..>汕尾市2013年教育教學(xué)論文〔案例〕交流評(píng)比會(huì)材料學(xué)科：德育論文：214成果形式〔論文或案例〕：論文題目：如何上好小學(xué)品德與社會(huì)課：王海霖單位：海豐縣可塘鎮(zhèn)聯(lián)金小學(xué)如何上好小學(xué)品德與社會(huì)課【論文摘要】小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)展德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。小學(xué)"品德與社會(huì)"課程包含的知識(shí)面很廣，有地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、生物、科技、環(huán)保等相關(guān)知識(shí)，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)展政治思想教育、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界的重要陣地。本課程又具有如下根本特征：生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。則，如何上好這門課程呢？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了比較切實(shí)可行的教學(xué)經(jīng)歷是：轉(zhuǎn)變教師角色；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；采用不同教法；完善教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，為學(xué)生在"五育〞中安康和諧地開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)習(xí)興趣科學(xué)評(píng)價(jià)全面開(kāi)展小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)展德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。小學(xué)"品德與社會(huì)"課程包含的知識(shí)面很廣，有地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、生物、科技、環(huán)保等相關(guān)知識(shí)，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)展政治思想教育、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界的重要陣地。本課程又具有如下根本特征：生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。則，如何上好這門課程呢？下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、轉(zhuǎn)變教師角色"品德與社會(huì)"的三個(gè)特性決定了教師的角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，要由過(guò)去的知識(shí)講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。同時(shí)，教師角色轉(zhuǎn)變也是新課改的重要要求。那種講授式的教學(xué)時(shí)代，教師在課堂上唱"獨(dú)角戲〞，在教學(xué)中是自編、自導(dǎo)、自演的時(shí)代將一去不復(fù)返。課改要求教師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，首先在意識(shí)上要低下頭，彎下腰來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上來(lái)；要求教師在教學(xué)活動(dòng)中既是引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)者，又是學(xué)生的朋友，到達(dá)亦師亦友的境界。這樣師生關(guān)系就會(huì)大大改善，只有改善了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這一學(xué)科學(xué)習(xí)上的突破。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，依據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，每節(jié)課的內(nèi)容都有學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)板書(shū)在黑板上，引起學(xué)生的注意，并提出要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，找答案。帶著這些問(wèn)題，學(xué)生聚精會(huì)神地讀書(shū)，圈點(diǎn)，之后盼著教師提問(wèn)，以便搶著答復(fù)以下問(wèn)題，展示自己。教師抓住這一契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生深層次地想問(wèn)題，積極參加討論，發(fā)表自己的新意見(jiàn)。盡量讓學(xué)生暢所欲言、表現(xiàn)自己，并讓其他學(xué)生補(bǔ)充，教師再完善、做最后總結(jié)。在授課的同時(shí)，師生之間也建立起了良好的關(guān)系，有利于教育教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展。因此，我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的，有方案、有步驟的去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它將在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到重要的作用。三、采用不同教法"品德與社會(huì)"教學(xué)的方法很多，教師教育中應(yīng)注意有所選擇，對(duì)不同的時(shí)期，不同的學(xué)生，在選擇方法上應(yīng)有所側(cè)重；教師對(duì)不同內(nèi)容的教材，也應(yīng)采用不同的方法。教學(xué)方法是小學(xué)"品德與社會(huì)"教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的一個(gè)舉足輕重的因素，也是最重要的一種教學(xué)策略，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)開(kāi)展。1、問(wèn)題討論法這是小學(xué)"品德與社會(huì)"教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。把學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生圍繞本課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展討論。在討論的過(guò)程中,要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，要掌握由淺入深、由表及里的層次性原則；要注意引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，是非不辨則事理不明；要充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，哪怕是很幼稚甚至錯(cuò)誤的意見(jiàn)也要讓他們講，只有這樣，教師才能在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生討論的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，因此教師要注重在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)作用。例如，多提一些生動(dòng)有趣、結(jié)合實(shí)際生活的問(wèn)題來(lái)輔助教學(xué)。2、故事講解法愛(ài)聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事是小學(xué)生的天性，講述生動(dòng)有趣的故事，寓抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中，使學(xué)生明理悟道受到啟發(fā)教育，這就是"故事講解法〞。運(yùn)用故事講解法必須緊緊圍繞教學(xué)目的，緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，提醒故事所展示的思想道德觀念。使用"故事講解法〞時(shí)要注意切忌單純追求故事性、趣味性，而無(wú)視我們所要追求的最終教學(xué)目的，舍本而求末。除了使用教材里講述的故事外，師生可以講述發(fā)生在身邊的故事，使教學(xué)更貼近生活和貼近實(shí)際，從而具有更強(qiáng)的說(shuō)服力、可信度，收到更好的教學(xué)效果。3、情景設(shè)計(jì)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和施教內(nèi)容的要求，配合說(shuō)理而創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而加深對(duì)道德觀念的理解。這一方法是根據(jù)人的情感可以相互感染、相互影響的心理特點(diǎn)提出來(lái)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感的情境性、感染性更為明顯，運(yùn)用情景感染法效果更為顯著。設(shè)計(jì)情景要有新穎性，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或引發(fā)激情，才能收到情理交融之效。四、完善教學(xué)內(nèi)容小學(xué)"品德與社會(huì)"是一門綜合性的課程，它涵蓋了歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多門學(xué)科知識(shí)，而這些知識(shí)又貫穿于大量社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的開(kāi)展，也是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這就要求教師要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。首先要堅(jiān)持以學(xué)生為主體；其次是要以教材中的內(nèi)容為主線，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際去實(shí)踐，獲取第一手資料，這樣做既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，又提高了主體參與能力，從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性；第三是教師要結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)踐的效果進(jìn)展評(píng)價(jià)，以期到達(dá)教學(xué)的目的。在這一環(huán)節(jié)中，最重要的就是要讓學(xué)生進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生把課本知識(shí)融入到實(shí)踐的過(guò)程中，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而得到新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解。五、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生終究該如何對(duì)學(xué)生做出科學(xué)的評(píng)價(jià)？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很難做出完美的答復(fù)，也是困擾該學(xué)科教師的一個(gè)難題。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成正確學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的催化劑和潤(rùn)滑油。"品德與社會(huì)"的評(píng)價(jià)方式應(yīng)采用教師評(píng)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)的方式。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)情境生活化，評(píng)價(jià)客體主體化，評(píng)價(jià)結(jié)果動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持連續(xù)性，結(jié)果要保存下來(lái)，讓其產(chǎn)生成就感。只有這樣，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能逐步引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?？傊裉斐尸F(xiàn)在我們面前的小學(xué)"品德與社會(huì)"是一門全新的課程。作為