周小龍2013年11月1日我們?cè)摻o孩子什么一、給他們一部完美的“班級(jí)法典”班級(jí)”立法“應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則1、面向全體，公平公正。2、所有制度均上墻。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。4、班主任主導(dǎo)，班干會(huì)通過(guò)即可。班級(jí)“立法”的意義1、是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基本保障。2、是確保班級(jí)良好學(xué)風(fēng)形成的制度依據(jù)。3、是引導(dǎo)全體學(xué)生提升行動(dòng)力的風(fēng)向標(biāo)。4、是促進(jìn)全體學(xué)生增強(qiáng)自控力的催化劑二、給他們一批卓越的領(lǐng)路人——做好班干的選拔和管理工作班干的選拔方法一、海選制。學(xué)生海推，票數(shù)高者當(dāng)選。適合在畢業(yè)年級(jí)。二、組閣制。班長(zhǎng)競(jìng)選，當(dāng)選后組閣，閣員經(jīng)班級(jí)會(huì)議和班主任批準(zhǔn)通過(guò)任命，適合在起始年級(jí)。三、競(jìng)聘制。設(shè)定崗位，學(xué)生報(bào)名競(jìng)聘，優(yōu)者上崗。適合在中間年級(jí)第一學(xué)期。四、任命制。班主任直接任命。適合班級(jí)初建時(shí)或新班主任中途接班時(shí)。班干的管理辦法一、先培訓(xùn)，后上崗。二、設(shè)立試用期。三、“投名狀”效應(yīng)。（任務(wù)自定，重視指導(dǎo)）四、設(shè)立監(jiān)察機(jī)構(gòu)。（三名監(jiān)察員，職司糾劾）五、民主生活會(huì)。

七個(gè)“布景點(diǎn)”指的是：1、教室后方黑板上方張貼班訓(xùn)；2、后方黑板一側(cè)為公告欄；3、后方黑板另一側(cè)為班規(guī)；4——7分別為教室兩側(cè)，各設(shè)兩處布景點(diǎn)，總共為四處，內(nèi)容由班主任機(jī)動(dòng)安排。七個(gè)布景點(diǎn)為班級(jí)取名翰墨軒?kù)o養(yǎng)池赤色江湖虎頭幫……第一學(xué)期——感恩教育第二學(xué)期——給予教育第三學(xué)期——理想教育第四學(xué)期——蛻變教育第五學(xué)期——亮劍教育第六學(xué)期——迎戰(zhàn)教育寶賢中學(xué)主題教育序列表第一學(xué)期感恩教育九月——“因?yàn)橛心?，所以有我”演講比賽《給父母的一封信》撰寫(xiě)十月——“感恩”主題班會(huì)班級(jí)單親家庭的親子Party

十一月——《再給父母的一封信》十一月十一日寶賢感恩日十二月——平安夜——我和你心連心“新年全家福”展覽

一個(gè)新班級(jí)就是一個(gè)家，一個(gè)包含著不同出身、不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的數(shù)十個(gè)孩子的家。這樣的組合方式注定了這個(gè)家的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)由多元向一統(tǒng)發(fā)展、由摩擦向和諧發(fā)展、由分裂向融合發(fā)展的過(guò)程。在這其中，起到?jīng)Q定性的因素有三點(diǎn)：班主任對(duì)每一名學(xué)生的信任、學(xué)生間彼此的欣賞和統(tǒng)一價(jià)值觀的形成。（一）關(guān)于信任1、讓孩子感受到你的信任是你所有工作的基礎(chǔ)。2、告訴他們，我們之間肯定會(huì)有問(wèn)題，但是誰(shuí)會(huì)沒(méi)有問(wèn)題呢，除非你希望我們完全陌生。3、讓他感覺(jué)到你在為他的所作所為而驚喜。4、讓他知道，我們都在尋找出路，所不同的是，他在尋找他自己的出路，而你卻在幫他尋找出路。關(guān)于王曉程—你唯一要做的，就是知道你能干很多別人干不了的事情。1、我是溫文爾雅的男生。2、我是男生中最善于朗誦者。3、我的書(shū)寫(xiě)是男生中最漂亮的。4、我是最佳男主角。5、其實(shí)，我很受歡迎。6、物理老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。（二）關(guān)于欣賞我們的生日會(huì)——不要鼓勵(lì)某某不要和某某交朋友?！灰诖藢W(xué)生面前說(shuō)彼學(xué)生的壞話?！灰獙捒v自私的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者?！灰捅姸鄬W(xué)生一起制造“孤立者”。（三）關(guān)于統(tǒng)一的價(jià)值觀中學(xué)班級(jí)統(tǒng)一價(jià)值觀的形成，要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段：1、價(jià)值觀的提出——要充分考慮班級(jí)實(shí)際情況。2、價(jià)值觀的宣傳——要在階段時(shí)間內(nèi)密集進(jìn)行。3、價(jià)值觀的展示——要有一到兩個(gè)外顯性很強(qiáng)的展示平臺(tái)。4、價(jià)值觀的深入——在日常活動(dòng)中捕捉并提煉。5、價(jià)值觀的發(fā)展——輻射培養(yǎng)其他相關(guān)的精神品質(zhì)。六、給他們“民主”的空間

1、回顧——我在167班的日子里2、案例：我們到底要不要對(duì)你鞠躬3、對(duì)魏書(shū)生關(guān)于教育民主的評(píng)論4、對(duì)美式教育高度重視民主的評(píng)論5、寶賢推進(jìn)班級(jí)民主的幾項(xiàng)要求（周記；班干；班干民主生活會(huì)）

七、給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)

1、案例：我們?nèi)绾螉Z取籃球比賽第一名的戰(zhàn)術(shù)研究2、案例：老師，我不想?yún)⒓又锌迹俏乙膊幌胱屇闶?、評(píng)論：現(xiàn)階段班主任日常管理中最易犯的錯(cuò)誤——扼殺學(xué)生的獨(dú)立思考的能力4、思考：班主任管理中的“細(xì)”與“粗”八、給他們發(fā)自?xún)?nèi)心的閱讀1、理論：閱讀經(jīng)驗(yàn)與孩子個(gè)性的自我塑造2、案例：我最喜歡的一本書(shū)3、案例：我是×××4、案例：我所組織的班主任讀書(shū)沙龍5、案例：我為什么要班主任和我一起走上“寶積山大講堂”。九、給他們渴望的“藝術(shù)天地”1、理論：審美能力與人的發(fā)展2、評(píng)論：音樂(lè)和電影或者是最好的教育手段3、案例：關(guān)于曼德拉的電影《謀事在人》關(guān)于們曼德拉的音樂(lè)《光輝歲月》

如果我今天就坐進(jìn)那片狹小的空間，等27年后我出來(lái)的時(shí)候，我就已經(jīng)39歲了。我失去了在最美麗的時(shí)間與她相遇的機(jī)會(huì)，我失去了父母見(jiàn)證我長(zhǎng)高長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)；我失去了和最好的朋友一起玩足球、玩搖滾的機(jī)會(huì)；我失去了讓眼睛觸碰美麗河山的機(jī)會(huì)，我失去了用舌尖品嘗美食的機(jī)會(huì)；我?guī)缀跏チ巳耸篱g最美麗的一切，僅僅因?yàn)槟翘摕o(wú)票面的信仰與追求，捫心自問(wèn)，我，能做到嗎？

——105班劉又滔《致曼德拉》十、給他們一個(gè)正確的工作態(tài)度

1、工作只是我生活的一部分，我還有我自己其他層面的生活。2、無(wú)論我們之間是一種怎樣的狀態(tài)，