UnitlStoryTime教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))四年級(jí)下冊(cè)Unit1【主題】MyNeighbourhood【課時(shí)】第7課時(shí)：StoryTime一、本課教學(xué)目標(biāo)能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事。能夠在教師的指導(dǎo)下朗讀故事；能夠復(fù)述或表演故事。能夠根據(jù)故事內(nèi)容完成B項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)建議1.熱身活動(dòng)。教師播放本單元FunTime板塊C項(xiàng)的歌曲，學(xué)生跟著唱歌曲，復(fù)習(xí)一下本單元學(xué)過(guò)的主要詞匯和問(wèn)路指路的功能句。教師一張一張地出示故事圖片，讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)圖片環(huán)游，根據(jù)圖片推測(cè)故事內(nèi)容。教師可以在此環(huán)節(jié)提出一個(gè)問(wèn)題：Whatisthestoryabout?⑶教師指著圖片1,介紹說(shuō):LookatPicture1.Therearetwomeninthepicture.ThemanontheleftisDavid.ThemanontherightisBob.Whataretheydoing?Whatwillhappennext?Let'sguess.Tip:在圖片環(huán)游環(huán)節(jié)只出示圖片，不呈現(xiàn)故事文字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片推測(cè)信息的能力。(4)學(xué)生小組內(nèi)交流，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的推測(cè)。S1:Theyarecallingeachother.S2:Theyareonthestreet.S3:Thewillmeetsomewhere.⑸教師引導(dǎo)下一個(gè)教學(xué)步驟說(shuō)：OK.Let'sreadthestory.We'llseewhathappensinthestory.2.正式閱讀。(1)學(xué)生交流各自對(duì)故事的預(yù)測(cè)后，教師請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，自己讀故事。Tip:學(xué)生帶著自己的預(yù)測(cè)讀故事文本，通過(guò)閱讀檢測(cè)自己的推測(cè)是否正確。同時(shí)，通過(guò)初次閱讀了解故事的大意。⑵教師請(qǐng)學(xué)生再讀故事，思考問(wèn)題:WheredoDavidandBobwanttogo?Dotheyknowthewaytothemuseum?學(xué)生讀完故事后，嘗試回答問(wèn)題:Theywanttogotothemuseum.Bobknowstheway.Daviddoesn'tknowtheway.教師說(shuō)：Daviddoesn'tknowthewaytothemuseum,sohecallsBobfordirections.HowmanytimesdoesDavidcallBob?學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀故事，找出David給Bob打了幾次電話，并在課本上標(biāo)注出來(lái)。⑸請(qǐng)學(xué)生再次閱讀故事，找一找David在到達(dá)博物館之前都到過(guò)哪些地方。教I丿師將restaurant,bank,postoffice,grocery,coffeeshop,park,drugstore等的圖片粘貼在黑板上，學(xué)生讀完故事后，從這些圖片中挑出David到過(guò)的地方。⑹教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)David到達(dá)地點(diǎn)的先后順序，為挑出來(lái)的幾幅圖片標(biāo)號(hào)。(7)學(xué)生兩人小組，分享自己得出的答案。教師巡視全班，對(duì)某些小組的答案，提出問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生注意課文的細(xì)節(jié)和決定答案的語(yǔ)言支持。本課課文配有六幅圖，每幅圖的背景畫(huà)面類似，不能提供更多的猜測(cè)信息。課文主要是指路內(nèi)容，趣味性稍欠缺。如果學(xué)生在閱讀時(shí)，注意力不集中，有一幅圖的信息沒(méi)捕捉到，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)整體閱讀線索的把握。教師根據(jù)課文的特點(diǎn)，應(yīng)采取多種教學(xué)手段，保障學(xué)生閱讀興趣的維持和注意力的集中。3.讀后拓展活動(dòng)。教師播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊指著句子跟讀故事。要求在重要的語(yǔ)句下畫(huà)線，使印象。教師再次播放故事錄音，請(qǐng)同學(xué)模仿錄音，大聲朗讀故事。教師給學(xué)生一些時(shí)間，學(xué)生自己朗讀故事。