數(shù)學(xué)公開課資料姓名：王杰目錄：1、說課稿2、導(dǎo)學(xué)案3、反思4、評課記錄水口鎮(zhèn)馬躍小學(xué)水口鎮(zhèn)馬躍小學(xué)公開課說課稿時間2023年10月25日課題兩位數(shù)除以一位數(shù)說課人王杰參與人數(shù)學(xué)教研組全體教師一、教材分析《兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算》本課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書三年級上冊第四單元的知識點之一。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。首先，教學(xué)整數(shù)除以一位數(shù)的口算，接著引導(dǎo)學(xué)生利用口算的方法進行了估算，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生嘗試進行估算，掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算遷移到兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜除法奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確進行口算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析和概括能力,提高學(xué)生解決問題的能力。3.有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的類比和推理能力。教學(xué)重、難點：1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或者課件、題卡。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1.出示口算題6÷3=8÷4=9÷3=24÷6=35÷7=42÷6=2.填一填20里面有（）個十；52里面有（）個十和（)個一；60里面有（）個十；96里面有（）個十和（)個一。

學(xué)生單獨完成,教師巡視,抽兩個學(xué)生板演。完成后,安排匯報答題過程和算理。教師可以做提示和補充。[設(shè)計意圖:一位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí),為接下來探索兩位數(shù)除以一位數(shù)口算方法做準(zhǔn)備,提醒學(xué)生關(guān)注知識之間的聯(lián)系,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探索新知識1.觀察情境圖,提出問題請觀察教科書第41頁例1的情境圖。(1)從圖中你能獲得哪些信息?(2)根據(jù)這個情境,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?問題(1):20元可以買多少千克西紅柿?問題(2):24元可以買多少千克西紅柿?(3)怎么列式解決呢?(4)為什么可以用除法來計算呢?2.探索算法利用問題(1)進行算法探索。(1)鼓勵學(xué)生獨立思考,算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒,動手分一分,看看結(jié)果是多少。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果,說說口算方法。①2個十除以2,等于1個十。②因為10×2=20,所以20÷2=10。3.理解算理(1)利用問題(1)講解算理。學(xué)生用20根小棒代替20元錢,兩根兩根地分,能夠平均分成10份,即是20元,每2元分成一份,能平均分成10份。(2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算出結(jié)果后,將例1的問題(1)補充完整。4.及時練習(xí)(1)(1)完成“試一試”中“60÷2”和“70÷7”。(2)小組交流后說說你是怎樣想的。(3)觀察幾個算式,看看被除數(shù)和除數(shù)有什么共同點?引導(dǎo)學(xué)生得出:都是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。[點評:整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法對于三年級的學(xué)生來說并不難,所以可給學(xué)生自主探究的空間,但分層要求時則需要考慮到個別有困難的學(xué)生。由于理解算理是難點,故教學(xué)過程中給出了具體的方法,更便于學(xué)生理解掌握。講練結(jié)合便于及時鞏固。]5.教學(xué)問題(2)(1)請學(xué)生讀出問題(2)并列出算式。(2)利用學(xué)過的計算方法或借助小棒,試著算出結(jié)果。(3)小組交流計算方法后,全班匯報。①把24分成20和4;20÷2=10,4÷2=2,10+2=12。②因為12×2=24,所以24÷2=12。(4)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算出結(jié)果后,將例1的問題(2)補充完整。6.及時練習(xí)(2)(1)完成“試一試”中“26÷2”。(2)小組交流后說說你是怎樣想的。[點評:該例題的設(shè)計一方面延續(xù)了前例題的設(shè)計方法;另一方面,突出了利用已學(xué)的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的方法來學(xué)習(xí)一般的兩位數(shù)除以一位數(shù)的新知識,培養(yǎng)學(xué)生類比、推理的能力。]三、鞏固練習(xí)1.教科書第42頁課堂活動第1題采取先師生對口令、再同桌對口令的方式進行。小組交流:說說計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題目時,需要注意什么。2.教科書第43頁練習(xí)十第4題(1)要求:學(xué)生先獨立計算,再小組討論。(2)比較每組的算式和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?[點評:讓學(xué)生在對口令的游戲活動中及時鞏固新知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在練習(xí)過程中,通過交流活動,對兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法進行梳理。四、反思評價教師:在這節(jié)課里,你有哪些收獲?教師:在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目時,我們需要注意什么?教師:你還有什么想說的、想問的?[點評:通過對本課時的學(xué)習(xí)進行總結(jié),既可強化本課時所學(xué)重點知識,又可有意識地培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。]五、作業(yè)布置完成教科書第42頁練習(xí)十第1題。