第32頁(yè)共32頁(yè)本科開(kāi)題報(bào)告本科開(kāi)題報(bào)告范文1本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值：任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在根底知識(shí)學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面開(kāi)展，進(jìn)步綜合才能和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，如今許多藝術(shù)院校的學(xué)生根底知識(shí)比擬薄弱，根本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生時(shí)比擬看中學(xué)生的藝術(shù)才能，對(duì)文化根底知識(shí)要求比擬低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比擬重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。本選題的研究現(xiàn)狀：學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完美性開(kāi)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)才能的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)才能、綜合才能、創(chuàng)新才能以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡開(kāi)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這表達(dá)了藝術(shù)教育應(yīng)從過(guò)去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育開(kāi)展的指導(dǎo)思想。進(jìn)步學(xué)生人文素質(zhì)離不開(kāi)人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把進(jìn)步學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的進(jìn)步，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的形象思維才能的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的開(kāi)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要搞清楚他的開(kāi)展方向和根本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建立不能是粗放式的，而應(yīng)該講究效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)那么要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面開(kāi)展，深化研究，進(jìn)展改革，注重穿插學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)展整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要明晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的根本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)教育，進(jìn)步整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的開(kāi)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的群眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面開(kāi)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。論文范文自己的見(jiàn)解：筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無(wú)可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和開(kāi)展，都與根底知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在根底文化知識(shí)之上的。但是，如今學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)展分析^p和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說(shuō)明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)展了分析^p和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中浸透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。研究的主要內(nèi)容：一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)〔一〕歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱〔二〕哲學(xué)知識(shí)缺乏，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化〔三〕文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞程度不高，人文情懷缺乏，人格影響力欠缺〔四〕心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)決，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的才能不強(qiáng)二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的考慮〔一〕將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合〔二〕突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用〔三〕強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)絡(luò)三、結(jié)語(yǔ)主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)歷總結(jié)法等。1、以定性研究為主，輔以定量分析^p2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合本科開(kāi)題報(bào)告范文2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根本教育形式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題〔課題批準(zhǔn)號(hào)：02－dt－10〕。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：一、本課題選題的根據(jù)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建立為素質(zhì)教育效勞的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，開(kāi)展學(xué)生的多種才能，特別是創(chuàng)新才能，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開(kāi)展，使我們的教育形式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成局部。探究、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)形式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，老師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的老師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)施行教育教學(xué)尚有間隔，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新形式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)施行了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使老師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。根底條件：我校通過(guò)一年多的艱辛奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的根底：硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息效勞、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課老師人手一臺(tái)筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資庫(kù)”，包括《k12學(xué)科資庫(kù)》、《數(shù)字圖書(shū)館》〔近兩萬(wàn)冊(cè)電子書(shū)籍〕、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢、青春期教育、安康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，裝備了專業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是理論上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)展了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工根本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展教育教學(xué)的需要。三、本課題研究要解決的問(wèn)題1、觀念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。本課題必須著力解決老師教育觀念更新的問(wèn)題。2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在理論中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原那么、策略。3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使老師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真討論的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)奉獻(xiàn)。4、理論問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)形式，需要從理論中不斷總結(jié)，不實(shí)在際地模擬別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)老師努力進(jìn)展理論。四、本課題研究的目的、內(nèi)容和創(chuàng)新之處1、本課題研究的目的是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)形式。2、本課題研究的內(nèi)容是：〔1〕21世紀(jì)的老師應(yīng)該考慮自己的角色定位問(wèn)題：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中老師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)形式施行教育教學(xué)。②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師應(yīng)該采取什么樣的再教育形式承受終身教育以保持新穎活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)開(kāi)展。③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)老師素質(zhì)到底有哪些新的要求?！?〕21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該考慮自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題：①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，建立新的學(xué)習(xí)方式。②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能?！?〕21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該考慮建立新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資庫(kù)的建立，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題：①如何進(jìn)展資庫(kù)構(gòu)造的建立。②如何強(qiáng)化老師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。③合理地充分地使用資庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目的。3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：〔1〕選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大開(kāi)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用?！?〕大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)展教育教學(xué)理論。〔3〕手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。