體育課籃球教學設計八年級體育籃球教學設計教材分析：本教材選自《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經(jīng)常練習可以提高運球突破能力，提高控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。在本節(jié)教學中、著重加強手腳協(xié)調(diào)配合與保護球動作。教學背景：籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識。它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。學生分析：初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生他們對籃球很感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。設計理念：新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康設計思路：1、情景導入。用CUBA主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。2、身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球;從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。4、整理放松。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結(jié)束課程。教學目標：1、了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。2、初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。3、有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。場地器材：40)201教學流程：一、新課導入，調(diào)動情緒。師：播放CUBA主題音樂《相信自己》。師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲?生：(大多數(shù))CUBA。師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎?生：(七嘴八舌)姚明、易建聯(lián)、王治郅……師：同學們講得很好!本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的學生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經(jīng)躍躍欲試了，達到了調(diào)動情緒的目的。]二、身心準備，誘發(fā)興趣。1、“抓尾巴”游戲。師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好?生：好!教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。[學生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]2、“跟我學”。師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。[這一活動指在讓學生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發(fā)學生自創(chuàng)球性練習，激發(fā)學生對籃球的興趣。]三、循循善誘，掌握技能。33生：簡單了。(絕大部分學生能完成。)師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。(師先示范行進間體前換手變向運球。)學生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。(學生剛開始練習很認真，但練習一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習方法。)師：好!剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用?生A生B生C生D師：很好!下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。學生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習。[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。]師：好!同學們，讓我們一起來看掛圖。師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的經(jīng)過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。四、鞏固技術，拓展延伸。師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式?看誰用變向運球成功突破上籃次數(shù)多。學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。[這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術，拓展能力，展現(xiàn)自我。]師：同學們，2008年北京奧運會，我們的交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設等許多方面都給各國代表團留下了美好的回憶。