《撈鐵?！穼W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目：1、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵動詞理解詞句，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的，學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?、會給課文段落分層，概括大意；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神。教學(xué)重：弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的，并深入理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這句話。教學(xué)難：初步學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連句成段的方法。課時安：課時教學(xué)準(zhǔn)：教學(xué)課件教學(xué)過：一、導(dǎo)入新課。檢查詞語認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)第2自然段洪水退了，要重修浮橋，就要把鐵牛撈上來，可是鐵牛容易撈嗎？從哪個詞能看出來？1、指名讀課文第二句“可是笨重的鐵牛陷在河底，有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀悟出這是從反面強(qiáng)調(diào)撈鐵牛困難大指導(dǎo)朗讀這一句，讀出反問的語氣。2論紛紛理解“議論紛紛”的含義；許多人小聲地說個人的看法。這里有困難大，無計(jì)可施的意思。3.在這種情況下，一個和尚是怎么說的？用筆把和尚的話劃下來，讀和尚的話，然后說說你對和尚的話有什么感受導(dǎo)朗讀和尚的話讀出成竹在胸的語氣。4.和尚很自信，如果是你，你會用什么方法撈鐵牛？可是在一千多年前的宋朝，懷丙和尚究竟用什么方法來打撈的？

三、講讀第三段1．默讀課文，思考：撈鐵牛前，和尚指揮大家做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？根據(jù)學(xué)生的討論歸納出做了這樣四項(xiàng)準(zhǔn)備工作摸清水牛沉在哪兒兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方）拴船搭架子下水用繩子把鐵牛拴住。2.指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況明白段“摸清等詞的含義及“先詞的先后順序。3.準(zhǔn)備的四步過程分別用四個字概括。4.做連線練習(xí)5.指導(dǎo)朗讀第二段。重點(diǎn)詞語加重語氣四、講讀第四段1.學(xué)生自由朗讀課文，把表示泥沙，船身，繩子，鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標(biāo)出來。2.教師出投影：讀下面一段話，注意帶點(diǎn)的詞語，并想想句與句是怎樣聯(lián)系起來的船里的泥沙漸漸的少了，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊，鐵牛一點(diǎn)一點(diǎn)地從淤泥里向上拔。通過朗讀，在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：把船上的泥沙“鏟”到河里的作用是船上的泥沙逐“減少浮力把船往上托船身就慢慢向上浮這樣原先拴住架子和鐵牛的繩子就會越繃越緊把陷進(jìn)淤泥里的鐵牛不斷地往上拽，鐵牛就從淤泥里一點(diǎn)一點(diǎn)地“向上拔3.讓學(xué)生想一想：句與句之間是什么關(guān)系？然后再讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”這一關(guān)聯(lián)詞語，把前后兩句的意思說一說。因?yàn)榇锏哪嗌陈販p少了所以船身慢慢地向上浮因?yàn)榇砺叵蛏细∷运┳¤F牛的繩子越繃越緊因?yàn)樗╄F牛的繩子越繃越緊所以鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上4.用幾個字概括撈鐵牛的過程。5.動畫演示，加深理解。6.指導(dǎo)朗讀

五鐵牛從淤泥里拔出來后和尚又指揮大家怎樣做？他為什么這樣做？自由讀第5自然段，1.其他的鐵牛是怎樣撈上岸的“這樣的辦法是什么辦法？課文為什么不再寫一遍這種辦法，讓學(xué)生體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)2.鐵牛都撈上來了，現(xiàn)在誰能說說當(dāng)初懷丙和尚說的“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”的意思。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)句。利用水的浮力把鐵牛從河里撈上來。3.指導(dǎo)朗讀六、在課文中，怎樣評價(jià)懷丙和尚的？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？七、拓展思維1.生活中還有哪些事例也運(yùn)用到了水的浮力？“撈鐵牛展示了我國古代勞動人民非凡的智慧和