《分類與整理》教學(xué)設(shè)計教材分析這分內(nèi)容是在上學(xué)“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了里主要是通過一些操作活動學(xué)生初步體會長方形、正方形角圓一些特征并知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。學(xué)情分析本元教學(xué)的關(guān)鍵是握好教學(xué)要求不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)要能拔高教學(xué)要求上學(xué)期在認(rèn)識體和圖形時有拼擺但時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物使生深對所學(xué)圖形的認(rèn)識中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征知面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。過程與方法：嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。情感態(tài)度與價值觀：在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教具：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、情境引入第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？出示畫面：師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？生答略通過學(xué)生的回答，引出“分類師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例師同們說的真好超市分類可以讓我們更容易的找到商品房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理板書課題：分類與整理二、新授（一）分類整理1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生答略2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片面就請同學(xué)們先按照形狀分一分看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上擺一擺，寫一寫）①展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類？每類有幾個？②展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師看這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球們在下面畫上一個葫蘆形示這一行記錄的項目有一個葫蘆形氣球就畫個外兩行是記錄心形和圓形的氣球我們也在下面表示出來。③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量對應(yīng)）3表什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀下一行都個數(shù)每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個樣記錄真清楚。④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)同學(xué)們不僅能夠按照形狀這些氣球分為類且己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別師：如果增加一個的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個沒增加種類以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果師春是出游的好季節(jié)看很小朋友和家長都來到了公園門口能他們分分類嗎？生答略說按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。2、展示畫圖的方法展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。師看只我們在這一列的面確定好了是男的還是女的么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。師：那有什么是相同的呢？生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。三、練習(xí)如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？四、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思今天第一節(jié)我講分與整理節(jié)課是新教材的一節(jié)融《分類《統(tǒng)計一新課章內(nèi)容分為節(jié)課一象形統(tǒng)計圖節(jié)簡統(tǒng)計表我覺“形統(tǒng)計圖”的這個詞含義是：原來統(tǒng)計里都是畫方格表示物體的數(shù)量?，F(xiàn)在是讓孩子把圖形涂實。畫物體的形狀，所以才叫“象形統(tǒng)計圖這節(jié)課中我感覺上的時候有點拖拉了間主要浪費在讓孩子從分類“象形統(tǒng)計圖的放置過程中我得應(yīng)該能這樣改可