幼兒探索活動方案幼兒園教案大全幼兒探究活動方案1

活動目標

1、明白有各種聲音，不同的聲音能告知我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。

3、進展留意力和聽辨聲音的潛力。

活動預備

1、課件-聲音

2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

活動過程

一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒愛好

課件：聲音

1、請小伴侶閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

(1)笑聲

(2)哭聲

(3)打呼嚕聲

請小伴侶睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音?

讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的愛好。

3、你們還想聽其他的聲音嗎?

請小伴侶再閉上眼睛

(1)吃東西的聲音

(2)打噴嚏

(3)鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

二、熟悉聲音

1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

(讓幼兒依據(jù)自己的理解說一說)

(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的

試驗：敲鼓

(透過試驗讓幼兒理解物體的震驚)

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過

耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

(2)小伴侶用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。

(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?

告知幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。

耳朵很重要，我們必需要愛護耳朵!

三、幼兒操作，感知震驚產(chǎn)生聲音

1、請小伴侶玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提示幼兒邊敲邊觀看，留意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，

讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、爭論什么樣的聲音好聽。

(1)播放音樂

(2)播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活（閱歷）相互說一說各種聲音，

好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、嬉戲：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，

（說說）聽到了什么聲音，明白了什么事情。

2、透過嬉戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告知我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

幼兒探究活動方案2

活動目標：

1.觀看食物加工的過程，知道雞蛋是有養(yǎng)分的，吃雞蛋對身體有關心。

2.愿意與同伴共享溝通自己的閱歷。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。

活動過程：

1、出示雞蛋

讓幼兒猜測雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥?

打開雞蛋，看看雞蛋里面究竟是什么樣子的?

2、共同爭論

什么時候雞蛋才會變成我們平常吃的樣子?

3、師生一起煮雞蛋，共享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調(diào)料。

4、出示幾種食品，請幼兒關心辨別哪種食品中有雞蛋的成分。

5、表現(xiàn)表達，生活中的各種蛋制品。

6、延長活動

幼兒探究活動方案3

【活動目標】

1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。

2.情愿探究力，能大膽探究力的大小與物體間的關系。

3.對有關力的現(xiàn)象感愛好，體驗發(fā)覺的樂趣。

【活動預備】

1.閱歷預備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。

2.物質(zhì)預備：羊角球、刺猬球、飛盤、（足球）、拎的小桶、小車獨輪車等。

【活動過程】

一、導入

1.今日老師觀察你們很興奮，很想抱抱你們，選1~2個幼兒抱一抱。

提問：老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)

老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰的力氣大，激發(fā)活動的愛好。

實踐活動一、分組活動并講解活動規(guī)章。

老師(出示玩具)寶寶們，老師為你們預備了好多玩具，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧。

玩后提問：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?

二、再次探究力的大小。

實踐活動二：體驗自己用力大小與物體的關系。

師：老師這里，還有很多東西，刺猬球、小車、輪胎等。

請你們?nèi)ピ囈辉?，讓它們動起來，想一想，你的身體的什么地方在用勁?

(請個別幼兒選擇一個活動進行探究)并加強個別輔導，

“你是怎么讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動了)

1.引導幼兒熟悉對不同的物體要用身體不同部位的力。

師：踢球的時候什么地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時候想把球踢遠，腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)

假如想踢得近一點呢?(輕輕踢，少用點力)

師：拎小桶的時候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

假如你想拎起重的東西，用的力氣應當怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)

師：當你在推小車的時候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車跑得快，用力就應怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關系。

三、嬉戲活動：《大皮球》

幼兒兩兩做嬉戲，當唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒（跳高）一點，嬉戲進行2—3遍。

幼兒探究活動方案4

【活動目標】

1、引導幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作力量。

【活動預備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

老師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神奇跟幼兒說“今日老師給大家來變一個（魔術），老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手漸漸地起來!”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術

2、引導幼兒發(fā)覺老師手中的吸鐵石

二、熟悉吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請大家說說它們誰情愿和吸鐵石做好伴侶。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，老師巡回觀看指導。老師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問（總結）：

你們找到的吸鐵石的好伴侶都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好伴侶?

總結：原來吸鐵石的伴侶都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好伴侶放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，老師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結：你們在教室里找到的磁鐵的好伴侶都是誰?它們是用什么做的?

活動延長：

我們家里也有很【活動目標】

1、引導幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作力量。

【活動預備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

老師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神奇跟幼兒說“今日老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手漸漸地起來!”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術

2、引導幼兒發(fā)覺老師手中的吸鐵石

二、熟悉吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請大家說說它們誰情愿和吸鐵石做好伴侶。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，老師巡回觀看指導。老師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結：

你們找到的吸鐵石的好伴侶都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好伴侶?

總結：原來吸鐵石的伴侶都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好伴侶放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，老師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結：你們在教室里找到的磁鐵的好伴侶都是誰?它們是用什么做的?

活動延長：

我們家里也有許多吸鐵石的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小伴侶。多吸鐵石的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小伴侶。

幼兒探究活動方案5

主題預備

1、材料預備：充分利用各種資源，收集“光”的相關資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠鏡以及能在透鏡下觀看的各種標本和實物，還有老師自制的暗箱、多面鏡、太陽能熱水器模型、動物轉(zhuǎn)盤、變色陀螺、潛望鏡、萬花筒等材料。

2、閱歷預備：設置“問題箱”，請幼兒將自己發(fā)覺的有關光的“小隱秘”和“為什么”采納文字、畫面、符號等各種形式表示出來，放入“問題箱”中，老師以此來了解幼兒的原有閱歷和愛好點，師幼共同確定討論方案和主題網(wǎng)。

系列活動

漂亮的彩虹

活動目標：

1、了解光譜現(xiàn)象并熟悉彩虹的七種顏色。

2、引導幼兒在探究中感受大自然的奇異和顏色的美，培育初步的環(huán)保意識。

活動預備

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整相宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上消失一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動過程

1、請幼兒觀看活動室的“墻上彩虹”，自由爭論并思索老師提出的問題：

(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓舞幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己查找“彩虹”，從中發(fā)覺陽光與“彩虹”的位置關系。

3、觀看有關的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，爭論問題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

區(qū)域活動

1、引導幼兒觀看早、中、晚三個時段活動室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化狀況，并畫出相應的觀看記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區(qū)中供幼兒連續(xù)探究光譜的隱秘。

家長參加

請家長為幼兒敘述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，并和幼兒一起畫出漂亮的彩虹。

各種各樣的鏡片

活動目標

1、通過觀看不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培育幼兒觀看事物的細致性、敏銳性，進展幼兒的分析、綜合力量。

活動預備

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。

活動過程

1、自由觀看，發(fā)覺問題。

請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發(fā)覺進行描述。

2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、四周薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、四周厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。

3、思索它們各自的用途，對幼兒的大膽想象賜予鼓舞。

區(qū)域活動

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。

家長參加

家長和幼兒一起觀看家庭中的生活用品如：近視鏡、老花鏡、穿衣鏡、汽車反光鏡等，說一說它