請同學們再次設計一次綠色奧運的場面。隊伍散開，學生分組討論，自行設計，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。他們設計出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。游戲方案——“同心協(xié)力舉辦奧運”。四組學生分別用體前變向運球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“2028”20五、整理放松，恢復身心。師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧!學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結(jié)，點評。學生自評、互評。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學生有序歸還器材。[引導學生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。]課后反思：本課基本上完成了教學任務，絕大多數(shù)學生，掌握了體前變向換手運球的技術動作，時間安排較合理，教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學生人人參與，個個都動了起來。但在教學中也存在幾點不足，對新的體育教育教學理念的八年級體育與健康設計教案七年級籃球運球教案設計八年級體育教學反思籃球運球技巧講解籃球運球基本功教學高二語文年度教學工作總結(jié)高二語文年度教學工作總結(jié)這一學期我擔任高二(三、四)班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。三、深入扎實的上好每一節(jié)課語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上，再分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。(一)對課標的困惑我們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。(二)對課堂的困惑我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍?？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。(三)對教材的困惑1、對必修內(nèi)容的困惑180趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。2、對教學重點的困惑現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。587589很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方。現(xiàn)將本學期的教學工作小結(jié)如下：我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學生都比較自覺，可是，人是個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，了解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位。總之，因材施教，有教無類，要培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息。所以，在平時，對待學生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。教師，永遠代替不了學生，只能起著主導的作用，但教師，是學責任有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎?！澳嫠兄塾玫戎以俅螕P起風帆，繼續(xù)前行。時間飛逝，20XX年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接二、專業(yè)知識、工作能力。和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步關心班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行“青藍工程”，認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。510回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。課文《白楊》第二課時教學設計課文《白楊》第二課時教學設計（5）【教材分析】這篇課文講的是一位邊疆建設者在火車上向子女們介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達自己服從祖國的需要、為建設邊疆作貢獻的沒志向以及希望子女也能扎根邊疆的愿望?！緦W生分析】大部分學生能夠通過課上的學習掌握文章的主要內(nèi)容、體會文章所要表達的中心思想。對課文的理解較為得心應手?！窘虒W目標】1、學會本課6個生字及7個新詞。2、通過感悟人物的言行和心理，體會思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。4、抄寫第12自然段，寫得正確、端正、整潔，有一定的速度。5、了解白楊的特點，體會爸爸服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆的思想感情以及他對下一代的的希望?！