《老王》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。

2．揣摩重點(diǎn)語句含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

3、把握老王的性格特點(diǎn)。

4、體會(huì)作者的思想感情。

能力目標(biāo)：

1．整體把握課文，體察人物思想感情。

2．揣摩本文意味深長(zhǎng)語句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

德育目標(biāo)：以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情，揣摩重點(diǎn)語句含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領(lǐng)會(huì)語句的意味。

教學(xué)難點(diǎn)：全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究材料安排的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1．自讀點(diǎn)撥法。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學(xué)生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。

合作探究法。閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作研討解決。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

（背景音樂：《讓世界充滿愛》）

同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往，為我們?cè)忈屵@一并不深?yuàn)W的生活命題。

二、指導(dǎo)自讀，把握文意

1．投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（1）注音

塌?。╰ā）取締（dì）傴（yǔ）翳（yì）骷髏（kūlóu）

繃（bēng）滯笨（zhì）愧怍（zuò）

（2）釋義

塌?。核萜茢?。

滯笨：呆滯笨拙。

取締：明令取消或禁止。

愧怍：慚愧。

作者簡(jiǎn)介：楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。

《老王》是作者在文化大革命的背景下寫的。當(dāng)時(shí)作者父母也被下放到干校勞動(dòng)鍛煉去了。

通過預(yù)習(xí)，找出本文的主旨句？

明確：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。

文中幸運(yùn)的人和不幸者分別指誰？他們的幸運(yùn)和不幸的體現(xiàn)？

明確：幸運(yùn)（楊絳）不幸者（老王）

走進(jìn)老王

請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀1---4自然段，作者向我們介紹了老王的哪些情況？從這些信息我們可以看出老王過著一種怎樣的生活？（完成表格）

姓名

老王

職業(yè)

蹬三輪的

家庭情況

有兩個(gè)哥哥，死了。有兩個(gè)侄兒，沒出息，此外就沒什么親人了

生理缺陷

只有一只眼，另一只田螺眼，瞎的

居住條件

塌敗的小屋

明確：苦：地位卑微，謀生手段的艱苦，孤獨(dú)終老，有生理缺陷，生活艱難，居住條件惡劣。（窮苦、卑微、可憐）

小結(jié)：僅僅通過這張表，我們就可以看出老王的生活非常的艱苦。

品味老王

本文寫于1984年，作者楊絳當(dāng)時(shí)已是七十四歲高齡了，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，她一直記著老王，僅僅只是因?yàn)槔贤跎畹煤芸鄦幔浚ú皇撬蠈?shí)、善良）

接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文的剩下段落，告訴老師：從第5段到第16段作者主要選取了老王的哪些事情來表現(xiàn)他的善良？不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)大家拿起筆在課文中劃記出作者描述的幾件事情。

接下來請(qǐng)大家與自己前后左右的同學(xué)進(jìn)行討論交流，要求用盡可能簡(jiǎn)潔、精煉的語言概括出課文所寫的幾件事情。

明確：（1）送冰。愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。

送醫(yī)。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。

送貨。將三輪車改裝成平板三輪，并在三輪平板裝上半寸高的邊緣，拉貨。

送油、送蛋。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

老王是一個(gè)不幸而善良的人。

好文不厭百回讀,每讀一回我們應(yīng)該有不同的體會(huì)和更多的收獲。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x《老王》這篇課文,把那些最感動(dòng)你的情節(jié)、給你印象最深刻的片段有感情地自由地朗讀出來。在朗讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們抓住課文中一些意味深長(zhǎng)的語句或詞語，細(xì)細(xì)地反復(fù)地品味，想一想：你選讀的內(nèi)容為什么能撥動(dòng)你的心弦？

老王之所以會(huì)這樣善待我，是因?yàn)?我也是一個(gè)善良的人。

思考：我的善良體現(xiàn)在哪些事上？作者對(duì)老王的態(tài)度如何？

照顧老王的生意，坐他車；

老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；

老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；

關(guān)心老王的生計(jì):三輪車改裝后,生意不好做,關(guān)切詢問他是否能維持生活。

她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

小結(jié)：老王是一個(gè)不幸而善良的人。同時(shí)他又是幸運(yùn)的，因?yàn)槭撬龅搅四軌蛴蒙屏俭w察善良，用愛心回報(bào)愛心的作者這樣一家人。

三、拓展延伸

你怎樣看待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛？相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？

學(xué)生小組討論解疑，教師點(diǎn)撥、明確：

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)有平等對(duì)話，才會(huì)感覺人家上門來“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意

，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對(duì)不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些，都是人道主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。

四、課堂小結(jié)

讀楊絳的《老王》，見于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛的呼吁。的確，正如一位哲人說，送人玫瑰，歷久猶有余