Word———小學教師教學工作隨筆7篇大家在平常的日常里肯定都接觸過（隨筆）吧？隨筆是一種（散文）體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡潔便利，下面我為大家?guī)韺W校老師教學工作隨筆，盼望對您有所關心！

學校老師教學工作隨筆篇1

人的一生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，同學們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必需要不斷地學習，終身學習，更新學問結構，去汲取新東西?？梢?，（學習（方法））比學問更為重要，教給同學方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代老師的主角應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐潛力，使同學獲得必需的終身學習的本事。而同學敏捷運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復訓練的過程，為此，我針對不同的學問版塊，實行了不同的訓練方法，

一、預習是學好語文關鍵的第一步

預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學學問和潛力，對一個新的熟悉對象預先進行了解，求疑和思索的主動求知過程。應對一篇新奇生疏的課文，產生一種求知的愿望，在這種內動力的趨動下，主動地去研讀課文。

預習只需粗略的閱讀，了解學問的梗概，以做到心中有數地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，老師對新學問的傳授，是在同學預備程度和此刻學問水平的基礎上進行的。問題的思索也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者若對新的熟悉對象心中沒數，往往就會緊急地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新學問的理解和理解，而且更不易專心思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，到處被動。久而久之，就會對學習語文失去愛好，甚至產生畏懼心理，嚴峻影響成果的提高和潛力的培育。

二、預習的方法

1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關資料從頭到尾，認真閱讀一遍，簡單理解的能夠“走馬觀花”。對于生疏的新學問，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的留意。

2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不行缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于（語文學問）之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將學問融匯貫穿、初步把握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的（想象力）得以進展。想象力是人的潛力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其珍貴的品質?！?/p>

3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的資料能提出幾個為什么，則說明預習是勝利的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步熬煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學潛力?？梢婎A習時應共性避開的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思索，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。

4、整理法。整理是預習全過程中不行忽視的。透過預習，對新學問的把握會做到心中有數，對已學會的學問自己會感到喜

三、預習的步驟

1、總覽單元?，F(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的學問和規(guī)律。因此，對整個單元掃瞄一遍，預先構成一個學問系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于比較和（總結）。

2、分析題目。題目是（文章）的眼睛，是“^觀看”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，

3、熟識。的生活經受、（文化）素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。

4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料，課文中選入的宏大作家魯迅的文章，有些資料與背景有直接的聯(lián)系。

5、思索練習。對課后的思索和練習，若能事先思索，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思索角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質量，同時又節(jié)約了時間。

預習是一種科學的學習方法，它對培育我們勤于思索的習慣，提高分析問題、解決問題的潛力及語文成果有很大的幫忙

教學有法，教無定法，針對同學基礎差的特點，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，，使同學在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，同學獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。

學校老師教學工作隨筆篇2

讓同學學得好玩、學得有味，致力于同學終生、全面進展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文老師的責任。學校六班級的同學通過幾年的閱讀積累，已儲備了肯定的學問，也有著相應的閱讀理解和寫作力量。這些同學即將邁入中學的大門，如何進一步激發(fā)他們學習語文的愛好，有效進展他們的語文力量？我認為應做到一下幾點：

一、因勢利導

六班級同學在校內里顯得更為活躍，他們有熱忱，也顯得任性、簡單沖動。有時他們會在桌面上、墻上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念。老師如何因勢利導，抓住同學的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：樂觀疏導，把他們的（心語）得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

二、融會貫穿

（六班級語文）教學假如僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計很多的練習，由此來提高同學的閱讀力量和習作水平，往往難以達到預期的效果，同學的學習愛好難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)同學把學問融會貫穿，敏捷、高效地學，好玩有味地學。

三、開發(fā)課程

在實際課堂中，特殊是六班級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，假如我們基于以培育同學的讀寫愛好為目的、以提高同學的語文素養(yǎng)為根本，必定會摒棄。所以我們應當利用一切機會激發(fā)他們學語文、用語文的意識，豐富同學的校內生活：同學們覺得（畢業(yè)）前的學校生活是緊急有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、（日記）中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告知自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的（語文學習）活動。

我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該仔細（反思）反思教學中的一些行為了。《學校語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的樂觀實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，六班級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。

實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富好玩的活動中，六班級同學的學問、力量會喜獲豐收，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到呈現(xiàn)。

學校老師教學工作隨筆篇3

三寸粉筆書寫人生

記得有一首歌是這么唱的：“今日，我最終站上這年輕的戰(zhàn)場，請你給我一束愛的光線，今日，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠方，我要把這世界為你點亮”。這首歌讓我想起了在成長過程中關心過我的每一位老師，是他們當年賜予了我不斷前行的力氣，也是他們讓我今日能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。