窘虒W重難點】1、了解白楊的特點。2、體會爸爸服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆的思想感情以及他對下一代的的希望?！窘虒W思路】通過對《白楊》一課的了解，帶領孩子們走進大戈壁去看一看、讓孩子們親自去感受一下，真正的去了解白楊的生活環(huán)境及特點。進一步地體會建設者們高尚的情操，明確自己應該如何去對待自己的現(xiàn)在和未來。進而提高自身素養(yǎng)?！窘虒W過程】通過對白楊的生活環(huán)境的了解及自身的特點的認識（啟發(fā)學生對白楊的實質(zhì)問題的了解），你們想不想和作者一起走進大戈壁去看一看呢？出示課件：1、大戈壁的精彩圖片。（讓學生通過感知初步了解大戈壁的特點，從而進一步認識白楊，最后升華到對在那里生活的建設者的了解。）2、師生通過畫面進行情景對話：師：“伴隨著作者我們一同坐上火車飛快的駛向邊疆。隨著響亮的火車聲，我們走進了你──‘白楊’（師生）。窗外不斷的閃過你的身影，是那么的──‘高大挺拔’（師生）。二、聽朗讀并分小組來討論問題（出示課件）1、通過誰的話點出了白楊樹的特點？2、白楊樹自身的特點（結(jié)合適應戈壁生活），那么某某話中的深刻含義又是什么呢？（爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。）3、為什么爸爸看到在高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。嘴角會浮出一絲微笑？（相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。）出示課件：通過觀賞建設者們在邊疆建設的場景，讓孩子們感悟他們的非凡行為，使孩子們從內(nèi)心深處真正得到教育和啟示。三、練習題結(jié)合練習題，進一步回顧本課的內(nèi)容及中心思想：1、“爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思?！弊髡邽槭裁从昧艘粋€“又”字？2、爸爸的第一次、第二次沉思分別因為什么？3、后來又微笑了，是因為什么？4、如果你站在那些邊疆者的面前，你想對他們說些什么？四、朗讀課文（識和了解，有利于掌握內(nèi)容。）1、用自己喜歡的方式朗讀。2、分小組進行評比性的朗讀。3五、教師總結(jié)白楊生長范圍廣、適應極強人有極強的生命力【教學反思】通過這次教學，學生能夠?qū)Π讞顦涞纳瞽h(huán)境有了初步的了解，并對其特點有了更深刻的認識。從而明確了文章作者的用意，實際上歌頌了那些邊疆建設者的高貴品質(zhì)，進而讓學生明確了自己的理想和目標。在此課堂中，學生熱情高漲，能夠?qū)嶋H當中知識進行應用，充分展示自己。感悟道理的同時把握中心，使課堂教學揚帆歸航。教學目的：1、了解課文內(nèi)容，體會自己感興趣的部分，并加以理解。2、討論交流，敢于發(fā)表自己的見解。3、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學生對邊疆建設者的崇敬之情，學習他們的崇高品質(zhì)。教學流程：一、回顧課文內(nèi)容1、初讀課文后，你對白楊樹有了哪些了解？（學生回顧課文內(nèi)容，也可補充課外知識）2、這節(jié)課，我們繼續(xù)合作學習，來品味課文的魅力。二、品味課文內(nèi)容1、請大家快速瀏覽課文，找出你感興趣的部分，重點練習朗讀，并加以體會。（學生自由朗讀體會）2、學生自由結(jié)合討論交流。3、大家學習的氣氛很深厚，能不能把你的體會、感受和我們說說？（全班交流）⑴“白楊樹從來就這么直。也不動搖。”學生會愛讀，交流中會概括白楊樹的特點，可由學生板書。指導朗讀，讀出對白楊的贊美。⑵“爸爸只是向孩子們自己的心?！睂W生會愛讀，更會思考，爸爸表白什么？教師要適時引導，聯(lián)系上下文體會其含義。借機指導朗讀。⑶“爸爸一手摟著一個孩子……成長起來?！睂W生會愛讀，引導學生通過朗讀，體會其中含蓄的深情。4、小結(jié)：文章寫白楊，贊白楊，實則是為了贊頌邊疆建設者，這種借物喻人的寫法使人回味無窮，大家在寫作時可以借鑒。三、質(zhì)疑看來你們已經(jīng)深深地品味到文章表現(xiàn)魅力，還有哪些地方不明白需要我們幫忙？四、朗讀練習請你根據(jù)自己對文章的體會，有選擇性地練習感情朗讀，可以幾人合作分角色讀，也可以嘗試背誦積累。（學生有感情朗讀，展示自己朗讀的風采）五、總結(jié)課文內(nèi)容1、學生總結(jié)收獲。2、教師總結(jié)課堂的閃光點?！窘虒W要求】1、理解課文內(nèi)容，懂得白楊的特點和爸爸的心愿。使學生從小樹立服從祖國需要，立志為祖國為人民奉獻一切的思想。2、練習概括中心思想3、懂得本課借物喻人的.寫作方法。4、學會本課生字，新詞，能用“沒有……沒有……也沒有……”、“哪兒……哪兒……”造句。【教學重點】爸爸介紹白楊的特點。【教學難點】理解白楊的特點和文章的中心?！窘虒W過程】一、揭題1、誰能說說下面播放的這首歌歌頌的是什么？2、那么《白楊》這篇課文僅僅寫白楊嗎？你是從哪里知道的？請同學們打開書，找出有關的語句。3、學生齊讀：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心?！倍⒅笇ё詫W，品讀重點過渡：爸爸向孩子們介紹了白楊樹哪些可貴的品質(zhì)？表白了什么心愿？請同學們根據(jù)自學提示自學課文的十二、十三兩段。1、出示提示：⑴白楊樹有哪些特點？你是從哪些詞句中體會出來的？⑵爸爸表白了自己什么樣的心愿？你是從哪些地方讀懂的？2、學生反饋，教師點撥，完成板書：⑴白楊樹有哪些特點？你是從哪些詞句中體會出來的？出示爸爸介紹白楊的一段話。師：第二句中的“哪兒”可以是哪些地方？換成地方說一說。師：在這樣的環(huán)境中，白楊又有怎樣的表現(xiàn)呢？