國家開放大學(xué)《比較初等教育》期末復(fù)習(xí)題及答案一、填空題1．“比較教育”作為一個(gè)術(shù)語和一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，最早是由十九世紀(jì)初的一位法國教育家和社會(huì)活動(dòng)家（朱利安）提出來的。2．法國是個(gè)政教分離主義的國家，國立學(xué)校都是（世俗）學(xué)校，不允許進(jìn)行任何宗教教育。3．1944年，英國設(shè)立了（11歲）考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各地區(qū)的初等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)大體上一致。4．英國于1990年發(fā)表的《公民教育》文件中指出，公民教育的目標(biāo)包括知識(shí)、技能、（態(tài)度）和（價(jià)值觀）四方面。5．1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了《好公民》教材組，負(fù)責(zé)修訂新的小學(xué)公民教育教材。6．美國小學(xué)校長是學(xué)校的行政首長，向（學(xué)監(jiān)）負(fù)責(zé)，執(zhí)行學(xué)區(qū)理事會(huì)（教育委員會(huì)）的有關(guān)決議及管理學(xué)校日常行政事務(wù)。7．1933年，美國哥倫比亞大學(xué)教授康德爾出版了比較教育領(lǐng)域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作《比較教育研究》。8．美國教育行政制度的基本特點(diǎn)之一是高度的（地方分權(quán)）。9．隨著進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以杜威為首的實(shí)用主義教育哲學(xué)思想一度成為美國眾多初等學(xué)校進(jìn)行課程改革的依據(jù)，許多美國初等學(xué)校按照杜威的“（兒童中心論）”來編制和安排初等學(xué)校的課程、編制課程計(jì)劃。10．在美國初等學(xué)校的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“（5W-H）”。11．日本1998年頒布的《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標(biāo)，即：“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將（尊重人類的精神）和（對(duì)生命的敬畏之念）發(fā)揮于家庭、學(xué)校、其他社會(huì)的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個(gè)性豐富的文化和發(fā)展民主的社會(huì)及國家，進(jìn)而為和平的國際社會(huì)做貢獻(xiàn)，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性?！?2．為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師（轉(zhuǎn)任）制度。一個(gè)教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動(dòng)到同一地區(qū)其他學(xué)校任教。13．英國本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)的“教育學(xué)士學(xué)位”課程主要由“教育理論”、“教學(xué)技能”、“主要課程”和“（學(xué)校教育工作體驗(yàn)）”。14．中國宋代出現(xiàn)《（三字經(jīng)）》、《百家姓》，同《（千字文）》一起成為宋代以后流傳最廣的文字讀本，都屬于集中識(shí)字。15．二戰(zhàn)以后，國際比較教育機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)。第一類是政府間國際組織。首先誕生的是國際性、政府間機(jī)構(gòu)“聯(lián)合國教育、（科學(xué)）和（文化）組織?！?6．1871年，日本成立了專門的教育管理機(jī)構(gòu)——（文部?。?。二、簡答題17、簡述比較教育的特點(diǎn)參考答案：比較教育的特點(diǎn):（1）比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時(shí)輔以其他方法。（2）比較教育的研究以當(dāng)代教育問題為中心。（3）比較教育的研究具有國際性和跨國性。（4）比較教育以整個(gè)教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對(duì)象。18、影響西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有那些？參考答案：西方近代初等教育發(fā)展的主要因素有以下五方面：（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與宗教改革運(yùn)動(dòng)。（2）工業(yè)革命。（3）啟蒙思想運(yùn)動(dòng)。（4）資本主義制度的確立。（5）近代科學(xué)的發(fā)展。19、簡述英國幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)參考答案：英國幼兒學(xué)校的教育目標(biāo)為（1）鍛煉幼兒的體格；（2）培養(yǎng)良好的習(xí)慣；（3）發(fā)展幼兒的個(gè)性；（4）訓(xùn)練幼兒說話和聽話的能力；（5）提供活動(dòng)和游戲的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)較多的事物，以增進(jìn)其生活技能。20、簡述美國的兒童中心課程編制方式參考答案：美國的兒童中心課程編制方式主要是以兒童的能力、興趣及需要為中心來計(jì)劃學(xué)習(xí)的活動(dòng)，注重在各種社會(huì)實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的能力和個(gè)性。雖然在所設(shè)的課程上與學(xué)科中心課程相似，但它的教學(xué)目標(biāo)更為廣泛、教學(xué)組織方式不同。沒有固定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，由教師自己創(chuàng)造，書本、教材和教育的使用也都根據(jù)兒童的興趣和需要而定，一般采用活動(dòng)的方式來組織教學(xué)，因此，又稱為“活動(dòng)課程”或“經(jīng)驗(yàn)課程”。21、在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會(huì)通過哪四個(gè)途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事？