?分子及原子?講課設(shè)計2?分子及原子?講課設(shè)計2?分子及原子?講課設(shè)計2?分子和原子?講課設(shè)計一、講課目的：知識與技術(shù)：1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道組成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不停運(yùn)動、有間隔根本特點(diǎn)；知道是分子、原子等微小粒子是組成的物質(zhì)的微粒；2、能運(yùn)用分子、原子的看法解說一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過程與方法：1、學(xué)習(xí)經(jīng)過察看自然、實(shí)驗(yàn)、識圖等方法獲守信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析概括、推理判斷等方法辦理信息。2、能在教師的啟迪和指導(dǎo)下經(jīng)過與別人合作實(shí)驗(yàn)的形式，對有迷惑且有研究價值的問題進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中注意察看和思慮相聯(lián)合；對實(shí)驗(yàn)察看的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學(xué)語言進(jìn)行表述和溝通3、認(rèn)識科學(xué)研究的根本程序和一般方法，體驗(yàn)研究活動的樂趣；逐漸形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。感神情度價值觀：1、保持和加強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和研究欲，張開學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育合作意識以及勤于思慮、謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神；2、成立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的〞的辯證唯心主義認(rèn)識觀。二、講課要點(diǎn)：1、認(rèn)識分子、原子是客觀存在的，是組成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識微粒的特點(diǎn)。2、培育對自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想、察看，分析、溝通、總結(jié)等研究能力。三、講課難點(diǎn):物質(zhì)變了，此中的微粒怎么變？四、課時安排：2課時新課講課活動與研究一：物質(zhì)的微粒性讀古詩，品自然，經(jīng)過興趣實(shí)驗(yàn)切入學(xué)習(xí)：昨年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知哪處去，桃花仍舊笑春風(fēng)。演示實(shí)驗(yàn)：氨水使“樹〞上沾有酚酞的棉花變紅。設(shè)疑：一汪“清水〞，習(xí)習(xí)“細(xì)風(fēng)〞吹開了“桃花〞的笑容？激發(fā)：看來桃花其實(shí)不是只開在春風(fēng)里。今日是桃花綻放日子，用你們智慧腦筋，靈便的雙手，映紅講堂這一片“桃花〞。供給實(shí)驗(yàn)用品：棉簽、水、氨水、酚酞、品紅等指引實(shí)驗(yàn)考證假定，做勤學(xué)生活動可能性展望和應(yīng)接準(zhǔn)備追問：是氨水使酚酞變紅，但氨水并無與酚酞接觸呀？激趣：氨有“無影腳〞，“跑〞到棉花上？以上實(shí)驗(yàn)說明什么問題？得出結(jié)論：物質(zhì)都是由微小的粒子--分子、原子組成。說明：分子、原子是真切存在的向同學(xué)展現(xiàn)各樣分子、原子的照片，進(jìn)一步說明分子、原子的真切存在?；顒优c研究二：微粒的特點(diǎn)問題思慮：水也是由分子組成的，水分子看不見，為何水卻能看見？濕衣服上的水“跑〞哪兒去了？板書：一、分子的特點(diǎn)、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。說明：1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg一滴水中約有×1021個水分子類比說明：問題討論1、衣服曬在太陽下，變干了，為何？、經(jīng)過花叢，為何能聞到花的香味？照顧：解開水為何會“跑〞的迷惑。板書：二、分子等微粒總在不停地運(yùn)動著，溫度越高，運(yùn)動速度越快。提出新問題：沖糖水時，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的看法解說嗎？投影實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：杯水+一塊糖=？100mL水+100mL酒精=200mL液體正確嗎？等式“1+1=2〞會成立嗎？講課過程：A組實(shí)驗(yàn)：100mL水+100mL酒精50mL一杯黃豆+50mL一杯芝麻組實(shí)驗(yàn)：一杯熱水、一杯冷水，同時放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)母咤i酸鉀，察看現(xiàn)象。C組實(shí)驗(yàn)：下邊一個裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶，上邊一個盛空氣的集氣瓶，抽掉中間的玻璃片，察看現(xiàn)象。D組實(shí)驗(yàn)：取一注射器，吸入必定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。指引：經(jīng)過我們察看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家從中獲得什么啟迪，有什么新發(fā)現(xiàn)。建議：各小組以自己的方式向其余同學(xué)展現(xiàn)你們的發(fā)現(xiàn)和解說。板書：三、分子等微粒間有間隔。知識遷徙應(yīng)用問題思慮：水溫高升，液態(tài)水變?yōu)檎魵狻芭塄曌吡?，溫度降落水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化能夠用對于分子的哪些知識來解說？新建馬路時，為何要分紅很多塊？塊與塊之間的間隔冬季和夏季為何不同樣樣寬？活動與研究三：分子可分提出問題：1、液態(tài)水變?yōu)檎魵狻芭塄曌叩那闆r與電解水時水“跑〞走的情況能否同樣？為何？、一種分子是怎樣變?yōu)樾路肿拥?？以水的電解為例，?jīng)過多媒體課件演示與解說，指引學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同樣。演示flash動畫模擬?水分解的微觀變化?推論四：分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。牢固與提高：氫氣〔H2〕是一種新式能源，用氫氣〔H2〕和氧氣〔O2〕在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)能夠獲得水〔H2O〕，試用圖示表述其物質(zhì)變化過程中