2.1解決問題的一般過程和用計(jì)算機(jī)解決問題1.解決問題的一般過程1.解決問題的一般過程遇到問題解決問題找經(jīng)驗(yàn)交警人工解決問題的過程看車流量與人流量根據(jù)經(jīng)驗(yàn)思考解決方式指揮交通分析問題尋找解決問題的途徑與方法解決問題并驗(yàn)證結(jié)果人工解決問題的過程交通信號(hào)控制系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)程序控制紅綠燈變化來指揮交通。隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)的發(fā)展，還可以根據(jù)聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地自動(dòng)調(diào)節(jié)紅綠燈的時(shí)長，實(shí)現(xiàn)多路口信號(hào)燈的智能聯(lián)動(dòng)控制。問題解決【項(xiàng)目】編程控?zé)衾鲂?/p>

——自助式人行過街紅綠燈通過編程，模擬實(shí)現(xiàn)“自助式人行過街紅綠燈”的效果，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)求解問題的過程。自助式人行過街紅綠燈分析問題尋找解決問題的途徑與方法解決問題并驗(yàn)證結(jié)果1明確目標(biāo)·抽象建模2.用計(jì)算機(jī)解決問題的過程信號(hào)燈初始狀態(tài)單擊按鈕：信號(hào)燈的變化信號(hào)燈終止?fàn)顟B(tài)紅燈倒計(jì)時(shí)15

s紅燈亮

禁行

禁行紅燈亮綠燈亮保持20

s

通行

等待分析問題分析問題尋找解決問題的途徑與方法解決問題并驗(yàn)證結(jié)果1明確目標(biāo)·抽象建模2過程分解·設(shè)計(jì)方案2.計(jì)算機(jī)解決問題的過程原始問題主要功能1主要功能m子功能1子功能n………………針對(duì)各個(gè)特定功能分別進(jìn)行詳細(xì)的操作步驟設(shè)計(jì)

——即算法設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案原始問題：自助式人行過街紅綠燈按鈕信號(hào)燈變化計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)方案按鈕信號(hào)燈變化計(jì)時(shí)器可用不可用紅燈亮紅燈保持15

s綠燈亮綠燈保持20s設(shè)定時(shí)間計(jì)時(shí)顯示計(jì)時(shí)結(jié)束分析問題尋找解決問題的途徑與方法解決問題并驗(yàn)證結(jié)果1明確目標(biāo)·抽象建模2過程分解·設(shè)計(jì)方案3編程調(diào)試·驗(yàn)證結(jié)果2.計(jì)算機(jī)解決問題的過程編寫程序利用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言描述算法，實(shí)現(xiàn)問題求解的過程。調(diào)試程序發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤分析其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行改正；對(duì)運(yùn)行的結(jié)果進(jìn)行分析和驗(yàn)證，判斷其是否正確和完整。編程調(diào)試13程序設(shè)計(jì)語言

在用計(jì)算機(jī)編程解決問題的過程中，確定問題求解的算法后，還需要通過程序設(shè)計(jì)語言把算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可運(yùn)行的程序。程序設(shè)計(jì)語言經(jīng)歷了從低級(jí)語言到高級(jí)語言的發(fā)展，其中，機(jī)器語言、匯編語言和高級(jí)語言各有不同的特點(diǎn)。二計(jì)算機(jī)解決問題的過程1、計(jì)算機(jī)解決問題的過程:2、與計(jì)算機(jī)交流的語言——程序設(shè)計(jì)語言問題小結(jié)：提出問題分析問題設(shè)計(jì)方案編程調(diào)試解決問題提出問題分析問題設(shè)計(jì)算法編程調(diào)試Python語言Python編程語言介紹Python（大蟒蛇）由GuidovanRossum于1989年開發(fā)，它是一種面向?qū)ο?、解釋型不需要去編譯的程序設(shè)計(jì)語言。Python有簡(jiǎn)潔的語法和對(duì)動(dòng)態(tài)輸入的支持，在大多數(shù)平臺(tái)上都是一個(gè)理想的腳本語言，適用于快速的應(yīng)用程序開發(fā)。創(chuàng)始人：杰多.范羅蘇姆實(shí)踐活動(dòng)16難點(diǎn)鞏固Python程序的修改與設(shè)計(jì)運(yùn)行“紅燈變綠燈.py”，閱讀程序代碼，參照注釋語句分析程序功能。任務(wù)：1.根據(jù)圖2.1.5所示的“紅燈變綠燈”功能分解，分析每個(gè)功能所對(duì)應(yīng)的程序代碼。2.如果將紅燈持續(xù)顯示時(shí)長設(shè)為30s，應(yīng)該如何修改程序？#初始化紅綠燈light=turtle.Turtle()light.hideturtle()light.screen.delay(0)#禁用繪制過程的動(dòng)畫顯示#紅燈亮light.color("red","red")light.begin_fill()light.circle(20)light.end_fill()#紅燈保持顯示time.sleep(10)#綠燈亮light.color("green","green")light.begin_fill()light.circle(20)light.end_fill()

用Python語言模擬交通信號(hào)“紅燈變綠燈的過程。編程調(diào)試解決問題：國慶假期結(jié)束了，老師問班里的同學(xué)們：“誰在假期里看過《萬里歸途》？”有一半同學(xué)舉手，老師又問：“誰在假期里看過《哥你好》？”有五分之二的學(xué)生舉手，方老師發(fā)現(xiàn)有7位學(xué)生兩部影片都看過了，同時(shí)也知道了兩部影片都沒看的人數(shù)，如果這個(gè)班有50名學(xué)生，你知道有幾位同學(xué)兩部都沒看嗎？小試牛刀a=50/2b=50*2/5c=a+b-7d=50-cprint("未觀影的同學(xué)人數(shù)是",d)四第一個(gè)python程序a=50/2b=50*2/5c=a+b-7d=50-cprint("未觀影的同學(xué)人數(shù)是",d)人數(shù)不能為小數(shù)，為避免出現(xiàn)小數(shù)引入int()五深入探究完成任務(wù)

假期結(jié)束了，老師問班里的同學(xué)們：“誰在假期里看過《萬里歸途》？”有一半同學(xué)舉手，老師又問：“誰在假期里看過《哥你好》？”有五分之二的學(xué)生舉手，方老師發(fā)現(xiàn)有9位學(xué)生兩部影片都沒看過，如果這個(gè)班有50名學(xué)生，是否有同學(xué)兩部電影都看過了，有幾位？再接再厲——探究1：將第一個(gè)程序問題稍做改動(dòng)歸納小結(jié)1、解決問題的一般過程分析問題尋找解決問題的途徑跟方法解決問