參考答案：在寫作教學(xué)上，聯(lián)邦德國初等學(xué)校的教師往往會(huì)通過四個(gè)途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事，一是先說個(gè)笑話，讓學(xué)生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事；三是提供幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生利用這幾個(gè)詞匯來編寫故事；四是閱讀報(bào)刊上的某一新聞或消息，讓學(xué)生圍繞此消息來編些故事。22、簡述新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨。參考答案：新加坡小學(xué)開設(shè)公民道德教育課程的宗旨是培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的好公民：社會(huì)利益高于個(gè)人利益；維護(hù)組成社會(huì)的家庭；提倡種族和宗教間的寬宏大量和相互體諒；培養(yǎng)協(xié)商解決問題的美德。23、目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備那些條件？參考答案：目前在英國，要成為合格的小學(xué)教師必須具備：（1）必須經(jīng)過教育專業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。（2）必須經(jīng)過英語和數(shù)學(xué)考試，獲得證書。（3）必須經(jīng)過為期一年的使用，而且試用考試必須合格。24、簡述法國初等學(xué)校教師的資格競爭考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容參考答案：初始為語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)筆試，各三小時(shí)。既檢查知識(shí)，也檢查能力，還檢查對(duì)初等教育的理解及知識(shí)和能力在其中的運(yùn)用。復(fù)試包括4項(xiàng)：一項(xiàng)口試為對(duì)教育及教師職業(yè)的理解，一項(xiàng)口試為考生從外語、音樂、美術(shù)中選擇的一項(xiàng)，筆試由考生從生物-地質(zhì)、歷史-地理、物理-技術(shù)中選擇一項(xiàng)，體育包括游泳、自選項(xiàng)目和回答問題。25、英國比較教育家尼古拉斯·漢斯認(rèn)為對(duì)教育有巨大影響的三大類因素是什么？參考答案：第一類,自然因素,即種族因素、語言因素,地理因素和經(jīng)濟(jì)因素;第二類,宗教因素,即天主教、英國國教、清教徒和其他宗教傳統(tǒng);第三類,世俗因素,即人文主義、社會(huì)主義、民族主義和民主主義。26、中國與日本在近代初等教育發(fā)展上存在那些異同？參考答案：日本和中國在近代初等教育制度的確立過程中，都廣泛的借鑒了歐美的近代初等教育制度，也大量吸收了歐美初等教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想。但兩國由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)等方面的差異，兩國近代初等教育的發(fā)展?fàn)顩r存在很大差異。由于日本明治維新政府的領(lǐng)導(dǎo)者們?cè)噲D通過變革，使得日本能夠從一個(gè)封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)，因此，他們對(duì)變革的態(tài)度更加堅(jiān)決和果斷。從1872年開始，日本不斷的變換著所學(xué)習(xí)的對(duì)象，從最初學(xué)習(xí)和照搬法國的學(xué)校制度，到采用美國的教育制度，后又模仿普魯士的做法，以試圖在這個(gè)過程中尋找到一種適合日本社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)校制度，并在20世紀(jì)初完成了初等義務(wù)教育的普及。而近代的中國，清政府在接受西方文化影響時(shí)，采用的是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影響，又保持著原有文化傳統(tǒng)和政治體制，使得中國近代初等教育出現(xiàn)了多種性質(zhì)初等教育機(jī)構(gòu)并存的局面。隨著西方教育思想和理論傳入中國，普及教育思想和國民教育思想同樣影響著近代中國，但由于近代中國戰(zhàn)爭頻繁、經(jīng)濟(jì)落后等因素影響，在新中國成立之前，初等義務(wù)教育并沒有得到普及。27、簡述英國小學(xué)教育目標(biāo)參考答案：英國小學(xué)教育目標(biāo)為（1）發(fā)展兒童身心健康；（2）陶冶兒童優(yōu)良行為；（3）增進(jìn)兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與興趣；（4）培養(yǎng)兒童正確的觀察能力；（5）指導(dǎo)兒童正當(dāng)?shù)恼n余活動(dòng)；（6）激發(fā)兒童養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和精神。28、影響初等學(xué)校課程改革的因素有那些？參考答案：（1）社會(huì)發(fā)展；（2）文化、教育傳統(tǒng)；（3）教師；（4）課程改革政策。29、英國初等學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)定中的課程作業(yè)有那些類型？參考答案：（1）實(shí)踐作業(yè)（2）書面作業(yè)（3）口頭、聽力作業(yè)（4）表演作業(yè)30、簡述法國公民道德教育的特點(diǎn)。參考答案：（1）注重社會(huì)性道教育。（2）內(nèi)容安排強(qiáng)調(diào)階段性和現(xiàn)實(shí)性。（3）多渠道、多途徑實(shí)施公民教育。31、1988年，法國政府提出了那些新的提高教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施？參考答案：（1）重點(diǎn)提高那些教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師的工資；（2）優(yōu)先提高在規(guī)定課時(shí)之外又加班工作的教師工資;（3）根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資,把教師的工資和退休金都提到25%；（4）采取補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金形式,給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的