—綜合科教師個人工作總結(jié)沒有人會隨隨便便勝利，每一個勝利的后面都是付出的艱辛努力。你會寫綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)砭C合實(shí)踐老師工作總結(jié)，希望大家喜愛!綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我親密聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和社會進(jìn)展的實(shí)際，同學(xué)通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研討、寫課題小報告等勞動實(shí)踐活動，走進(jìn)社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢，社會熱點(diǎn)問題及同學(xué)的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中尊重同學(xué)的選擇，生成或轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、賜予同學(xué)研討性學(xué)習(xí)的自由空間綜合實(shí)踐活動是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更適宜。由于綜合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺，同學(xué)透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進(jìn)行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充足的篩選處理。綜合實(shí)踐活動可表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，同學(xué)帶著問題研討，帶著準(zhǔn)備探究，一切也都是新的，這樣一來，同學(xué)解決問題的綜合力量得到有效提高，也拓展了同學(xué)的文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。同時，對我們老師的任教也提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué)，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，他們那種敏銳的洞察力，那種高明的探究力量，那種解決問題的綜合運(yùn)用力量都充足得以展現(xiàn)，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給同學(xué)搭建自主探究和展現(xiàn)的舞臺每個月的綜合實(shí)踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：（1）讓主題貼近同學(xué)的勞動生活綜合實(shí)踐活動的主題必需是同學(xué)感愛好的，與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系的，本學(xué)期《生活中的規(guī)章》這一內(nèi)容同學(xué)很喜愛研討。所以在確立主題階段，我們留意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，與同學(xué)的生活聯(lián)系起來。（2）讓同學(xué)在小搭配作中共成長綜合實(shí)踐活動的組織是以小組勞動活動為根本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中，小組活動的研討問題確定后，我們尊重同學(xué)自辦法識，首先篩選活動內(nèi)容，依據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上，老師依據(jù)同學(xué)素養(yǎng)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充足考慮小組成員學(xué)業(yè)成果、性別、獨(dú)特、力量等方面具有的代表性，力求小組成員在學(xué)問、力量、特長、等方面的搭配互補(bǔ)，既取長補(bǔ)短，又便于公正競爭。三、實(shí)踐探究實(shí)踐活動，活用老師的“導(dǎo)”在實(shí)踐活動過程中，老師的指導(dǎo)非常重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫忙同學(xué)在探究活動中把握方向，使活動有序順當(dāng)?shù)亻_展下去，使同學(xué)既能夠在學(xué)習(xí)中獲得愛好，又能在學(xué)習(xí)中把握學(xué)問。在活動過程中，同學(xué)遇到困難和困惑，如不按時解決，就會打擊他們對探究的信念和愛好，由于他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，賜予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信念，這時，我們就是同學(xué)的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。同學(xué)在提出困難或預(yù)設(shè)困難時老師從旁的引導(dǎo)將有利于同學(xué)更好的完成探究活動。四、珍惜同學(xué)每次的實(shí)踐活動成果實(shí)踐既培育了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)力量，動手操作力量，合作探究意識和寫作技能，又錘煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗(yàn)歡樂與勝利，從而全方位培育了孩子們的綜合實(shí)踐力量。同學(xué)們的實(shí)踐活動豐富多彩，走進(jìn)社區(qū)，走向社會，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又?，我們讓同學(xué)正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進(jìn)同學(xué)提高，但更重要的是給同學(xué)自信。因此，總結(jié)匯報課是提升同學(xué)自信的平臺?？傊?，綜合實(shí)踐活動是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學(xué)在活動中得到了錘煉，成長了起來，這就是我們綜合實(shí)踐老師的最大的收獲。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇2我班在綜合實(shí)踐活動中實(shí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊實(shí)踐。前一階段我們在綜合實(shí)踐活開工作取得了比擬好的效果，得到了家長和同學(xué)的認(rèn)可。我們在參與中學(xué)到了很多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活開工作總結(jié)如下。一、實(shí)踐方面首先，成立了綜合實(shí)踐活動課程研討與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研討方案，并按方案開展了屢次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式。我班的綜合實(shí)踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系同學(xué)、生活、社會，在以同學(xué)自主活動為特征的實(shí)踐操作中表達(dá)對學(xué)問的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新學(xué)問的課程形態(tài)。