“學(xué)困生”形成主要原因的調(diào)查報(bào)告2023年教學(xué)工作總結(jié)

本年度，本人能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策，積極投身“連續(xù)解放思想、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展”的教育活動(dòng)，時(shí)刻牢記黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德，全面落實(shí)省教育廳的標(biāo)準(zhǔn)40條，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建立，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)和各項(xiàng)規(guī)章制度，在教育事業(yè)上悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)同志，明禮誠(chéng)信，公平合作，勤學(xué)樂(lè)教，教學(xué)水平和效勞意識(shí)都進(jìn)一步提高。

上半年，我擔(dān)當(dāng)初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)政教處主任和黨支部紀(jì)檢委員，任務(wù)繁重，頭緒繁雜。在語(yǔ)文教學(xué)上我能夠主動(dòng)探究新課標(biāo)的教法與學(xué)法，探究合作探究式的教育模式。對(duì)初三的同學(xué)，進(jìn)展全方位多角度的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，雖然學(xué)生根底較差，但我因材施教，因人而異，從沒(méi)放棄和卑視任何一位學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)令人滿足，被評(píng)為礦區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”。在班主任工作中，我信任學(xué)生，敬重學(xué)生，努力做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，不斷提高自身素養(yǎng)，以科學(xué)的方法做好班主任工作，榮獲礦區(qū)教辦“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

下半年，我依據(jù)學(xué)校的安排，去教五年級(jí)語(yǔ)文。眾所周知，這個(gè)五年級(jí)是全校人數(shù)最多的班級(jí)，有學(xué)生50人，且差生占了一多半，更換語(yǔ)文教師達(dá)四人，依據(jù)這種狀況，我實(shí)行了以下措施：

（一）、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

（二）、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

（三）、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。主動(dòng)與平行班教師商議、切磋，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。

（四）、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)差生提出了只做60%作業(yè)的方法。目前，杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

（五）、抓好識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字仍是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和生疏的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓舞學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

（六）、整體關(guān)顧，敏捷處理。s版語(yǔ)文新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字、到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（七）、留意德育滲透，表達(dá)語(yǔ)文的情感性。新課標(biāo)指出：“培育學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的成效。”我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

(八)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。制造性地使用教材。比方，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集圖片，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。