一個人可以有許多種活法，而選擇一份職業(yè)其實就是選擇了一種生活方式。畢竟是精神立身還是富貴立身?信任每個人都有自己的人生選擇。而我，也早已打算了要讓我的人生選擇無愧于它名貴的名字：人民老師——這太陽底下最崇高的職業(yè)。

于漪老師曾經這樣告知我們，（教育）即提升人的精神境界，老師的一個肩膀挑著同學的現(xiàn)在，另一個肩膀挑著的卻是國家的將來。對于年輕的我們來說，老師這份職業(yè)肩負著太多的使命和責任。只有始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，才能不愧對教育這份事業(yè)。我們要本著“一切為了同學”的宗旨，以敬業(yè)務實的工作精神開拓進取，努力提高自身素養(yǎng)，向課堂教學要效率、要質量，奏響提高教學質量的凱歌!我們要用新奇的活水澆灌同學們求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏同學的“心靈之音”，用和煦的道德微風去撫慰同學稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批同學在學習中獲得勝利?！叭碎g春色本無價，筆底耕耘總有情”，只要從內心深處布滿了對教育事業(yè)的無限忠誠，就會點燃一支火把，照亮一片心靈。“人民老師”就是一種責任，一種樂于奉獻，勇于擔當的精神。這種精神是值得我們青年老師永久牢記于心，不斷學習的。我們的成長，關系到同學的進步，學校的進展，以及國家的將來。我們所能做的就是用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)青春的活力與盼望。

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么高興，由于我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群同學。面對不同的同學，他們有不同的愛好，不同的性格，面對這些同學們，老師必需發(fā)揮主動性，必需（愛崗敬業(yè)），才能對得起這份事業(yè)，才能對得起同學以及他們的家長。或許此時，您會在底下小聲談論，臺上這個躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無知了點。他都還沒有搞清晰人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無悔”這等詞語。可是您聽過一句話嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶特別深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動一時的連續(xù)劇中，仆人翁許三多說過的一句話。我特別的贊同，可以這樣說，老師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培育出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領域，教育他們就是我們活在這個世界上最大的使命，也是我們人生的追求。

漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，悄悄守望，使我深深的寵愛著老師這一平凡而充實的職業(yè)。早晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最悅耳的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，漸漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。

假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會傲慢地回答：老師——太陽底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無悔無怨的選擇!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!

面對孩子，少說多做

少說，是少指責青少年的錯誤和不足，不要把留意力放在盯著他的存在的問題上。

少說，不是不跟孩子溝通了，不說話了。話還是要說的，要說許多（其它）的話。我每天晚上在飯桌上總是說一些我在單位、在公交車上觀看到的的事情，并把自己的價值觀放在說的事當中。兒子已經覺察到了我這樣的教育，他在一篇（作文）《靜靜的提示》中寫道：“母親總是跟我說她遇到的奇事，我待人處事的態(tài)度都是受母親的影響?！?/p>

少說，還是有的說的。那就是善意地指出孩子存在的問題，在語氣上，在嚴格中，透著濃濃的愛與確定。

多做，不是多幫孩子做家務。要求孩子做家務，是必需的，而且他隨著年齡的增加，家務的內容也在增加。多做，是指開創(chuàng)自己的生活目標，去行動去體驗。我給自己開創(chuàng)的新的生活目標之一是觀看大自然、做自然筆記。半年來，我進步了許多，也常常跟家人和孩子共享我的體會。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨自去小區(qū)里觀看拍照，回來后與家人共享。這些事情，對兒子也是有影響的。大自然有獨特的魅力，現(xiàn)在兒子也能在周末跟著我去小區(qū)觀看植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。

其實，“少說多做”是又一次最大限度地應用了“潤物細無聲”的教育原則。雖然見效慢，但效果極好。這也再一次驗證了當下流行的一句（名言）：“教育是慢的”。

如花一樣的日子

畢業(yè)近二十年，和同學小聚，在一起聊及師范生活，才發(fā)覺自己過得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說之類的通俗文學，其他幾乎是毫無收獲。由于一門心思沉醉在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對于大多同學的許多事情也都沒有了印象，這也是這個系列寫停住的最主要緣由。關于池師的那些可愛的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是特別惦念他們的，由于我們擁有著相同的青春年華。

我們班除了進修民師，有十四個女生，分住在兩個宿舍，由于有兩年多的時間兩個宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個寢室的走動并不頻繁，無意間好像就成了兩個派別，不過只是關系有些疏離，倒也不存在沖突。畢業(yè)十多年以后的一次見面還有個姐姐跟我“叫屈”：“畢業(yè)十幾年了，我們住池州的幾個女同學出來一起玩，說話還喜愛分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個人呢?！?/p>

