第第頁(yè)中班教案《小雞和小鴨》（通用9篇）

中班教案《小雞和小鴨》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象技能，語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒相互援助、團(tuán)結(jié)友愛。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好.

1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小伙伴，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講解并描述故事，幼兒觀測(cè)，大膽說(shuō)出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣援助它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？

〔幼兒自由爭(zhēng)論，大膽說(shuō)出自己的方法〕

3、幼兒觀看圖片4.

師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的方法好嗎?

(幼兒邊看邊爭(zhēng)論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、開展有關(guān)“援助”的爭(zhēng)論。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“援助”。

2、你有沒有援助別人？你是怎么援助別人的？

3、你喜愛援助別人嗎？當(dāng)別人由于得到你的援助而很興奮時(shí)，你心里有什么感受？

4、每個(gè)人都需要援助，也都能援助別人。援助不肯定要做什么了不得的事，只要能給別人帶來(lái)歡樂(lè)就是援助。

教學(xué)反思：

今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講解并描述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小伙伴講解并描述故事。在第一次講解并描述故事后，我發(fā)覺在活動(dòng)中孩子都只是把留意力集中在我預(yù)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的愛好不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講解并描述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒開始相互說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思，發(fā)覺整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感愛好，我在講解并描述第一遍故事時(shí)就徑直用上教具，孩子們一開始就把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在講解并描述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會(huì)分散，由于直觀的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意。接著在給幼兒第二遍講解并描述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講解并描述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)留意今日所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的進(jìn)展。

中班教案《小雞和小鴨》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講解并描述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分開展合抱負(fù)象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

3、能耐煩傾聽同伴的講解并描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、徑直導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：今日，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小伙伴一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)援助你們，小伙伴要仔細(xì)觀測(cè)、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽。

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并開展合抱負(fù)象。

1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解，并開展充分且合理的想象。

師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

〔幼兒開展充分想象，老師依據(jù)幼兒想象，自然引出故事進(jìn)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河〕。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想方法。

幼兒開展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索簡(jiǎn)約且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀測(cè)理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第一、二幅圖片。

師：小伙伴都想出了許多方法。聰慧的小雞和小鴨也想到了好方法，我們一起來(lái)看看它們的方法是什么？〔出示第二幅圖片〕

師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小伙伴把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講解并描述，變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講解并描述，要求其大聲講解并描述，并請(qǐng)下面的幼兒仔細(xì)傾聽，講解并描述后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講解并描述。

3、出示第三幅圖片，再次開展充分合抱負(fù)象。

師：小雞和小鴨高興奮興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？

〔出示第三幅圖片〕

師：小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？

師：這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小伙伴快幫它們想想方法？

幼兒開展想象，老師引導(dǎo)幼兒思索合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀測(cè)理解的基礎(chǔ)上，連貫講解并描述第三、四、五幅圖片。

師：小雞也想出了好方法，我們一起來(lái)看看吧。〔出示第四幅圖片〕

師：小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？〔出示第五幅圖片〕

師：我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小伙伴把這三幅圖連起來(lái)完整地講解并描述，再變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講解并描述，嘗試完整、連貫講解并描述五幅圖片。

師：我現(xiàn)在提高難度了，要小伙伴把這五幅全部連起來(lái)講解并描述，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記?。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

四、遷移完整、連貫講解并描述的講解并描述閱歷。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述。

師：剛才小伙伴也想出了許多好方法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？〔出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫〕。

五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？

師：回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。

中班教案《小雞和小鴨》篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)

盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒特別感愛好，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地松軟，色調(diào)艷麗，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過(guò)程中提高幼兒小手肌肉敏捷性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過(guò)程中，進(jìn)展了幼兒小肌肉的敏捷性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能，配色技能、制造力、合作技能，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠掌控正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的敏捷性。

2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較繁復(fù)的造型，并大膽想象。

3、能在活動(dòng)后有順次的收放材料。

4、感受盤紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

膠棒假設(shè)干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕老師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒愛好