學(xué)生兩人一組，一人扮演David，一人扮演Bob，就課文的主旨進(jìn)行角色扮演。學(xué)生可以對(duì)原課文進(jìn)行一些調(diào)整，只要語(yǔ)言自然，用到了本單元的核心語(yǔ)言即可。⑸學(xué)生三人一組朗讀故事，一個(gè)學(xué)生扮演David，—個(gè)學(xué)生扮演Bob，—個(gè)學(xué)生讀旁白。小組活動(dòng)前，教師可以和兩個(gè)學(xué)生先做一個(gè)示范。Tips:為了增加朗讀的趣味性和真實(shí)性，教師可以讓學(xué)生拿鉛筆盒當(dāng)電話，邊朗讀故事邊做出打電話的動(dòng)作?？梢栽诮淌也煌淖簧戏派蠄?chǎng)所名稱，利用座位，把它們的行與列當(dāng)成街道，三個(gè)人進(jìn)行這個(gè)問(wèn)路的表演。(6)學(xué)生分組分角色進(jìn)行對(duì)話展示或朗讀，如能不借住課本的輔助作用，自然表達(dá)就能更好地展示學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)成果。教師可以把掛圖掛在黑板處，幫助學(xué)生回憶故事線索。Tips:教師可以從音量、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、流利程度等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給出星星以示鼓勵(lì)。這個(gè)評(píng)價(jià)方式可以貫穿整冊(cè)教材的故事學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)故事朗讀評(píng)價(jià)表，根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這可作為學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要部分。⑺請(qǐng)學(xué)生看B項(xiàng)簡(jiǎn)易地圖，并在上面畫(huà)出David的行走路線。(8)教師提問(wèn)：Davidisinfrontoftherestaurant.HowcanDavidgettothemuseum?學(xué)生根據(jù)B項(xiàng)的簡(jiǎn)易地圖嘗試回答問(wèn)題。Tip:這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生先自己準(zhǔn)備，然后小組內(nèi)進(jìn)行一個(gè)交流，最后請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)。備選活動(dòng)復(fù)述故事。如果學(xué)生能力較強(qiáng)，故事內(nèi)容掌握得較好，教師也可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言嘗試復(fù)述故事。復(fù)述的方式可以是一個(gè)人復(fù)述整個(gè)故事，也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行接力復(fù)述。改編故事。教師可以讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Bob和David進(jìn)行對(duì)話，但是扮演Bob的學(xué)生將自己語(yǔ)言中涉及的表示地點(diǎn)的詞匯進(jìn)行改換，扮演David的學(xué)生利用B項(xiàng)地圖，給扮演Bob的學(xué)生指路。教學(xué)反思】做更好的自己一、單項(xiàng)選擇題1.“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中?！边@首詩(shī)說(shuō)的是飛將軍李廣的箭能夠“沒(méi)在石棱中”，這說(shuō)明人的潛能是非常巨大的B.人的潛能是天生的，不用發(fā)掘C.只有在不斷實(shí)踐中才能激發(fā)潛能D.發(fā)現(xiàn)潛能就等于取得成功2.2017年6月27日至29日，河南鄭州市第12中學(xué)的機(jī)器人創(chuàng)新社團(tuán)學(xué)員，72小時(shí)內(nèi)挑戰(zhàn)自己的極限，在枯燥的空間內(nèi)共同完成了一個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。這些學(xué)員發(fā)掘自己潛能的方法有在心目中想象出一個(gè)更好的自我形象②珍視自己的興趣愛(ài)好，專注喜愛(ài)的領(lǐng)域③給予自己積極的心理暗示，增強(qiáng)自信心④通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)①②③④B.①③④C.②④D.②③④苦希臘哲學(xué)家泰勒斯有句名言：“人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己”之所以這么說(shuō)，是因?yàn)棰偃耸菬o(wú)法做到自己認(rèn)識(shí)自己的②認(rèn)識(shí)自己會(huì)受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制的③我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)存在一定的局限性④每個(gè)人都是豐富多樣的、不斷發(fā)展變化的A.