水口鎮(zhèn)馬躍小學(xué)公開課導(dǎo)學(xué)案授課年級三年級課題兩位數(shù)除以一位數(shù)授課時間2023年10月25日課型新授課課時1授課人王杰教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,能正確進行口算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析和概括能力,提高學(xué)生解決問題的能力。3.有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的類比和推理能力。教學(xué)重難點1.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)與合作探究關(guān)鍵問題理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或者課件、題卡教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程時間教師行為期望的學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)新課三、練習(xí)應(yīng)用四、反思總結(jié)（一）復(fù)習(xí)引入1.出示口算題6÷3=8÷4=9÷3=24÷6=35÷7=42÷6=2.填一填20里面有（）個十；52里面有（）個十和（)個一；60里面有（）個十；96里面有（）個十和（)個一。自主探究請觀察教科書第41頁例1的情境圖。(1)從圖中你能獲得哪些信息?(2)根據(jù)這個情境,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(3)怎么列式解決呢?(4)為什么可以用除法來計算呢?2.探索算法利用問題(1)進行算法探索。(1)鼓勵學(xué)生獨立思考,算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒,動手分一分,看看結(jié)果是多少。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果,說說口算方法。3.理解算理(1)利用問題(1)講解算理。學(xué)生用20根小棒代替20元錢,兩根兩根地分,能夠平均分成10份,即是20元,每2元分成一份,能平均分成10份。(2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算出結(jié)果后,將例1的問題(1)補充完整。4.及時練習(xí)(1)(1)完成“試一試”中“60÷2”和“70÷7”。(2)小組交流后說說你是怎樣想的。(3)觀察幾個算式,看看被除數(shù)和除數(shù)有什么共同點?引導(dǎo)學(xué)生得出:都是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。[點評:整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法對于三年級的學(xué)生來說并不難,所以可給學(xué)生自主探究的空間,但分層要求時則需要考慮到個別有困難的學(xué)生。由于理解算理是難點,故教學(xué)過程中給出了具體的方法,更便于學(xué)生理解掌握。講練結(jié)合便于及時鞏固。]5.教學(xué)問題(2)(1)請學(xué)生讀出問題(2)并列出算式。(2)利用學(xué)過的計算方法或借助小棒,試著算出結(jié)果。(3)小組交流計算方法后,全班匯報。(4)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算出結(jié)果后,將例1的問題(2)補充完整。6.及時練習(xí)(2)(1)完成“試一試”中“26÷2”。(2)小組交流后說說你是怎樣想的。[點評:該例題的設(shè)計一方面延續(xù)了前例題的設(shè)計方法;另一方面,突出了利用已學(xué)的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的方法來學(xué)習(xí)一般的兩位數(shù)除以一位數(shù)的新知識,培養(yǎng)學(xué)生類比、推理的能力。三、鞏固練習(xí)1.教科書第42頁課堂活動第1題采取先師生對口令、再同桌對口令的方式進行。小組交流:說說計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題目時,需要注意什么。2.教科書第43頁練習(xí)十第4題(1)要求:學(xué)生先獨立計算,再小組討論。(2)比較每組的算式和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?[點評:讓學(xué)生在對口令的游戲活動中及時鞏固新知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在練習(xí)過程中,通過交流活動,對兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法進行梳理。]四、反思評價教師:在這節(jié)課里,你有哪些收獲?教師:在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目時,我們需要注意什么?教師:你還有什么想說的、想問的?[點評:通過對本課時的學(xué)習(xí)進行總結(jié),既可強化本課時所學(xué)重點知識,又可有意識地培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。]五、作業(yè)布置完成教科書第42頁練習(xí)十第1題。學(xué)生單獨完成,教師巡視,抽兩個學(xué)生板演。理解題意，找出數(shù)學(xué)信息,思考怎樣解決問題。問題(1):20元可以買多少千克西紅柿?問題(2):24元可以買多少千克西紅柿?匯報預(yù)設(shè)算式：20÷224÷2①2個十除以2,等于1個十。②因為10×2=20,所以20÷2=10小組匯報:3010都是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。①把24分成20和4;20÷2=10,4÷2=2,10+2=12。②因為12×2=24,所以24÷2=12。26÷2=13馬躍小學(xué)公開課感悟與反思時間2023年10月25日教者王杰課題兩位數(shù)除以一位數(shù)反思教師王杰1、整個教學(xué)過程中充分調(diào)動了學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在一位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上通過自主探索、小組合作交流等，自主完成了新知識的探索，順利促成了知識的遷移。2、在教學(xué)中，我本著教材、教參的設(shè)計意圖，在具體情境中導(dǎo)入除法計算，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、列出豎式后，由學(xué)生自行探究，本堂課不足之處是課堂氣氛不夠積極，在情景創(chuàng)設(shè)上還要下功夫。公開課評課記錄評課時間2023年10月25日教者王杰課題《兩位