學校老師教學工作隨筆篇4

“老師，你看昊昊呀，他和輝輝打起來了！”同學的大叫聲把我從談天中驚醒過來，抬起頭一看，只見昊昊眥著牙咧著嘴，用手死命地摳著輝輝的臉，而輝輝也不甘示弱，用手里的礦泉水瓶敲著他的頭……“反了！反了！”我在心里想著，趕忙走過去說：“你們這是怎么回事呀？快住手！”輝輝倒是快速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里還嘰里咕嚕地嘟囔著，有些不情不愿的樣子。這是發(fā)生在“迎新（長跑）”競賽上的一幕。

我在他的座位上坐了下來，先問他怎么回事？他理直氣壯地說：“誰叫他先打我的！”回過頭問輝輝，說：“他自己把椅子老往我這里翹，撞在了我的膝蓋上，跟他說他也不聽的，我就……”旁邊的同學也都附和著說昊昊的不是。他顯得很感動，小臉漲得通紅，結結巴巴地說：“我又沒有……我又沒有……”成成對我說：“沈老師，是昊昊不對，他老是要弄旁邊的同學的。我提示他，他也不要聽，沒方法！”看著成成的小大人樣，可見平常大家對他的無可奈何。哎……這孩子就是讓人操勞那！

事情基本明朗了，我就又開頭了自己的苦口婆心，曉之以理，動之以情，可這有用嗎？我也不知道，但總不能聽之任之吧。經過一番談話，他倒也熟悉到動手打人是不對的，我還特殊強調了“你用手摳輝輝的眼睛，假如真的出了問題，你說怎么辦？”他啞口無言了。我知道對他不能硬來，否則他的倔脾氣一來，任誰都沒有方法了?；蛟S對他比較了解了吧，我的羅里羅嗦嗦還是“打動”了他，當時我是這么認為的。他最終承認了錯誤，也向輝輝道了歉，后來就又和旁邊的同學有說有笑了，那天真可愛的笑容也消失了。

可是，為什么每次活動他總要制造一些麻煩呢？這孩子真讓人憂心那，雖然每次給他旁邊支配一些比較好的同學（遵守紀律的，又不會惹是生非的孩子），可每次還是會有意外發(fā)生。

學校老師教學工作隨筆篇5

一位教育專家說過：假如孩子生活在欣賞中，他便學會自信；假如孩子生活在批判中，他便學會責備；假如孩子生活在敵視中，他便學會好斗；假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡；假如孩子生活在平安中，他便學會信任自己四周的人；假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；假如孩子生活在相互關心中，他便學會關懷他人；假如孩子生活在親情、友情中，他便會覺得他生活在一個美妙的世界。每個同學的心中都有一個樂觀、樂觀、進取、勤奮、頑強、英勇、好學、豁達、和善、聰慧的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給同學說“我盼望、我建議、你覺得、你能行”敬重孩子是貫徹素養(yǎng)教育的前提。，徹底轉變評語中“該生”怎么樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃同學心中的信念。不能再消失同學高興奮興進學校，而一部分同學“雙差”而出。教育要為同學的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培育一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有制造性力量的人。這是老師神圣的責任。（家庭教育）很重要，但問題是家長缺少教育觀念！

家長會肯定要給家長講清晰：

1、盡量多表揚孩子，輕易不要批判他們，由于他們已經長大。

2、多關懷孩子的學習、生活和進步，不要由于考試失誤而責怪同學。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前談論老師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。

5、多給孩子一些熬煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關懷、學會敬重別人、學會負責。

6、肯定要給孩子做表率，常常與學校溝通。敬重自己、敬重他人、敬重學問、敬重社會，學會敬重、學會關懷可以作為高一德育培育的目標的主要目標！

青年老師應努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關，要熟識教材，擅長組織課堂，把握肯定的教學技巧；其次突破學問關，要大量做題，討論高考，明確每節(jié)課該講什么，重點是什么，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”；第三突破教學關，講解深化淺出，方法敏捷多樣，“教”“學”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導演”。沒有教不好的同學，只有不會教的老師；沒有學不好的同學，只有不會學的同學——新教學觀教學是老師的教與同學的學的有機統(tǒng)一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。老師不僅僅是傳知解惑，重要的是培育同學：讓同學會學而不是學會學問；教學問的目的在于讓同學從學問的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培育同學學習的方法、解決問題的力量是教學的關鍵。新教學觀的核心在于激發(fā)同學的潛力，在于發(fā)揮同學的主體作用。讓同學在參加中學會、會學。這種參加不僅僅是簡潔的課堂提問！新教學觀首先要求老師要吃透學情，要知道同學需要什么、同學在什么狀況下能發(fā)揮潛力！愛好、方法、習慣、性格、共性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。學校教育的核心在于喚起他們的信念，激發(fā)他們的愛好，培育基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而把握基本的學問（學問決不是第一位的目標）。

