的課外知識，增長見識。

緊接著，我們來到了同一小區(qū)的小沈家，他家里也有兩個孩子，小的已經(jīng)開始上幼兒園了。小沈頭腦比較聰慧，但是比較內(nèi)斂，不太喜愛表達自己的想法，在鼓舞之下，主動性已經(jīng)有了一些提高，但表達技能方面還有待提高。他有自己的活動空間，這一點特別好，也比較喜愛看書，但是不能很好的將積累到的知識運用到表達中去。王老師鼓舞他平常在家里要大聲誦讀，學(xué)校里爭取機會展示，不要可怕失敗，在熬煉中不斷提升自己。走的時候，小沈和我們說再見，聲音高了許多，有進步喲!

當(dāng)班主任以來，還是第一次去同學(xué)家里家訪，感覺這樣的形式特別好。通過與孩子家長的溝通以及觀測孩子在家的表現(xiàn)，可以更全面的了解一個同學(xué)。盼望今日的溝通可以給孩子和家長們啟發(fā)，在接下來的日子里，通過家校合力，讓孩子得到更大的進展，做最好的自己!

家訪老師心得體會簡短5

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能實時了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)。耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

通過家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；老師能更好地提示家長；家長也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。

同時，我也感受到家庭教育存在的問題：

1.這次走訪的同學(xué)，有些家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到八點多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最末，當(dāng)家長想多關(guān)懷他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

2.家長與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，同學(xué)與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

3.另外，家庭成員內(nèi)部不全都的教育能量難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等。

通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉于情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌控科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培育好孩子。

家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是四非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪老師心得體會簡短6

從*月13日開始，我和雷蕾老師對我們班的孩子進行了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進家庭面對面溝通與電話、微信、溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的自媒體時代，雖然老師與家長的溝通方便快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時間、溝通對象的文化水同等因素的影響，會涌現(xiàn)溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會。這樣的溝通缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對面的促膝交談，老師和家長可以打開心扉，從生活到教育，從家長到孩子，從家庭到學(xué)校，避開了單刀直入，家長從心理上接受并認同，進而積極主動協(xié)作，達到家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。

在這次家訪活動中，有的家長說孩子在校和在家是迥乎不同的兩個人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點兒家務(wù)，說話不文明，而在老師眼里的孩子