其根本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團(tuán)支部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研討，同學(xué)們對主題的開發(fā)，研討的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的喜好、獨(dú)特、原有學(xué)問層面。本學(xué)期我們以九班級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動其他組的綜合實(shí)踐活動課題研討，研討走到評價階段，目前正在商量，擬定出一個能突出我校特點(diǎn)、獨(dú)特化的綜合實(shí)踐同學(xué)成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實(shí)踐活動。在對九班級同學(xué)的學(xué)問、水平、力量、愛好愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充足激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動他們的參與主動性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)理論，制定了綜合實(shí)踐活動課程、九班級的活動實(shí)施方案，經(jīng)過科任的老師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，同學(xué)的一些實(shí)踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充足認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程非常必要和按時，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會氣氛。在課程的詳細(xì)實(shí)施過程中，我們非常注意老師的角色把握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實(shí)踐活動的參與者，其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以轉(zhuǎn)變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨(dú)立探究、小搭配作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實(shí)踐課老師以“同學(xué)進(jìn)展性評價”為主題，進(jìn)行深化探討與研討，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的運(yùn)用“中同學(xué)綜合實(shí)踐評價手冊”。留意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，按時對同學(xué)在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)（包括學(xué)問、水平、力量、成果、情感、看法等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與同學(xué)的實(shí)踐活動成果一起存入同學(xué)的課程材料袋。通過運(yùn)用手冊與未運(yùn)用手冊兩種班級的試驗(yàn)比照，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于九班級，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開展活動。二、思索回憶綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思索：1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中，假如完全由同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研討主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響同學(xué)研討的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先選擇并設(shè)定研討主題，則又將遏制同學(xué)自主能動性的充足發(fā)揮，從而影響同學(xué)對實(shí)踐活動的主動性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探究。2、使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)“綜合”運(yùn)用相關(guān)學(xué)問，強(qiáng)化“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使老師和同學(xué)“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思索與實(shí)踐。3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思索和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇3綜合實(shí)踐活動課程是面對同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動是同學(xué)的實(shí)踐，是同學(xué)的活動，通過一年的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出同學(xué)主體。由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因此，必需突出同學(xué)在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開同學(xué)主動主動的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動，假如離開了同學(xué)作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了?；貞浺荒甑墓ぷ?，我們主要作了以下幾方面努力：1、突出同學(xué)主體，強(qiáng)化能動性。同學(xué)是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指同學(xué)是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動性，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的進(jìn)展路徑，同學(xué)也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我們不把課程及其教材看作是同學(xué)必需毫無保存地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮同學(xué)對課程的批判力量和建構(gòu)力量的作用。綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，同學(xué)是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出同學(xué)主體，我們在活動中努力發(fā)揮同學(xué)的主動性和主動性，發(fā)揮同學(xué)作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié)、溝通與評價，都盡可能讓同學(xué)自主活動，我們的老師則有效地針對同學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。2、精選教學(xué)資源，尊重愛好性。綜合實(shí)踐活動課程是一種同學(xué)本位課程，從同學(xué)動身是表達(dá)同學(xué)本位課程的根本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)的實(shí)際，關(guān)注他們的愛好、愛好和需要。