②③B.②③④C.①②④D.①②④每個(gè)人在生命中的任務(wù)就是逐漸變成一個(gè)更好的人，這就要求我們做更好的自己。你認(rèn)為我們可以這樣做接納自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不接納自己的不完美學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己不斷改正自己的缺點(diǎn)，讓缺點(diǎn)成為我們成長(zhǎng)的契機(jī)運(yùn)用多種方法，發(fā)掘自己的潛能，努力喚醒沉睡的力量A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!”對(duì)這句話的理解正確的是不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，盲目自信，固執(zhí)己見(jiàn)認(rèn)真分析他人的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己是對(duì)的就堅(jiān)持，但要有原則聽(tīng)了別人的說(shuō)法，雖然認(rèn)為是對(duì)的，但是自己做不到在任何情況下都要堅(jiān)持自己的主張，別人說(shuō)什么都不要聽(tīng)俗話說(shuō)：“沒(méi)有最好，只有更好。”我們要做更好的自己，需要①揚(yáng)長(zhǎng)避短②主動(dòng)改正缺點(diǎn)③不斷激發(fā)自己的潛能④在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)接納自我A.①②③④B.①②④C.①③D.②③④孜晴上小學(xué)的時(shí)候，身體肥胖，體育鍛煉也很少。進(jìn)入中學(xué)之后，她感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大了，身體也每況愈下。為此，她每天早晨六點(diǎn)半起床，到公園鍛煉身體。這說(shuō)明要做更好的自己，需要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)B.不斷認(rèn)識(shí)變化的我C.樹(shù)立自信，克服自卑D.主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)卡耐基說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒(méi)有和你一樣的人。在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以那你自己的方式歌唱，你只能以你自己的方式繪畫(huà)。不論好與壞，你只能耕耘自己的小園地；不論好與壞，你只能在聲明的樂(lè)章里走出自己的音符。”這段話告訴我們①要愉快的接納自己②要接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己③要做到唯我獨(dú)尊④要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的，是別人所不能代替的A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④“我們命定的目標(biāo)和道路，不是享樂(lè)，也不是受苦，而是行動(dòng)，在每個(gè)明天，都要比今天前進(jìn)一步?！崩寿M(fèi)羅的這句話啟示我們只要付出行動(dòng)就能成功B.要學(xué)會(huì)做更好的自己C.在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中沒(méi)有困苦D.要客觀地對(duì)待自己和他人今年暑假，李萌跟隨旅游團(tuán)到華東六省旅游，這趟旅程讓她認(rèn)識(shí)了很多新朋友，并和他們玩得很開(kāi)心，她還主動(dòng)幫助旅游團(tuán)的叔叔阿姨做事，給大家講故事、唱歌，她覺(jué)得旅游特別能鍛煉人的交際能力。下列對(duì)此理解錯(cuò)誤的是李萌的朋友圈擴(kuò)大了，與朋友的活動(dòng)內(nèi)容更豐富了李萌的朋友圈縮小了，但與朋友交往更深入了廣泛交往有利于我們拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)參加公益活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，是擴(kuò)大交往范圍的好方式11?曾經(jīng)很多人都覺(jué)得運(yùn)動(dòng)員100米賽跑不能跑進(jìn)10秒。后來(lái)吉姆?海因斯通過(guò)每天50km長(zhǎng)跑訓(xùn)練的方式打破了10秒，后來(lái)這項(xiàng)百米成績(jī)一直被刷新，現(xiàn)在最好紀(jì)錄是牙買加人博爾特保持的9秒58，然而這在以前看來(lái)都是不可能實(shí)現(xiàn)的。這告訴我們A.只有想不到，沒(méi)有做不到萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷變化之中，我們無(wú)法認(rèn)識(shí)自己只要我們努力，任何不可能都能變成現(xiàn)實(shí)人身上有巨大的潛能，我們應(yīng)努力激發(fā)自己的潛能每個(gè)人在生命中的任務(wù)就是逐漸變成一個(gè)更好的人，這就要求我們做更好的自己。你認(rèn)為下列不利于我們做更好的自己的是A.