師：今日老師給小伙伴請(qǐng)來(lái)兩位小客人，請(qǐng)小伙伴聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰(shuí)？〔聽錄音小雞小鴨的聲音〕

幼：是小雞小鴨

師：小伙伴真聰慧！〔出示手偶〕

〔二〕請(qǐng)幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。

1、師：小雞和小鴨是好伙伴，它們請(qǐng)小伙伴聽一個(gè)故事《小雞小鴨》?！哺焦适隆?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的人物、環(huán)境。

師：故事里有誰(shuí)？

幼：小雞和小鴨。

師：它們到什么地方玩？

幼：到小河邊。

師：河里有什么？

幼：荷花、魚。

〔三〕出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的愛好，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確盤紙的方法和規(guī)章。

1、出示圖案

師：老師為小伙伴預(yù)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好伙伴，小伙伴可以選一個(gè)好伙伴用盤紙的方法把它們盤出來(lái)?！餐瑫r(shí)出示畫好的圖案〕

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤紙的方法

師：盤紙的方法有幾種？

幼：三種

師：是那三種？

幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何收放材料

師：在抹膠棒后應(yīng)當(dāng)怎么樣？

幼：把蓋蓋上。

師：手臟了怎么辦？

幼：用盆里的抹布擦一擦。

〔四〕聽音樂(lè)幼兒自選盤紙內(nèi)容。

1、以音樂(lè)游戲《找伙伴》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。

A、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法〔食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓〕把搓好的紙繩送到其他組。

B、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚

2、老師分組指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽配色，運(yùn)用紙繩盤紙。

3、鼓舞幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更美麗?！灿貌使P添畫或用盤紙方法添畫〕

4、提示幼兒收放材料。

〔五〕觀賞作品

把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂(lè)，幼兒與同伴共同觀賞，講評(píng)。

〔六〕延伸活動(dòng)

l、把作品裝訂成冊(cè)放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。

活動(dòng)自評(píng)

這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)特別感愛好，并基本掌控盤紙方法后進(jìn)行的。首先，老師讓幼兒猜請(qǐng)來(lái)的客人，吸引了幼兒的留意力。然后聽了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，由此開展活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒特別感愛好。以音樂(lè)游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又情愿參加活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，老師投放了難易程度不同圖案表達(dá)了《大綱》中面對(duì)全體，著重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，老師啟發(fā)鼓舞幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。觀賞作品時(shí)，老師并沒有徑直給幼兒講評(píng)，而是讓幼兒共同觀賞相互講評(píng)。老師作為引導(dǎo)者，給了幼兒肯定的空間，而在延伸活動(dòng)中，把幼兒的作品裝訂成冊(cè)或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了勝利感和驕傲感，還讓他們的語(yǔ)言表達(dá)技能有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。

中班教案《小雞和小鴨》篇4

主題名稱：小雞和小鴨

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。

2、愿意運(yùn)用各種方式制造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。

3、喜愛親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

主題內(nèi)容：

周一：科學(xué)《一對(duì)好伙伴》

周二：語(yǔ)言《雞的一家》〔頂班〕手工《小雞的聚會(huì)》〔指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課〕

周三：語(yǔ)言《數(shù)小雞》〔脫班〕

周四：藝術(shù)《來(lái)了一群小鴨子》〔指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課〕

周五：協(xié)作片活動(dòng)〔一天〕

周六：語(yǔ)言《小雞和小鴨》〔指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課〕

周日：區(qū)域活動(dòng)

科學(xué)：一對(duì)好伙伴活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比觀測(cè)，了解小雞小鴨的形狀、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，愿意親近和愛惜它們。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖27號(hào)；《小伙伴的書-春天來(lái)了》；《小伙伴的書-數(shù)學(xué)》；

2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌假設(shè)干?！部烧?qǐng)幼兒自帶〕〔因禽流感改為觀看相關(guān)視頻〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的四周，觀看小雞、小鴨的'活動(dòng)，自由交談?dòng)^測(cè)的感受?！泊谁h(huán)節(jié)去除〕