五、本課題的前期準(zhǔn)備工作XX年3月至XX年2月，對(duì)全校老師進(jìn)展了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的根本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的根本方式，進(jìn)展了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了老師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)步。六、本課題的研究方法本課題研究的理論根底是建構(gòu)理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為根底的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)歷總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、比照分析^p等方法和手段，進(jìn)展多個(gè)輪回的研究。七、本課題研究的成果1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編〔內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版〕。2、專著：《扣開(kāi)將來(lái)之門(mén)——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育形式研究》〔正式出版〕3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》〔假設(shè)干輯〕八、本課題研究的進(jìn)度方案〔一〕研究周期三年，即XX年2月至XX年1月〔二〕研究步驟分三個(gè)階段1、XX年2月——5月為準(zhǔn)備階段宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題施行方案及相關(guān)措施等。2、XX年6月——XX年8月為施行階段第一輪〔XX年6月——8月〕，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；申報(bào)課題；確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作；積累資料；統(tǒng)計(jì)分析^p，寫(xiě)出可行性研究報(bào)告。第二輪〔XX年9月——XX年8月〕，主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開(kāi)展研究；爭(zhēng)取有一定的成果，并寫(xiě)出第二期研究報(bào)告，承受中期檢查。第三輪〔XX年9月——XX年8月〕，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越；爭(zhēng)取每人有一篇論文；寫(xiě)出第三期研究報(bào)告并承受中期檢查。第四輪〔XX年9月——XX年12月〕，主要工作：繼續(xù)開(kāi)展研究；出論文集；寫(xiě)出高質(zhì)量的研究報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。為了使課題研究順利進(jìn)展，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相浸透、交融，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。3、XX年12月——XX年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：承受專家組審查鑒定；根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。九、本課題組成員1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組參謀：張克敏鄧小慶劉書(shū)華包錦安組長(zhǎng)：王世群副組長(zhǎng)：趙放鳴何江順鄧勇成員：龔照華楊培石敏2、課題研究小組課題指導(dǎo)：王世群課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書(shū)：鄧勇課題研究人員：第一研究組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津第二研究組：組長(zhǎng)：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉第三研究組：組長(zhǎng)：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波第四研究組：組長(zhǎng)：石敏組員：張勝男黃智檔案整理：鄧夏各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完本錢(qián)課題的研究任務(wù)。謝謝。本科開(kāi)題報(bào)告范文31、11畢業(yè)論文選題的原那么畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原那么：①開(kāi)拓性：前人沒(méi)有專門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的討論和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深化研究討論的問(wèn)題；②先進(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果；③成果的必要性：所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)開(kāi)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；④成果的可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。以上要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過(guò)去、如今的研究資料等信息進(jìn)展全面把握、深化分析^p的根底上，才可以確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的根底。無(wú)論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過(guò)程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。1、22開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論根據(jù)〔畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀〕、研究方案〔研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)〕、條件分析^p〔儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置〕等。2、1開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)論文題目題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：①準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的根本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)。②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。2、2開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中要考慮：①畢業(yè)論文的選題目的與意義，即答復(fù)為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求詳細(xì)、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析^p根底，注重時(shí)代、地區(qū)或單位開(kāi)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。②國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)那么流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違犯了學(xué)科穿插、浸透原那么，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是表達(dá)，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析^p研究，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及打破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要【參考文獻(xiàn)】：^p應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)根據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。2、3開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案開(kāi)題報(bào)告中要考慮：①研究的目的。只有目的明確、重點(diǎn)突出，才能保證詳細(xì)的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。②研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目的來(lái)確定詳細(xì)的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假設(shè)對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。④研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)展，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能連續(xù)，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。⑤擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。⑥創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。2、4開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析^p突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的親密合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)構(gòu)造的互補(bǔ)為根據(jù)。以上就畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告之構(gòu)成要素的撰寫(xiě)進(jìn)展了簡(jiǎn)要的介紹。要寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，除了掌握必要的開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時(shí)要勤動(dòng)筆，并擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒別人開(kāi)題報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)?！策x自：《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx、9，原文：“撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法”張紅〕開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一、開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：1、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的根據(jù)和意義；2、研究的根本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題；3、研究步驟、方法及措施；4、研究工作進(jìn)度；5、主要【參考文獻(xiàn)】：^p。二、開(kāi)題報(bào)告的排版要求：封面為四號(hào)宋體，正文為小四號(hào)宋體，頁(yè)邊距為左3cm，右2、5cm，上下各2、5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁(yè)面統(tǒng)一采用a4紙。三、開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求：正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。設(shè)計(jì)籌劃碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告設(shè)計(jì)方案學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)方案這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)方案學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)開(kāi)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)方案方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深化理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。二、學(xué)術(shù)價(jià)值分析^p1、選題根據(jù)方案在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)方案，各類大大小小的成功工程，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，施行了相應(yīng)的方案活動(dòng)。