教育要為同學的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培育一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有制造性力量的人。這是老師神圣的責任。把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位同學，把敬重的話語傳遞給每位同學，把和諧的微笑送給每位同學。

學校老師教學工作隨筆篇6

在生活方面：從小，我們就培育陳陽軒的自立性。由于，孩子不行能一輩子生活在父母的羽翼下。家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如：陳陽軒有一次突然對我說：“你們大人每個月都有工資自己支配，為什么我沒有呢？”當時，我就在想，作為一個孩子來說，你一些基本的需要，我們大人基本上都會滿意，你還要錢干什么呢？于是我就問他，你要錢干什么呢？他說想自己支配：如買個筆、過個節(jié)買個什么禮物送你們呀！請同學來家玩買點零食呀！還有買個自己喜愛的玩具呀！我一聽，當時就覺得，一個二班級的小伴侶竟然有這么多的想法，立刻我就覺得我的兒子長大了，同時也我意識到不能再把他當三歲小孩哄了，他已經有自己的思想了，不過這也不錯呀，我就順水推舟敬重孩子的想法，于是我就說，那行，每到爸爸媽媽發(fā)工資的時候，也給你發(fā)5元工資，這個錢由你自己支配，那不管要買什么東西（除了學習上的東西），都要從這“工資”里攢著買，他就很興奮的答應了，一次在小超市他看到一個喜愛的玩具（小陀螺）標著8元，可是第一月給他發(fā)的5元工資不夠呀，怎么辦呢？他豈求的眼神看著我，想我給他買，我就說了，那不行，你的工資不夠，爸爸媽媽的工資也是有預算的，要一些生活開銷，所以你只好等下個月工資咯，然后我兒子也沒方法，無奈地說：“那就自己攢著吧”。但后來，看樣子我兒子是真喜愛那玩具，等其次個月發(fā)了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當然，（由于8元的玩具也不是什么好玩具）所以沒多久就壞了，但是通過自己攢錢買的玩具他非常的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎么把它修好，珍寶得很。通過這件事，我只想說：敬重孩子的想法，試著讓他們自己去嘗試一下，這遠比父母給他買一個一百多的玩具要有意義的很。孩子只有在一次次的實踐、思索中，不斷長大，自立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿足，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長留意，這90分，永久是你的90分，孩子仍舊是0分。所以，在生活上，一些基本的（家務活）我們都讓陳陽軒做，例如：會把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會把開水燒好、晾洗衣機里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時間長了，他也覺得做這些事情是理所應當的事了。

在學習方面：在對待學習方面，我們始終堅持“重過程輕結果”。對孩子每天的作業(yè)完成狀況，我們是很關懷的，該檢查的檢查，該簽名的簽名。但是對于考試成果，我們是抱有一顆平常心的。我信任，程序正確，結果也肯定正確?？荚嚲烤褂懈鞣N偶然性，平常養(yǎng)成良好的學習習慣，仔細完成老師布置的各項任務才是最重要的。我們也不鼓舞孩子與別的同學去比較，只要自己平常該做的做好了就夠了。在這里再多說一句，在教育孩子方面，許多家長簡單走走入一個誤區(qū)。不留意賞識孩子的優(yōu)點，而過份強調孩子的錯誤，最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長們，請呵護孩子脆弱的自尊！

孩子是我們的盼望，也是祖國的將來。信任我們的孩子，今日，他們只是家中一棵小小的盆景；明天，在寬闊的天地里，他們肯定會長成一棵棵參天大樹。

學校老師教學工作隨筆篇7

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個簡單多變的內心世界。班主任如何才能深化同學，了解同學，準時把握同學思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對同學的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色——美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個同學，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個同學。老師的愛應當是一種博愛，愛自己的每一位同學，關懷他們的身體，關懷他們的生活，關懷他們的學習，關懷他們的思想。誰都知道，老師在同學心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學感到無比的感動和驕傲。天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，同樣老師也應當讓同學看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們取得的點滴成果，準時賜予表揚和鼓舞。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的角色——老師愛同學，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。老師對同學的愛不應當是溺愛，在敬重同學的人格和感情，關懷同學進步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求同學也是對他們的一種敬重。同學犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒有法規(guī)無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，樂觀向上的輿論導向。

三、伴侶的角色——專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。教