2、出示圖片，老師引導(dǎo)幼兒比較觀測(cè)

〔1〕說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣？〔顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等〕

〔2〕小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得不一樣？

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？〔引導(dǎo)幼兒精確表達(dá)：尖尖的，扁扁的〕小雞和小鴨身體的外形有什么不一樣？〔圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的〕小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？〔小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

〔3〕小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？〔請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)〕小雞和小鴨是怎么走路的？〔請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，并學(xué)一學(xué)它們的走路〕

3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜愛吃什么。

〔1〕你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨？〔請(qǐng)幼兒取帶的食餌并做介紹〕說(shuō)一說(shuō)小雞喜愛吃什么？小鴨又喜愛吃什么？〔老師〕

〔2〕讓幼兒自由投放食餌，觀測(cè)小雞、小鴨進(jìn)食的動(dòng)態(tài)。提問(wèn)：小雞和小鴨是怎么吃東西的？

鼓舞幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。

4、看圖觀測(cè)，援助幼兒梳理小雞、小鴨的特征〔此環(huán)節(jié)不要〕老師出示相應(yīng)的掛圖，小雞、小鴨的形狀、習(xí)性等特征。

活動(dòng)反思：

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀測(cè)，但是我查找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀測(cè)比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀測(cè)到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀測(cè)到了頭部，真是特別細(xì)致，我還說(shuō)明了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)分，還例舉了人們發(fā)現(xiàn)的游泳腳蹼就是依據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的，孩子們受益匪淺，通過(guò)圖片觀測(cè)比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)覺了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活閱歷。

中班教案《小雞和小鴨》篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想方法，相互援助克服困難的。

2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、?。辉~組：一次又一次。

二、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕組織教學(xué)，引起對(duì)看圖講解并描述的愛好。

〔二〕出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

〔1〕一天，天氣怎么樣？

〔2〕在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

〔3〕他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？

老師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

〔4〕他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？

〔5〕小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色。

〔1〕看，小鴨是怎樣援助小雞過(guò)河的？

〔2〕小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么？小鴨又說(shuō)了什么？

老師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河?！毙‰u說(shuō)：“感謝你！”

3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。

〔1〕小雞和小鴨走上山坡玩得很興奮，突然，發(fā)生了什么事？

〔2〕這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？

〔3〕小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)？

〔4〕小雞想什么方法才能把小鴨救上來(lái)。

先讓幼兒積極思索、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。

〔5〕小雞提了桶到河邊做什么？

①教新詞“盛”。

②再跑到坑邊做什么？

〔6〕一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說(shuō)清晰呢？

教詞組：一次又一次。

〔7〕土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

教新詞“浮”。

〔8〕小鴨興奮得怎么說(shuō)？小雞又怎么說(shuō)？

老師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮現(xiàn)來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們興奮得說(shuō)：“你幫我我?guī)湍?，我們倆是好伙伴?！?/p>

〔三〕老師完整地，并請(qǐng)幼兒為圖片。

中班教案《小雞和小鴨》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)分。

2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和假設(shè)干紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)比較——小雞和小鴨的不同

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、小雞和小鴨有什么不同？

2、他們有什么不一樣的生活方式？

關(guān)注點(diǎn)：

1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的觀測(cè)技能、

2、幼兒語(yǔ)言的完整性

二、操作嘗試——畫小雞和小鴨

1、聽老師講解并描述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀測(cè)比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

2、邊聽老師介紹邊觀測(cè)老師演示

〔畫小雞〕：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒有。過(guò)了很多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋〔在大雞蛋上添畫頭〕，小雞用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周〔添畫眼睛〕，嘰嘰嘰地唱起歌〔添畫尖嘴〕，扇扇翅膀〔添畫翅膀〕，一二三！站起來(lái)〔添畫腳爪〕，跑來(lái)跑去真歡樂(lè)。

〔畫小鴨〕：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧?！闭f(shuō)完就坐在鴨蛋上紋絲不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了很多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣？大家輪番畫起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋〔在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多〕，小鴨用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌〔小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴〕，扇扇翅膀，一二三！站起來(lái)〔小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼〕。

