Word———小學進修德育部工作計劃依據(jù)市區(qū)教育行政、業(yè)務主管部門工作方案精神，依據(jù)學校實際狀況,制定我校德育工作方案如下:一、常規(guī)教研培訓

（一）連續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓、校本培訓、自學、心理健康老師培訓。

1、班主任專業(yè)化培訓

樂觀組織老師參與進修德育部組織的班主任專業(yè)化培訓。

2、校本培訓

通過聽講座等形式，每月組織班主任老師進行校本培訓一次：

三月：《如何管理班級》

四月：《留意自己的一言一行對同學的影響》

五月：《如何讓我們的工作變得輕松》

六月：《如何管理班級小領導》

3、對心理健康老師進行心理健康學問培訓

（1）切實加強心理健康工作的實效性，促進心理健康詢問。

本學期，連續(xù)以心理老師專業(yè)社群為依托，開展常規(guī)教研活動。為避開中學校全體心理老師參與教研活動時教研內容與老師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等狀況，本學期，以心理社群為依托，分學校組、中學組二個層級，方案組織6次教研活動。分層級、有針對性的為老師創(chuàng)設教研活動新形式，使同一學段的老師群體產生樂觀的、準時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使老師自主參加和自我成長需求相結合，并分組進行研討、展現(xiàn)、溝通，以提高心理老師開展心理健康工作的實效性。

（2）加大力度普及學科專業(yè)學問，使心理老師輔導詢問力量、學科授課力量得以提升。

在工作中，我們發(fā)覺心理健康老師專業(yè)化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步進展的瓶頸。本學期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺連續(xù)夯實心理健康老師的專業(yè)技能。心理學科老師把握必要的學科專業(yè)學問是開展工作的有力前提和保障，將心理學科專業(yè)學問與同學實際狀況相對比，做到理論與實踐相結合，有針對性的發(fā)揮學科作用，做到有的放矢，為老師創(chuàng)設專業(yè)化成長環(huán)境。

3、德育主任培訓

由于近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培育就提上了日程，本學期通過培訓讓他們盡快熟識德育工作的特點，了解基本的德育工作的內容，把握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓工作和內容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的溝通活動。為全區(qū)德育工作的整體進展供應關心。

（二）新任班主任培訓

4月份，我們將依據(jù)香坊區(qū)教育局制定的關于《香坊區(qū)中學校德育隊伍培訓方案》的詳細要求，堅持以科學進展觀為統(tǒng)領，以全面提高我區(qū)中學校班主任隊伍素養(yǎng)為核心，以促進班主任隊伍建設為重點，對全區(qū)中學校XX年9月份上崗至今的新?lián)敯嘀魅螎徫坏睦蠋煟ê趯I(yè)化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進行集中持證上崗培訓。通過培訓，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務精良、布滿活力和創(chuàng)新力量的新任班主任老師隊伍。（詳細要求見培訓方案）

二、班主任專業(yè)化培訓驗收總結表彰大會

班主任專業(yè)化培訓第一階段的驗收工作已經結束，上學期我們又將三年的班主任專業(yè)化培訓進行材料匯編，共匯編--《清風徐來水波不興--閱歷匯編》、《執(zhí)子之手與子偕行--名優(yōu)集萃》、《百舸爭流千帆競技--課例推介》、《細雨無聲鉛華洗卻--案例精選》、《上善若水心海揚帆--心理探究》等五本書。3月末我們將召開香坊區(qū)班主任專業(yè)化培訓驗收總結表彰大會，總結閱歷，供應借鑒，并啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，圍繞班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每