學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己充滿信心，任何時(shí)候都不放棄自己不斷改正自己的缺點(diǎn)，讓缺點(diǎn)成為我們成長(zhǎng)的契機(jī)運(yùn)用多種方法，發(fā)掘自己的潛能，努力喚醒沉睡的力量接納自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不接納自己的不完美二、非選擇題我是一個(gè)普通的女生，一直以來(lái)，我在父母和老師心目中是一個(gè)讓人比較省心的孩子?？墒亲詮纳狭顺踔幸院?，我卻變得越來(lái)越內(nèi)向了，很少跟父母和老師談心，跟同學(xué)的交往也不多。因?yàn)槲议_(kāi)始審視自己的時(shí)候，遇到了不少煩心事：作為一個(gè)女孩子，不如別人漂亮；作為一名學(xué)生，成績(jī)卻很一般，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)；家庭條件一般，好像都不如其他同學(xué)；覺(jué)得身邊的人都比自己強(qiáng)。自己什么都不行，感覺(jué)自己一無(wú)是處。我該怎么辦呀？（摘自某中學(xué)生日記）（1）請(qǐng)你分析這個(gè)女孩子產(chǎn)生煩惱的原因并給予幫助。（2）七年級(jí)（1）班的小華想通過(guò)調(diào)查的形式了解同學(xué)們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)情況。請(qǐng)你幫助小華設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題。（3）小華想就如何才能讓自己做得更好進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)你幫他寫出來(lái)。我在日記中寫道：“人啊，你真難做！上午第一節(jié)課，衛(wèi)生委員點(diǎn)名批評(píng)了我。原因是我不認(rèn)真打掃清潔區(qū)，造成班級(jí)被扣分，我頓時(shí)羞得滿臉通紅。第二節(jié)課，班主任表?yè)P(yáng)了部分學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，我也名列其中。我到底是一個(gè)什么樣的人呢？反省我今天的表現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到自己……。呢？反省我今天的表現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到自己……。n從上述材料中可以看出，“我"有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?為了做更好的自己，“我”應(yīng)該怎樣做?參考答案或做:①自我否定會(huì)讓我們對(duì)自己失去信心，怨天尤人會(huì)讓我們逃避成長(zhǎng)的責(zé)任，而積極接納自我則是理性和智慧的選擇。②積極接納自我，需要接納自己的全部。③我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。(2)調(diào)查問(wèn)題：你喜歡當(dāng)前的自己?jiǎn)?？你自己的?yōu)點(diǎn)有哪些？你自己的缺點(diǎn)有哪些(寫出兩點(diǎn)即可)。(3丿①做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。②做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。④更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。14.(1)優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻苦，缺點(diǎn)是做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)。(2)需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。需要不斷激發(fā)自己的潛能。為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，完善自己。Unit5Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Unit5【主題】NatureandCulture【課時(shí)】第3課時(shí)：Lesson3一、本課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān)Animals，Pets和AnimalWorld等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)或所讀的信息與他人展開(kāi)對(duì)話交流。引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的提示下，寫一段文字介紹自己最喜歡的動(dòng)物。教學(xué)建議A.Listenandnumber.1.熱身引入單詞對(duì)對(duì)碰教師可以選六個(gè)動(dòng)物制作成單詞卡，一式兩份，共12張，打亂順序扣在桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)猜測(cè)和翻牌，如果兩次的猜測(cè)一樣，就將其正面朝上擺放，看看全部翻完用多長(zhǎng)時(shí)間。