三、想象制造——豐富畫面

重點(diǎn)提問(wèn)：

小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去？

小雞會(huì)做什么？小鴨會(huì)做什么？

小鴨捉不到蟲，小雞會(huì)怎么援助它？

關(guān)注點(diǎn)：

幼兒大膽想象的技能

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀測(cè)還是孩子自己操作，氛圍都很激烈，雖然有的孩子動(dòng)手技能比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

中班教案《小雞和小鴨》篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說(shuō)一句話。

3.感受在困難的時(shí)候相互關(guān)愛，彼此援助的美妙情懷。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：小雞、小鴨手偶各一個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：觀測(cè)和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講解并描述圖片內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的動(dòng)詞。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助動(dòng)作理解詞義，讓幼兒帶著問(wèn)題去感知，理解圖片，聯(lián)系已有的生活閱歷，用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的愛好。

師：看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？對(duì)了，是小雞和小鴨。原來(lái)，它們倆是好伙伴，常常在一起玩游戲。今日它們又要一起出去玩了，接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

二、基本活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，大膽說(shuō)出自己的想法。

提問(wèn)：珍寶們我們一起來(lái)看一看這張圖片，圖片上都有誰(shuí)?。?/p>

它們?cè)谧鍪裁茨?？它們還提著什么呢？

小結(jié)：對(duì)了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時(shí)，

來(lái)到了小河邊，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！

提問(wèn)：珍寶們我們?cè)賮?lái)看第二幅圖，它們來(lái)到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過(guò)河之前，小鴨會(huì)怎么和小雞說(shuō)呢？

小結(jié)：原來(lái)??！是由于小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，于是小鴨說(shuō)：小雞我來(lái)馱你過(guò)河吧！珍寶們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！

提問(wèn)：過(guò)了河后，它們來(lái)到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？

你們能想出什么方法把小鴨救上來(lái)嗎？起來(lái)看一看圖片，小雞是用什么方法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會(huì)很可怕，小雞會(huì)怎么勸慰它呢？來(lái)

小結(jié)：到小山坡上，小鴨不當(dāng)心掉到了坑里，心里特別的可怕。

小雞說(shuō)：別怕，我來(lái)想方法。最末小雞用桶到河邊打水，一次又一次

把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里，最末小鴨才浮了上來(lái)。珍寶們你們會(huì)用：一次又一次來(lái)說(shuō)一句話嗎？試一試吧！

提問(wèn)：小雞把小鴨救上來(lái)了以后，小鴨會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？

小結(jié)：小鴨對(duì)小雞說(shuō)：感謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

永久都是好伙伴。

2.老師看圖完整講解并描述。

師：老師把這個(gè)好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵認(rèn)真聽好咯！

3.幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講解并描述，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請(qǐng)你們看著圖書把這個(gè)故事講給你的好伙伴聽吧！

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前完整講解并描述，并予以表?yè)P(yáng)。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小伙伴來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個(gè)好聽的故事，請(qǐng)**小伙伴來(lái)講一講吧！

5.師幼爭(zhēng)論在生活中援助別人的事情。

師：又到了談天時(shí)間了，珍寶們現(xiàn)在我們一起共享一下你們?cè)谠鷦e人的時(shí)候是怎么做的？開始吧！

中班教案《小雞和小鴨》篇8

設(shè)計(jì)背景

由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)這個(gè)故事使小伙伴認(rèn)識(shí)到：小伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、小鴨怎樣援助小雞過(guò)河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。

3、小伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助、團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)預(yù)備

小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃』锇椋骸斑@是誰(shuí)？”讓小伙伴認(rèn)識(shí)小雞的形狀特征和生活習(xí)性，問(wèn)小伙伴：“小雞會(huì)不會(huì)游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小伙伴認(rèn)識(shí)小鴨形狀特征和生活習(xí)性。問(wèn)小伙伴：“小鴨會(huì)不會(huì)游水？”

3