出示填空題：風沙四起，白；大雪紛飛，白；數(shù)月干旱白楊 ；洪水浸泡，白。師：你體會白楊有哪些可貴的品質(zhì)？師：白楊的品質(zhì)值得我們贊美！現(xiàn)在，請同學們把文中的“它”換成“您”讀一讀，來贊一贊可愛的白楊吧！出示課件。過渡：想不想走進戈壁目睹白楊的風采？請看屏幕。⑵表白了什么樣的心愿，你是從哪些地方讀懂的？過渡：通過自學我們知道了白楊的品格，也知道了爸爸借白楊表白的心愿。那么爸爸和白楊有什么相似之處？3、分組討論（四人一組）：過渡：通過自學我們知道了白楊的品格，也知道了爸爸借白楊表白的心愿。那么爸爸和白楊有什么相似之處？請同學們合作學習，探究問題。4、檢查討論情況。小結(jié)：不錯，爸爸和白楊樹一樣在邊疆不畏艱苦，堅強不屈的生活著，工作著，所以爸爸要借白楊表白自己的心。5、你們都知道了爸爸的“心”，可孩子們知道嗎？學生齊讀第13自然段：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！睅煟汉⒆觽儾恢腊职值摹靶摹?，而你們知道了，能否把這告訴孩子們？出示句式：我會對孩子們說：“ ”師：孩子們聽了你們這些話，知道了爸爸的“心”之后會對爸爸說些什么？出示句式：爸爸，我想對你說：“ ”師：爸爸聽了孩子們的話，又會對孩子們說些什么呢？出示句式：爸爸笑了笑說：“ ”師：說得好。不僅這兩個孩子要好好學習，我們都要好好學習，長大后為西部大開發(fā)作貢獻。6、過渡：爸爸介紹的白楊的知識和做人的道理就像一粒種子播在了孩子們幼小的心里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？三、指導品讀，體會中心1、默讀最后一節(jié)，在不理解的問題上打上“？”。2、學生質(zhì)疑。3、根據(jù)學生的質(zhì)疑進行梳理：⑴望著窗外閃過的白楊樹，爸爸為什么會陷入沉思？（擔心）⑵看見幾棵子樹苗迎著風沙成長起來，爸爸為什會微笑？由此想到：孩子們在父輩的影響下，會像小白楊那樣經(jīng)受困難，茁壯成長，并充滿希望；戈壁灘的前景更加燦爛煇煌。4、同桌議一議。5、反饋集中、全班評議；6、指導朗讀，指導最后一句：⑴齊讀。⑵指導：爸爸看見小樹成長起來高不高興？讓我們高興地讀這句。7、屏顯：在邊疆建設者的豪言壯語：這句話是什么意思？反映邊疆建設者的什么精神？（無私奉獻，他們的一生乃至于他們的兒孫都扎根邊疆、建設邊疆，這不正是一種無私奉獻的精神嗎？）四、總結(jié)課文，領會中心爸爸借白楊表白自己的心，這不僅是邊疆建設者要表白的心，也是課文的中心。課文借白楊贊美邊疆建設者們扎根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。這就是借物喻人的寫法。五、總結(jié)談話，激發(fā)情感同學們，學完課文，白楊給我們留下了深刻的印象，白楊的精神可貴，邊疆建設者們的精神更可貴，他們?yōu)榱烁淖冏鎳吔穆浜竺婷?，扎根邊疆、建設邊疆，奉獻自己的光和熱。我們深信：在父同時，老師還深信，這兒的幾十棵“小白楊”也會到祖國需要的地方去，迎著困難茁壯成長，讓我們同唱一曲《小白楊》。你們的。白楊高大挺秀贊扎根邊疆生命力強借物喻人建設邊疆堅強不屈無私奉獻【教學目標】１、以聽、說、讀、寫的方式感知課文的內(nèi)容和語言文字，整體把握白楊樹的形象美和精神美。２、在審美感知的基礎上，理解白楊樹與建設者形象美的實質(zhì)，初步養(yǎng)成自然美與社會美的鑒別與判斷能力，達到與作者心靈上、情感上的共鳴。３、在感知美、欣賞美的基礎上，發(fā)揮主觀能動性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力能重建與再現(xiàn)課文中的語言美?！窘虒W重點】【教學難點】能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準確地表達出來。【教學過程】一、圖文結(jié)合，感知白楊樹的形象美１、掛圖出示：茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹?？磮D嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象美。課文中哪些詞句寫出了大戈壁的荒涼？你又從哪些詞句中感受到白楊樹的高大挺拔？２、引導學生有感情地朗讀課文１～３自然段體會戈壁的荒涼與白楊樹的挺拔。二、重點研讀，感悟白楊樹的品格美過渡：為什么在這樣惡劣的環(huán)境中，白楊樹卻長得這樣高大挺拔呢？讓我們一起來重點研讀課文二、三兩段。１、聽課文錄音，邊聽邊想：課文《白楊》是單純地介紹白楊嗎？課文中哪句話最能說明這一點，把這個句子劃下來。２、交流后出示重點句：爸爸只是在向孩子介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。這是個什么句式？你能把它改成陳述句嗎？（估計學生會用上不是而是，既又，不但而且等關聯(lián)詞，讓學生比較用哪個最恰當。）３、第一次研讀，感悟白楊樹的品格美：研讀主題：爸爸向孩子們介紹了白楊的哪些特點？你是怎么理解的？⑴以四人小組合作學習的形式，分頭研讀。⑵匯報研讀成果，重點理解爸爸介紹白楊樹的三句話：①這白楊從來就是這么直，這么高大。②哪兒需要它，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干。③不管是風沙還是雨雪，不管是干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強。進行句式訓練（任選一題）：風沙吹不倒它，雨雪（）它，干旱（）它，洪水（）它。風沙刮來時，白楊樹像城墻一樣巍然挺立。風雪（）時，白楊樹像（）一樣（）。干旱（）時，白楊樹像（）一樣（）。洪水（）時，白楊樹像（）一樣（）。