我們設(shè)計(jì)同學(xué)所關(guān)注的問題、依據(jù)他們的愛好、愛好和需要進(jìn)行活動。如以《愛護(hù)環(huán)境，愛我家園》為主題的社會調(diào)查，讓同學(xué)更加了解了火燒坪的改變及生態(tài)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化了同學(xué)的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱忱。3、激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)綜合實(shí)踐活動以同學(xué)的自主活動為主要開展形式，賜予同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的充足空間，從而極大地激發(fā)出同學(xué)對活動的愛好，93.0%的同學(xué)表示對之感愛好，而且83.3%的同學(xué)對之感愛好的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此，對活動的愛好在同學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映如今班里的同學(xué)“更關(guān)懷四周的環(huán)境改變”、“對大自然越來越了解”?！白兊脨蹌幽X筋了”，而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”。4.增加了自信念親歷實(shí)踐不但讓同學(xué)對世界的認(rèn)識有了“發(fā)言權(quán)”，而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能，最終樹立起對自己、對人生的自信念。22.0%的同學(xué)感到自己參與活動的最大收獲就是“增加了自信念”，座談會上同學(xué)也普遍反映自己的“膽子大了”、“更開朗了”，這些都說明同學(xué)感到了蘊(yùn)藏在自己身上的力量，獲得了自信。5.提高了交往力量綜合實(shí)踐活動對小搭配作形式的提倡為同學(xué)的交往制造了時機(jī)，伴著溝通次數(shù)的增多，小組成員之間漸漸了解和熟識。自我領(lǐng)域的開展以及反思環(huán)節(jié)的實(shí)踐又使他們放開心扉坦誠地面對自己或別人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使彼此的交往更加深人。調(diào)查顯示，79.8%的同學(xué)與小組成員合作的很快樂，而且經(jīng)過活動的開展，部分同學(xué)感到班級同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)友愛。由于綜合實(shí)踐活動還提供了校外活動時機(jī)，所以有20.2%的同學(xué)認(rèn)為自己在活動中的最大收獲就是“學(xué)會了與自己不熟識的人打交道”，這也是他們交往力量提高的一個表現(xiàn)。一年的實(shí)踐活動中給了我和同學(xué)們許多的啟示，許多事情真是百看不如一練，當(dāng)然在活動中顯現(xiàn)了許多意想不到的情況發(fā)生，比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象，有的同學(xué)只是為圖一樂，并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題，這都需要我們在今后的活動中留心詳情的發(fā)生，盡量使每次活動課到達(dá)真正的效果。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇4從了解四周社會開頭，進(jìn)而認(rèn)識祖國，認(rèn)識世界，培育同學(xué)正確觀看社會，認(rèn)識社會順應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步力量，本學(xué)期，我充足理解這些根本要求，主動地抓好社會教學(xué)工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期社會科教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、認(rèn)真鉆研教材，探究創(chuàng)新思路，讓同學(xué)在教學(xué)教程中增知益智力量，并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng)新，激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，也為同學(xué)提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。二、重視同學(xué)的群體素養(yǎng)，培育相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1、組織教學(xué)活動、知人善往，揚(yáng)長避短，發(fā)揮同學(xué)個人長特長，進(jìn)展制造力量。2、強(qiáng)化個體指導(dǎo)，因人而異，揚(yáng)長避短，有的同學(xué)不善言辭，我針對這個弱點(diǎn)，制造條件，激勵同學(xué)“闖”讓他們在實(shí)踐中克服弱點(diǎn)，進(jìn)展力量，變短為長，有所進(jìn)步。3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學(xué)，啟發(fā)思維，撞出制造的火花，調(diào)動同學(xué)你追我趕，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)短取長的主動的學(xué)習(xí)心理，到達(dá)很好的教學(xué)效果。4、愛護(hù)好同學(xué)的好奇心理，激勵，探究實(shí)踐，同學(xué)學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生很多新問題，產(chǎn)生主動實(shí)踐的欲望，我對此進(jìn)行主動引導(dǎo)，使這種心理狀態(tài)保持并不斷穩(wěn)固，成為努力學(xué)習(xí)的動力。三、借用綜合科競賽和社會科參加初招考試內(nèi)容的動力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)社會科的緊迫感。首先老師高度重視社會科的教學(xué)，全學(xué)期中，保證了社會科教學(xué)的時間；其次，重視社會科課堂效率，老師主動做好課前準(zhǔn)備工作?？傊谏鐣n教學(xué)中，我著重培育同學(xué)的社會意識，創(chuàng)新意識，以順應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步力量。綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)篇5綜合實(shí)踐實(shí)工作是培育同學(xué)素養(yǎng)的一個重要方面，因此，抓好試驗(yàn)工作管理，以試驗(yàn)為突破口，通過試驗(yàn)激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)素養(yǎng)，是我校整個教學(xué)工作方案中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步標(biāo)準(zhǔn)了試驗(yàn)室建設(shè)，制定了《試驗(yàn)室管理?xiàng)l例》和各項(xiàng)合理的管理制度。提出了試驗(yàn)室的工作目標(biāo)：老師隊(duì)伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，儀器管理標(biāo)準(zhǔn)化，試驗(yàn)教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把試驗(yàn)室工作推向了一個新水平。一、老師隊(duì)伍優(yōu)先化老師對于同學(xué)進(jìn)展起著重