方案學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，方案同樣有極大的開(kāi)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析^p定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)根據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)展設(shè)計(jì)方案，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的穿插交融成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)方案應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為獲得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)方案方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已獲得比擬成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析^p設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析^p法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析^p設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)方案面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈敏的解決問(wèn)題的方案方法。這就需要我們針對(duì)方案自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)展提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)如今情況的設(shè)計(jì)方案方法來(lái)。2、創(chuàng)新性及難度本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果，試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)方案的方法體系。本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)方案人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)展溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的方案環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)展精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的方案方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的方案方法，需要我們對(duì)所有方法深化地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。本文具有一定的難度。首先在對(duì)方案的理論性分析^p與研究中，需要樹(shù)立對(duì)方案的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)方案的概念。接著將在設(shè)計(jì)方案方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)方案及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)如今并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)方案有深化的的系統(tǒng)的"研究，該書(shū)內(nèi)容根本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)歷及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的理論性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)展比擬分，探究總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，考慮方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。3、研究方案的可行性和合理性由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)方案方法的認(rèn)知尚不夠深化，還缺乏一套完好的，在教學(xué)和理論中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)方案方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從方案的層面進(jìn)展系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)方案，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)方案方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)方案這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)籌劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新穎的理論性，經(jīng)歷性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究工程做好了充分的人力物力資上的準(zhǔn)備。本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)方案的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)方案的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍。如今本書(shū)工作已大致完成資料搜集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)展分析^p總結(jié)，完成方法程序的完善工作。本科開(kāi)題報(bào)告范文4課題名稱從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探課題編號(hào)20xx—01702導(dǎo)師：成員：組長(zhǎng)：班級(jí)：課題研究的背景及意義俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?jiàn)，“穿著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅表達(dá)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精華與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。預(yù)期成果體驗(yàn)、調(diào)查分析^p報(bào)告、論文研究方法通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的根底知識(shí)、才能，搜集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。活動(dòng)方案任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與?；顒?dòng)方案：第一階段〔第3周〕：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。第二階段〔第4—10周〕：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析^p資料。第三階段〔第11周〕：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析^p調(diào)查數(shù)據(jù)。第四階段〔第12—13周〕：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收?？尚行苑治鯺p：人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃重的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，擅長(zhǎng)分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便時(shí)間條件：如今下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用?？偨Y(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開(kāi)場(chǎng)大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克制了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告。下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：1、我們共進(jìn)展了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有才能，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。2、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是詳細(xì)施行，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題，比方說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是進(jìn)步的過(guò)程。老師評(píng)價(jià)：1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比擬合理，根本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作?？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的。2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比方：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理明晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；3、第一次各組間的互相論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)展了第二次論證，效果非常好。詳細(xì)表如今：〔1〕題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；〔2〕內(nèi)容方法詳細(xì)，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；〔3〕有外出理論活動(dòng)，信息來(lái)豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。本科開(kāi)題報(bào)告范文5學(xué)生姓名：所在：院〔系〕音樂(lè)學(xué)院專業(yè)：音樂(lè)學(xué)論文題目：論鋼琴的即興伴奏開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括課題研究意義、文獻(xiàn)綜述、主要內(nèi)容和研究方法、進(jìn)度方案等。研究意義：鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺(tái)表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進(jìn)入“角色”，因此，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣，才能在舞臺(tái)表演時(shí)，行腔、換氣，伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好，還能做到準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格處理，作品的內(nèi)在意境，體會(huì)其輕重緩急的特點(diǎn)及樂(lè)句呼吸的深淺，敏捷的細(xì)微的感情變化，以便作出快速反響，為演唱者展示音樂(lè)的襯托，提供豐富音樂(lè)的氣氛與再創(chuàng)造，最終與演唱者到達(dá)珠聯(lián)璧合，交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門(mén)應(yīng)用的技術(shù)，必須理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲根底外，還要求演奏者具有良好的旋律分析^p、判斷才能、豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變才能，能較有創(chuàng)造性地選擇好、設(shè)計(jì)好織體，并應(yīng)用到伴奏中去；具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變才能。文獻(xiàn)綜述：①劉聰、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行②凱斯特萊爾·略林茨著張瑞、鄒國(guó)昌、徐振華譯《鍵盤(pán)和聲學(xué)教程》20xx年8月第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行③立斐嵐著《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行④謝耿、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》20xx年1月第一版花城出版社主要內(nèi)容：鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉，既有各自的特點(diǎn)，又必須有統(tǒng)一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系，才會(huì)使聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)演唱程度得以進(jìn)步，才會(huì)推動(dòng)聲樂(lè)鋼琴伴奏藝術(shù)更好地開(kāi)展。如今我們以系列片《共和國(guó)之戀》的主題曲《生死相依我苦戀