⑶感情朗讀這三句話，把白楊樹的品格美和自己的情感表達出來。４、第二次研讀，領悟建設者的人格美，研讀主題：爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？他真正想要表達的是怎樣的心意？⑴導入：爸爸借介紹白楊樹，其實是想表達自己的心意。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。⑵引導讀孩子們知道的內(nèi)容，推想孩子們不知道的是什么。⑶孩子們不知道的，你們知道嗎？交流：爸爸媽媽到新疆工作是為了建設新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應那里的環(huán)境，長大后接自己的班，把新疆建設得更好。⑷再次研讀爸爸說的三句話，深入理解爸爸的心。重點挑選一句研究話里邊包含的意思?？梢元氉匝凶x，也可以同桌討論。⑸指名展示研讀成果：①研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做一個正直、高尚的人。②研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。③研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。⑹再讀爸爸說的三句話，把爸爸含在里邊的深情表達出來。三、嘗試用自己的語言表達美此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設者說些什么呢？以贊美我心中的白楊為話題，把心中的所思、所感說出來。四、作業(yè)把以上內(nèi)容寫成一段話?！窘虒W目標】1、學習生字詞，理解含義深刻的句子。2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。3、通過了解白楊的品質(zhì)，悟出邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合概括能力。4、通過理解課文內(nèi)容，學習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻的高尚品質(zhì)。【教學難點】體會爸爸借白楊來表白什么?！窘叹邷蕚洹繏靾D、投影片、錄音機?！菊n時安排】兩課時。板書課題：白楊二、領略白楊的形態(tài)美1、看教學掛圖，觀看白楊的樣子和它的生長環(huán)境，對白楊的外觀有較直觀的認識（解讀：大戈壁、渾黃一體）讀第一自然段。2、出示投影：尋人啟事我是一棵貪玩的小白楊，生長在遙遠的西部大戈壁，前幾天，我一人悄悄地跑出來玩，直到現(xiàn)在還沒有回家。我的爸爸一定會很著急的，我也很想我的爸爸，可我找不到我的爸爸了。同學們，我的爸爸的特征是 ，如果你們有誰看到我的爸爸，請告訴我我一定讓我爸爸重謝你。小白楊月日2～14寫白楊的語句，然后歸納一下幫助完成尋人啟事。三、體驗白楊的精神美1、分角色朗讀2～14自然段看看誰的話意味深長。（爸爸的話單單是講了白楊樹的外形特征嗎？還講了什么？）2、指導讀14自然段。3、從中你讀懂了白楊的什么精神？四、欣賞建設者的奉獻美1、小白楊找到爸爸后給兄妹送來了感謝信，信中說兄妹的爸爸與大白楊有許多相似點。（出示投影片）請同學們來找這相似點，可以小組組討論。2、兄妹看了這封信后，有許多疑惑，他們只知道一些最簡單的事。那么他們不知道什么，讀──（出示投影片，引讀16自然段）。3、你能不能解決這些問題？4、小白楊還送給兄妹一幅畫：父親變成一棵高大的白楊樹，兄妹倆變成兩棵小白楊。你能告訴我小白楊為什么送這幅畫嗎？說說理由。五、展示孩子的創(chuàng)造美其實我們教室就有31棵小白楊，你們將怎樣建設我們的新疆呢？六、激情總結(jié)（同時播放小白楊歌曲）七、課后拓展小練筆：我為西部開發(fā)繪藍圖。【板書設計】白楊大白楊：生長環(huán)境惡劣借爸爸：服從需要高大挺秀物建扎根邊疆直粗壯喻設無私奉獻堅強不屈人者小白楊──茁壯成長──孩子們分一分教學反思分一分教學反思三篇《分一分》分數(shù)的初步認識是學生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學習分數(shù)，是學生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題，因此，學習時需要創(chuàng)設具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學生理解分數(shù)的意義?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。在這節(jié)課教學中，我充分信任學生，相信學生是有主動學好數(shù)學的愿望和潛能，鼓勵學生在觀察課件演示分蘋果的過程中認識分數(shù)并從中理解分數(shù)的意義。同時在課堂中學生有充分的時間和足夠的空間自己發(fā)現(xiàn)、理解、掌握新知識，教師鼓勵學生思考，傾聽學生發(fā)言，真正體現(xiàn)了：讓學生享受快樂的教育，讓教師享受教育的快樂?？傊@節(jié)課實現(xiàn)了我的設計意圖，體現(xiàn)了課改的精神。但是，反思整個教學活動的過程，這節(jié)課有不足之處：在訓練學生用規(guī)范的'數(shù)學語言表達分數(shù)的意義上做的不夠，在教學過程中語言不夠豐富，沒有及時贊美學生優(yōu)異的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。例題呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片，其中的許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。讓學生觀察這些