如：看看誰(shuí)的反應(yīng)快請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)動(dòng)物類別名稱，另一名學(xué)生快速說(shuō)出屬于該類別的動(dòng)物，如：StudentA:Reptile.StudentB:Snake.Tip:可以全班分成兩個(gè)大組開(kāi)展“對(duì)抗賽”活動(dòng)。一方出題，另一方回答。回答正確的組加一分，答錯(cuò)的組減一分。2?聽(tīng)前做好準(zhǔn)備教師請(qǐng)學(xué)生看A項(xiàng)的圖片，并對(duì)這些圖片進(jìn)行談?wù)摚篧hataretheseanimals?Whatkindsofanimalsarethey?目的是讓學(xué)生盡可能地熟悉這些圖片及動(dòng)物類別，為下一步聽(tīng)力活動(dòng)打好基礎(chǔ)。明確聽(tīng)力任務(wù)：根據(jù)錄音為幾組動(dòng)物圖片標(biāo)上序號(hào)。3?聽(tīng)中完成任務(wù)教師告訴學(xué)生：ThechildrenaretalkingabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowlet'listentoseewhattheyhaveseen.接著播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽(tīng)力內(nèi)容；第二遍邊聽(tīng)邊給圖片標(biāo)序號(hào)；第三遍邊聽(tīng)邊查缺補(bǔ)漏，檢查和修正答案。4.核對(duì)答案教師分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生逐一核對(duì)答案：WhatanimalsdidTed/Sara/Bill/Sherrysee?在核對(duì)完答案后，可要求學(xué)生嘗試根據(jù)排好順序的圖片復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。Tip:本項(xiàng)要求學(xué)生完成的任務(wù)并不難，可以根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)增加一些聽(tīng)力任務(wù)，如：記錄邵分動(dòng)物細(xì)節(jié)特征等。Letstalk.師生示范教師與一名學(xué)生就B項(xiàng)幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行談話示范。學(xué)生小組活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，請(qǐng)學(xué)生就B項(xiàng)幾個(gè)問(wèn)題邊交流、邊記錄，養(yǎng)成傾聽(tīng)和記錄別人發(fā)言的好習(xí)慣。3.集體交流在交流時(shí)，可以請(qǐng)某個(gè)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物特征，讓其他同學(xué)猜出該動(dòng)物名稱。“粉絲團(tuán)”活動(dòng)學(xué)生之間互相描述自己喜歡的動(dòng)物，如果兩個(gè)人喜愛(ài)的動(dòng)物一致，則兩人組合該動(dòng)物的“粉絲團(tuán)”；如果不一致，則再換一名同學(xué)進(jìn)行描述，直至組團(tuán)成功為止為了提高趣味性，可以要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能成功組團(tuán)的學(xué)生，為大家模仿一下自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，請(qǐng)大家猜是什么動(dòng)物。Let'sread.1.讀前：導(dǎo)入教師以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人到閱讀活動(dòng)中來(lái)，如：Doyouknowhowanimalsspendthewinter?Differentanimalshavedifferentways!Nowlet'sreadtofindoutwhatthewaysare.讀中：完成任務(wù)第一遍閱讀的任務(wù)：通讀短文，獲取大意，總結(jié)短文講了幾種越冬方式，并把圖片和相對(duì)應(yīng)的段落連線。第二遍閱讀的任務(wù)：捕捉短文細(xì)節(jié)，完成讀后問(wèn)題。可提醒學(xué)生邊讀邊在文中劃出與答案相關(guān)的文字，以便隨后寫出答案。讀后：核對(duì)答案(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空完成的句子的提示，復(fù)述短文內(nèi)容?？尚〗M合作或兩人合作復(fù)述。第1題的參考答案：Someanimalsjuststayathomeandeatfoodtheycollectintheautumn,suchassquirrelsandbeavers.Somebirdsflyfromthenorthtothesouthintheautumnandthenflybackthenextspring,suchasswa